銘記歷史新時(shí)代育人的新起點(diǎn)

李瑞潔

教學(xué)內(nèi)容：人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課《我們愛和平》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.通過分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。

3.體會(huì)中國(guó)對(duì)世界和平做出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學(xué)流程：

一、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，感受和平

1.課件播放世界各國(guó)人民美好生活的場(chǎng)景，同時(shí)再播放中國(guó)人民幸福生活以及同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂玩耍、在教室里認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的視頻。

2.學(xué)生思考并交流自己的感受。

教師小結(jié)：是啊，只有在這樣和平的陽(yáng)光下我們才有這樣的生活，和平真好！今天我們就走進(jìn)第10課《我們愛和平》。

【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中感悟體驗(yàn)。通過看到世界各國(guó)人民的幸福生活，讓學(xué)生體會(huì)到和平的美好，從國(guó)際視野的角度感知和平是人們幸福生活的保障。

二、走近戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平

活動(dòng)一：揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受血淚歷史

1.播放視頻，內(nèi)容是深處在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民水深火熱的生活狀況。

教師提問：近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？

學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的資料。

2.教師播放百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間表。

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所看到的，這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭(zhēng)。尤其是20世紀(jì)前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)。

教師提問：這些戰(zhàn)爭(zhēng)造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本74頁(yè)的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。并根據(jù)課前搜集的二戰(zhàn)期間給中國(guó)人民帶來摧殘和苦難的具體事實(shí)來談一談。

學(xué)生匯報(bào)：各小組選一位學(xué)生向大家講述二戰(zhàn)期間給中國(guó)人民帶來災(zāi)難的歷史事件。例如，南京大屠殺、重慶大轟炸等。

教師小結(jié)：一次戰(zhàn)爭(zhēng)意味著城市的毀滅和眾多百姓的無(wú)家可歸，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不知讓多少鮮活的生命變成冰冷的尸體，而每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中最可憐的還是那些無(wú)辜的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在生活中了解戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容都是片面的，通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生初步了解戰(zhàn)爭(zhēng)，并學(xué)會(huì)搜集整理信息。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和整理，明白戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的傷害，更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。

活動(dòng)二： 傾聽歷史的聲音，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

1.聽?wèi)?zhàn)爭(zhēng)中孩子的心聲。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀名叫阿里的孩子的述說。

教師提問：哪句話讓你感觸最深？你在他的講述中讀到了什么？

2.課件播放利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童。畫面上有的兒童無(wú)家可歸站在一片廢墟前，有的兒童眼中滿是傷痛，有的兒童站在父母的墳?zāi)骨埃械膬和乖谘粗小?/p>

教師提問：同學(xué)們，假如你就是這些身處在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，面對(duì)家園的毀滅、親人的離去，你會(huì)有什么樣的渴望？什么樣的期盼？什么樣的吶喊？

教師小結(jié)：所有的人都期盼和平，這不只是你們的愿望，也是所有人的愿望。和平來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜。中華民族歷來愛好和平，中國(guó)始終堅(jiān)持走和平道路，那么中國(guó)為世界和平做出了哪些貢獻(xiàn)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過前一個(gè)活動(dòng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難有了一定的了解，活動(dòng)二讓學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的生活，同齡人的遭遇讓學(xué)生再一次感同身受，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)中人們生活的苦難，讓學(xué)生感悟到和平是多么的可貴。

三、抵制戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平

教師過渡：中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有著最深重的感受，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，隨著新中國(guó)的成立，我們始終堅(jiān)定奉行獨(dú)立自主的外交政策。

1.閱讀書79頁(yè)內(nèi)容，談一談中國(guó)的外交政策以及中國(guó)維護(hù)世界和平方面做出的努力。

教師提問：通過閱讀談一談你的感受，為什么我們要這樣做？同學(xué)們知道和平共處五項(xiàng)原則是誰(shuí)、在什么背景下提出來的嗎？

學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料。

教師小結(jié)：新中國(guó)成立之初，我們面臨的國(guó)際環(huán)境是非常惡劣的，但是周恩來總理開創(chuàng)了新中國(guó)的外交新局面。中國(guó)一步一步為了和平在前行著。隨著國(guó)家的日益強(qiáng)盛，今時(shí)今日我們的習(xí)主席又提出了一個(gè)偉大的構(gòu)想并已經(jīng)開始實(shí)現(xiàn)，這就是“一帶一路”。

2.播放“一帶一路”相關(guān)視頻。

教師提問：中國(guó)為什么要推動(dòng)“一帶一路”？“一帶一路”對(duì)世界和平起到了什么樣的作用？你還知道中國(guó)為世界和平做出了哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)用不同的方式向大家講述。

學(xué)生交流并匯報(bào)。

教師提問：在中國(guó)人民共同抗擊新型冠狀病毒疫情中，我們得到了國(guó)際友人的援助，其中有一個(gè)畫面讓我們至今記憶猶新，日本向中國(guó)捐贈(zèng)的物資上寫著“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無(wú)衣，與子同裳”。從這兩首詩(shī)句中你看到了什么？感受到了什么？

學(xué)生匯報(bào)交流。

教師小結(jié)：是的，正因如此，當(dāng)日本同樣面臨疫情的時(shí)候，中國(guó)在自己本身還沒有完全控制疫情的情況下，也向日本回贈(zèng)了大量的物資，從中可以感受到國(guó)與國(guó)之間的這種讓人心里很暖的美好交往。我們?cè)诓煌鼩v史的同時(shí)，也要深刻地認(rèn)識(shí)到如今世界在變，人類生活的地球就如同一個(gè)村落，牽一發(fā)而動(dòng)全身，任何人都不能獨(dú)善其身，所以我們更應(yīng)該呼喚和平，保護(hù)和平。

【設(shè)計(jì)意圖】通過與學(xué)生的對(duì)話交流、視頻信息分析的交流方式，讓學(xué)生體會(huì)出我國(guó)為世界和平做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生懂得歷史不能忘記，但是更重要的是不能讓悲劇重演，只有努力讓自己的祖國(guó)強(qiáng)大，才能守住這份寧?kù)o的和平。

四、告別戰(zhàn)爭(zhēng)，放飛和平

教師過渡：所有的人都期盼和平，因?yàn)楹推侥苁勾蟮匕倩R放，因?yàn)楹推侥苁购⒆觽冃δ橈w揚(yáng)，因?yàn)楹推侥茏尶諝饫锍錆M愛的光芒，因?yàn)楹推侥苁刮覀冞@個(gè)星球更美。我們的國(guó)家為和平做出了自己的努力，作為小學(xué)生的我們可以為和平做些什么呢？請(qǐng)把你的心愿和你的努力方向?qū)懺诤推进澤希屛覀円黄饋矸棚w和平鴿。

1.出示戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云圖，學(xué)生在準(zhǔn)備好的小白鴿剪紙上寫上對(duì)和平的向往，寫完之后粘在前面的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云圖上。

2.播放舒緩的音樂，同學(xué)們陸續(xù)將小白鴿粘貼到戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云圖上。

教師總結(jié)：讓我們放飛這一只只和平鴿，讓我們共同祈禱世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和平與美好，所有的兒童都能健康成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)的設(shè)計(jì)在情境中感悟，是學(xué)生一個(gè)情感的延伸。通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，學(xué)生呼喚和平的心愿呼之欲出，維護(hù)和平的心情更加強(qiáng)烈。由此拓展到生活中去，讓學(xué)生體會(huì)到我們的生活是多么的幸福，所以要更加珍惜，更要學(xué)會(huì)保護(hù)這份和平。

反思：

本節(jié)課通過讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了解、體驗(yàn)、感悟來引領(lǐng)他們達(dá)到正確的道德認(rèn)知、情感升華。

1.激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

如何從歷史的角度去激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？筆者認(rèn)為，就是要讓學(xué)生看到真正的歷史。道德與法治教材中的歷史型課程是生活化的歷史，那么就要從生活中入手引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，從而獲得真實(shí)感受。

導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，我用現(xiàn)實(shí)生活中的畫面讓學(xué)生形成一個(gè)情感的沖擊，繼而產(chǎn)生熱愛和平的情感。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生站在一個(gè)社會(huì)觀察的角度拉近感知的距離，增強(qiáng)課堂的可親度，讓學(xué)生從課的開始就深刻感受到和平的美好，為接下來感受戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷做了一個(gè)鋪墊。我在設(shè)計(jì)的過程中，打破教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度了解歷史，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難。歷史型的課程除了讓學(xué)生體會(huì)歷史，同時(shí)也要學(xué)會(huì)分析歷史，從而用更宏觀的眼光看待歷史。“以史為鏡可以知興替”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和家國(guó)情懷是思政課的重要使命。活動(dòng)三讓學(xué)生結(jié)合國(guó)家的總體方針、政策、理論、文化制度等方面，真真切切地感受到中國(guó)為維護(hù)世界和平和推動(dòng)人類命運(yùn)共同體所做出的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。特別是教師對(duì)于中國(guó)“一帶一路”的問題設(shè)計(jì)，不但引發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，而且讓他們更深刻地體會(huì)到中國(guó)從古到今對(duì)世界發(fā)展貢獻(xiàn)的“中國(guó)智慧”與大國(guó)擔(dān)當(dāng)。在課的最后，讓學(xué)生放飛和平鴿并把最后想說的話寫在和平鴿上，這就是一種轉(zhuǎn)化，把活動(dòng)轉(zhuǎn)化為做一做這樣的情境體驗(yàn)上來。這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)抒發(fā)真情、真我的廣闊空間，真正讓家國(guó)情懷成為新時(shí)代育人的起點(diǎn)。