高中化學課堂教學滲透“綠色化學觀”的研究

李文瑜

摘 要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，隨之而來的環(huán)境污染也越來越嚴重，保護環(huán)境越來越受到人們的重視，而高中新課標也提出“綠色化學觀”的教學觀念，不僅體現(xiàn)了教學中的社會責任，也是高中學生形成正確環(huán)境觀的客觀要求，而如何在課堂上滲透“綠色化學觀”成為每一位化學教育教學工作者都應該深思的問題。

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染;高中化學課堂;綠色化學觀

教師應該在高中化學的教學中不斷培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，使其能夠自然地融入社會，與自然和諧相處。新課標應時應地提出了“綠色化學觀”，這不僅有利于幫助高中學生樹立正確的環(huán)境觀，還有利于高中學生的全面發(fā)展。而作為高中化學教師，有責任、有義務在課堂上不斷滲透“綠色化學觀”。

一、認清現(xiàn)狀，滲透觀念

高中化學教師滲透“綠色化學觀”的首要問題就是要讓學生認清中國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，中國依然面臨著嚴峻的環(huán)境污染問題，比如最嚴重的大氣污染問題、工業(yè)粉塵、霧霾天氣;比如缺乏自然環(huán)境保護意識。因此，高中化學教師應該先讓學生了解這些污染帶給人們的危害，然后再給學生講解“綠色化學觀”的重要性，“綠色化學觀”不僅僅是一種課堂教學觀念，更重要的是一種正能量，是一種保護環(huán)境的精神，讓每一個人在日常的小事中都能做到愛護和保護我們賴以生存的自然環(huán)境，讓環(huán)境污染少一點，讓健康多一點。明白了綠色化學的重要性，教師還應該引導學生在平時的學習生活中，將綠色觀念銘記在心，在教學過程中，將綠色化學的教學觀貫穿于整個教學過程中。

二、設計教案，綠色為主

教師在平時的教學過程中要在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，根據(jù)高中學生的身心發(fā)展規(guī)律來設計教案，設計教案時，要徹底挖掘教材中的綠色內(nèi)容，要將“綠色化學觀”貫徹始終，還應該與學生的生活實際相聯(lián)系。比如，生活中的日用沐浴露為什么會有20多種化學物質(zhì)？使用這些沐浴露對我們的水會造成什么樣的污染？教師在講解化學污染的時候，就可以將綠色化學的觀念貫徹始終，在設計教案時，可以充分利用多媒體教學，以圖片或者視頻等形式為學生展示沐浴露各種化學成分對水造成的污染，比如垃圾分類中所蘊含的綠色化學觀念……讓學生結(jié)合生活實際，學會用化學的眼光看待生活，并努力按照綠色觀念去為我們的自然環(huán)境貢獻自己的力量。此外，在設計教案時，教師還應該選取對學生有教育意義的綠色化學觀的例子，讓學生能夠?qū)G色化學的概念內(nèi)化于心。

三、實驗教學，節(jié)約為主

眾所周知，高中化學課的教學實驗占很重要的地位，在實際的教學過程中，讓學生動手實驗并明白實驗原理和結(jié)果是高中化學的主要內(nèi)容，而高中化學的很多實驗都會產(chǎn)生有毒氣體，從而對空氣造成污染，因此教師在學生實驗的過程中可以創(chuàng)新實驗方法，改進實驗方法，封閉實驗，比如在學習氯氣的制作時，為了避免氯氣對空氣的污染，可以讓學生觀看微課視頻，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗效果，或者為了節(jié)約資源，減少排放物的污染，教師可以親自做實驗，讓學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，從始至終貫徹綠色化學的思想;此外，在一些必須要實驗的課程時，在實驗開始前，教師應該讓每個學生都很清楚實驗的步驟和方法以及實驗的原理，以在實驗中能夠熟練操作，并讓學生有節(jié)約的意識，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，用最小的能耗做出成功的實驗。實驗結(jié)束后，讓學生能夠利用所學的知識，對所有的實驗用品進行回收利用，讓學生在實驗中始終踐行綠色化學的行為。

四、實踐教學，踐行為主

高中化學知識都與實際生活相聯(lián)系，而理論知識的學習也是為了更好地服務實際生活，綠色教學觀的滲透同樣離不開實際的社會生活，因此，對于學生而言，很多知識可能都是紙上談兵，因此作為高中化學教師，為了教育學生更加深入和透徹地理解綠色化學的重要性，就應該讓學生深入實際生活中去，比如可以讓學生去參觀重工業(yè)工廠，通過讓學生觀察這些工廠的生產(chǎn)線，廢棄物的排放等工序，讓學生更加深刻地領(lǐng)悟這些污染對我們?nèi)祟惖奈：Γ约熬G色化學觀對人類影響的重要性，從而加深對綠色化學觀的理解;也可以讓學生參觀資源回收利用的工廠，讓學生明白資源回收利用給人類帶來的福利。也可以讓學生在實際生活中，將一些資源回收的例子收集，列舉它們的好處。讓學生從生活中的一點一滴出發(fā)，深入踐行綠色化學觀，助力于自身全面發(fā)展，也助力于大自然環(huán)境的可持續(xù)健康發(fā)展。

綜上所述，作為高中化學教師，要在高中學生發(fā)展的關(guān)鍵期，對學生開展綠色化學的教育，不僅需要教師在教學中從上述各個方面做起，還需要教師在實際的教學過程中，不斷學習新知識，緊跟時代發(fā)展的步伐，引領(lǐng)學生向著綠色前行，深入貫徹綠色化學觀。

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編輯 王振德