我國社區音樂教育發展的現狀及重要意義

馬巖

摘要：社區音樂教育作為社區教育的一個有機組成部分，內容豐富，形式多樣，以大眾都能夠接受的方式引領居民參與其中。社區音樂教育對于全體社區成員的身心健康、弘揚優秀民族文化、解決老年社會問題以及全方位提升音樂教育的水準等方面都有重大的意義，因此發展社區音樂教育勢在必行。

關鍵詞：社區音樂教育發展現狀;意義

中圖分類號：J60-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0226-02

一、引言

在當代“終身學習”已經成為國際發展的時代潮流，形式單一的學校教育已不能夠滿足人們的需求。社區教育作為實現“終身教育”的一個重要媒介與途徑，已經成為學校教育體系之外的重要部分。期間社區音樂教育憑借其特有的文化底蘊、獨特的運行方式，對推動社區文化和教育的蓬勃發展具有重要的意義與作用。

二、社區音樂教育的概念界定

“社區”屬于社會學的研究范疇，首次提出這一概念的是一位德國的社會學家，其含意為共同體以及非常親近的伙伴關系。通過相關人士的統計，專家學者對于“社區”一詞的含意大概有一百多種解釋，雖然對其解釋從不同的角度和出發點來闡述，也存在很多的意見和分歧，但是其中還是有共通之處。即，在一定的人口數量規模下一起生活的群體;具有一定的區域范圍;具有相同的社會活動、文化習俗以及能夠滿足其活動的相應配套的文化設施及場地;在一定的社會、經濟、文化的大背景下社會成員所產生相同的對于社區的認同感和歸屬感。

社區音樂教育是社區文化建設中重要的組成部分，由于我國對社區音樂教育研究相對較晚，對于其的概念，不同學者有著不同的理解。張晴最早給出了定義：“社區音樂教育是一種使人獲得音樂教育的方式，通過教育使人感受到美，它包含了教育內容、活動方式以及組織的形式，對人進行全面教育”。馬達和宋艷齡認為：社區音樂教育應該以本土文化為根基，在一定的區域內對人進行美的教育，社區音樂教育的目的在于提高居民的文藝素養和生活質量，它能被所有居民接受，具有多樣性和本土性的音樂教育形式。”牛明會從另一種角度對社區音樂教育的定義闡述了自己的觀點：社區音樂教育是在全球化的背景下，與政治、經濟、文化相互關聯，共同制約和發展的一種教育活動，著眼于其之間的聯系，從而推動社區與社區音樂教育的共同發展。

三、我國城市社區音樂教育發展現狀

通過調研分析，我國東部南部地區對于社區教育更加的重視，北部和西部相對來說較薄弱。從文化傳承來說，注重傳統文化發展的地區對于社區教育遠遠比其他的地區更加重視。例如上海上海是我國社區教育發展的源頭，1986年上海市真如中學與工場共建的“社會教育委員會”標志著我國社區教育起步。

上海具有豐厚的國民經濟基礎和前沿的教育水準為社區教育打下了堅實的基礎。2010年上海市實施了社區文化中心全面覆蓋，在市級建立了許多相關的部門，社區學校指導中心以及東方社區文藝指導中心等整合各類文藝教育資源，為社區居民提供各種類型的服務。開展的主要音樂活動有合唱和器樂排練演奏、相關音樂講座、各種聲樂、戲曲、音樂專業知識類音樂課程，社區音樂活動內容豐富、形式多樣;我國泉州市豐澤區將南音的傳承引入了社區音樂教育，即豐富了社區音樂教育的內容而且使得傳統文化得到了傳承。豐澤區自古以來文化底蘊深厚，鄉土風俗獨特，在泉州歷史中占據著重要的地位。南音是泉州特有的傳統文化，對于具有地域性的文化，在這個區域所居住的人對其都應該要有所了解。泉州市政府對于社區音樂教育和南音的傳承非常的重視，將二者融合在一起，相互促進，相互補償，共同進步，使得泉州市音樂教育以及傳統文化的傳承得到了快速發展;鄭州是河南的省會，是華夏文明的發祥地，處于我國的地理中心，屬于戲曲的傳承地區之一。鄭州市金水區每年都會舉辦藝術節，內容多樣，形式豐富，包括戲曲、合唱、書法和繪畫等多種形式。在藝術節期間，演出次數多，場地幾乎覆蓋了每個社區。鄭州市中原區風和日麗社區“和諧之聲”合唱團從最初的十幾個人發展到現在的一百多人，從最初五音不全、音符不懂到今天吹拉彈唱樣樣俱全，也充分的體現了鄭州市對于社區音樂教育的重視。我國西部經濟相對落后的地方，例如甘肅，社區音樂教育顯得不被那么重視，即使有相關的音樂活動，從內容和形式總的來說，相對很單一，大多以合唱的方式呈現。對于專門管理的機構也很少，管理較為松散。

四、社區音樂教育對促進當代社會發展的重要價值

社區音樂教育作為社區教育的重要的組成部分，內容和形式多種多樣，符合所有受教育群體。社區音樂教育具有娛樂、參與廣泛等特點，促使其成為一種可使全體社區人員享受終身教育的社區教育模式。

（一）對于全體社區成員的身心健康具有重要意義

音樂有利于情緒的表達，在某些情況下無法用言語表達時，可通過音樂來釋放自己的情感;提升審美情操，能夠辨別什么樣才是美;音樂具有娛樂的功能，能夠使得人們身心愉悅;音樂可以促使人們深入的交流，將喜歡音樂和懂音樂的人交際在一起;音樂能夠使人們產生肢體反應等。

由此可，見，音樂具有多種功用，在創建和推行社區音樂教育的同時，應將其利用，促使社區音樂教育最大限能的發揮促進全體社區成員的身心健康良好發展的作用。在當今，社會的進步、時代的發展，人們的生活不僅僅依靠物質來滿足，更多的是精神的享受。人們能夠更好的支配除工作以外的時間多，從整體可以看出，人們將這些時間用于休息和娛樂，將娛樂和交際結合在一起，是當前社區全體居民最受歡迎的一種形式，社區音樂教育正好滿足當代居民的這種需求，社區音樂教育應該采用受歡迎的音樂形式和積極向上的作品與活動吸引全體居民參與其中，培育他們能夠鑒別美的能力，提升自身的審美素養，提高基礎的音樂素質，引導社區居民培養良好的生活方式，促進居民身心健康發展。

（二）對于弘揚優秀民族文化具有重要意義

我國是一個多民族的國家，傳統民族民間文化資源豐富多彩，社區音樂教育可以成為傳承和發展各個民族民間文化的一個途徑和手段。對于社區音樂教育來說，本身就具有地域性，傳承發展傳統民族文化的責任理應由社區音樂教育來擔任。如今，在專家學者的呼吁、政府的支持、媒體的宣揚下，我國很多地方對于傳媒民族文化的傳承和保護有了很大的進展。尤其是在自媒體的發揚下，激起人們對于傳統民族文化極大的興趣。社區音樂教育應該打造屬于自己的地方特色，讓社區居民能夠了解和認識到自己民族或者地域性的民族文化，使得居民具有強烈的認同感和歸屬感。

（三）對于解決老年社會問題具有重要意義

當前，我國的老齡化問題較為嚴重，隨之也出現了較多的老年社會問題。年輕人都在忙自己的工作，沒有充足的時間來陪伴老人，因此老年人都有強烈的追求歸屬感的意識，害怕自己被遺忘，他們希望自己能夠參與到社會中去，尤其是從工作崗位退休的老年人，心里具有較強的落差以及感到更加孤單與失落。社區音樂教育正好能夠解決諸類問題。社區可以向老年人提供相應的場，所進行相關音樂類教育與活動，提升老年人的自我存在感。針對空閑時間較多的老年人可以組織他們參加音樂欣賞課、基礎音樂知識培訓、合唱團或者樂團等活動，在特殊節日或者重大慶典上，可以組織他們進行比賽或者演出，讓他們親身參與到音樂中來感受音樂、創作音樂，讓他們感受到音樂帶給他們的成就惑。通過社區音樂教育，老人們能夠聚集在一起相互交流，也能夠消除老人的孤獨感。社區音樂教育的內容多種多樣，活動形式豐富多彩，能夠廣泛的吸引老年人參與，他們找到了自己的樂趣，從而能夠緩解許多由老年人引起的社會問題。

（四）對于全方位提升音樂教育的水準具有重要的意義

社區音樂教育充分體現了人們終身受教的教育思想，它成為了社區人員滿足精神需求的音樂教育。社區音樂教育可以彌補學校音樂教育在時間、內容以及形式的不足，使受教者不局限在學校接受音樂教育，而且可以通過社會中已經存在的音樂教育進行音樂學習。反正，學校音樂教育對社區音樂教育更是一和補充，學校音樂教育從自身的專業人才、硬件設備、教育課程都較為完備。如果學校音樂教育與社區音樂教育聯合，必定能夠使得國民音樂教育更加完善。學校音樂教育為社區音樂教育提供專業人才及相關課程，社區音樂教育為學校音樂教育提供實踐場所，使得學校音樂教育不只止步于課堂理論，反而讓學生更加近距離的接觸音樂、創造音樂、體驗音樂。學校音樂教育與社區音樂教育相互促進、相互補充，架起了學校家庭、社會三者之間音樂教育的橋梁，促進了國民教育的蓬勃發展。

五、結語

城市社區音樂教育的發展離不開社區發展，我國城市社區音樂教育還處于起步階段，有的地方尚處于空白階段。我們應該從和諧社區建設這個更加宏大的視角對其進行認知和解讀，了解其本質屬性，分析其存在的問題，思考其發展途徑，這樣才能從本質意義上更好發揮社區音樂教育的功能和價值。

★基金項目：云南藝術學院2018年本科教育教學改革項目《音樂教育聲樂室內樂教學改革與研究》，項目編號：JG201801X;云南藝術學院2018年本科教育教學改革項目《高校音樂教育專業學生學業考試改革與實踐》，項目編號：JG201802X.

參考文獻：

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