三年如一日 照亮我一生

匆匆的腳步徘徊在月牙塘的柳蔭下，

修長的影子搖曳在西子湖的夜光中，

甜蜜的味道回旋在廣佛山的甜筒里，

燦爛的笑容融化在鼓浪嶼的光影中……

身教還在眼前，言傳仍在耳邊，閉上雙眸，相聚的一幕幕仿佛就在昨天！

在昆明市小學數學竇艷波名師工作室學習的三年時光里，一切最美的印跡都深深烙在我的心里！驀然回首，這三年儼然成為人生中最為波瀾壯闊的三年！跟隨師傅前行的三年，有小伙伴們陪伴的三年，我們用堅定的信念詮釋了對教育的熱愛，用真摯的情誼縮短了時間的長度，用專業的教研拉近了空間的距離，用明確的目標指引著小學數學專業研學之路！

三年，原來只是一瞬，三年，原來只是一隙！三年，我想用一個“一”來表達！可三年，促成了我教學專業的改變，使我教學專業更加自信;三年，堅定了我勵精圖教的信念，讓我遇到了更好的自己！此刻，我想把從教的前二十年揉碎了，打包裝在工作室的三年里，寄給未來的自己;我更想用未來更多的三年，來裝點這彌足珍貴的三年，以后的每一個三年，都會閃耀著竇艷波名師工作室的烙印！

一

三年時光重啟蒙，如今而立行匆匆。

試問天下哪樣重？師傅教化當尊崇。

千錘百煉鑄名師，人格專業樣樣紅。

謹記教誨慎言行，不負師傅情義濃。

2016年3月，我懷著忐忑的心情，邁著遲疑的腳步怯怯地走進了昆明市小學數學竇艷波名師工作室，成為工作室的一名學員，成為竇老師的一名弟子。作為祿勸縣一名普普通通的小學數學教師，能享此殊榮，甚感無比幸運。但那些日子，我總是弱弱地問自己“你能行嗎？”。

在那個春暖花開的日子，第一次在月牙塘校區觀摩云南省竇艷波名師工作室成員的匯報課，我驚呆了！竇老師帶領的精兵強將把一節節枯燥乏味的數學課演繹得如此精彩絕倫！我納悶了——他們是怎么做到的？那兩個晚間休息，我在月牙潭公園里不停地走，不停地反思，不停地回味……第一次見到云南省小學數學教研員管尤躍老師，他所作的“名師之路，風景一路”的講座以及關于“教學的起點和終點”的論斷至今仍在審問著我每一天的教學設計……

在云南大課堂的講臺上，竇老師親自完美演繹“圓錐的體積”，又是一次云南大課堂，竇老師精彩獨到地點評“平均分”，贏得了所有參會教師的贊許。在這些活動中，我深深被竇老師以及各位數學專業大師的教育思想、教育理念、專業素養、教學技藝所折服。我明白一個道理——精彩來自精心，精品出自精湛。正驗證了那句古訓：業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨！于是，我堅定了一個信念：聽師傅的話，跟著師傅走，在小學數學的專業成長的路上砥礪前行！

師傅很忙，特別是在擔任師專附小海岸城分校的校長之后，她敢于擔當，勇挑重擔，用她前沿的教育思想和熾熱的教育情懷一手促成了師專附小海岸城分校在呈貢的崛起！新學校的工作千頭萬緒，日理萬機，很多時候不停地奔忙往返于各個會場，料理諸多繁雜的工作。女子本弱，為母則剛，巾幗雖柔，為師則強！作為一個女性，竇老師把家庭、學校、工作、生活管理得井井有條，她確實不一般。每一次上公開課，師傅都會親自打電話做指點，提出建議促使我的教學順暢;每一次出行，滾動的輪胎上，都會有師傅的叮囑陪伴以得平安……竇老師不僅用她的專業引領我成長，更用她的人格魅力感召著我們，我的心中彌漫著學習的幸福感，漸漸滋生出一種愿望——多么希望能成為像竇老師一樣的小學老師！

人的一生之中，啟蒙教育尤為重要，它決定著一個人能激發多少潛能，決定一個人向哪兒走，怎么走，走多遠。剛進入工作室，我對諸如“抽象”“推理”“建模”“數學思想”等專業詞語的理解是模糊的，教學設計思路不明確，無法滲透數學思想，教學組織實施低效！在師傅的點化下，我漸漸感悟了數學教學之道，領略了數學教學之法，掌握了數學教學之術！這無異于教學生涯一次真正意義上的啟蒙！是師傅的專業引領，讓我漸漸走出山重水復，慢慢步入柳暗花明！

前行的路上，竇老師就是一面旗幟，引領我們不斷向前;竇老師就是一束光，散發出光和熱，給予我們不竭的動力源泉……三年來，我們的專業取得了較大的發展，教學理論和教學技能有了顯著的提高。讓我們更熱戀于小學數學課堂，更熱衷于專業學習與成長，更熱愛于數學的思考，更熱心于數學專業研討。堅定于我們的信念，執著于我們的使命！

二

博學審問強理論，慎思明辨化篤行。

教育思想要領先，觀念技法走前沿。

傾聽表達促靈動，強化質疑和思辨。

團隊學員展智慧，啟迪思維潤童心。

工作室是促進教師成長的專業化平臺。竇艷波名師工作室以學習強理論，以反思引行動，以實踐提素養，以成果促成長。在“學”“思”“行”“著”四位一體的專業培養模式中強化學員的數學專業素養，促進教學專業成長。

強硬的理論基礎是專業發展的前提和基礎。進入工作室，竇老師帶領我們博覽群書，深讀教育經典和專著。日本教育學家佐藤學先生的《靜悄悄的革命》，國家教育督學吳正憲老師的《小學數學基本概念解讀》，“小數王子”張齊華的《審視課堂—張齊華與小學數學文化》，特級教師曹培英《跨越斷層·走出小學數學教學的誤區》……一本本數學專業書籍豐富著我們的教育思想，滋養著我們的教學神經，引發我們不斷反思，提升我們的專業素養，讓我們的教學思想中涌動著不竭的、鮮活的、靈動的源泉……我明白了，打造學習共同體，讓學習成為教師工作的常態，建設學習型團隊是當下教師適應教育教學改革的最為有效的方略。

觀摩學習活動是工作室學員樂此不疲享用的專業盛宴！三年來，每學期兩次大型觀摩活動已是工作室的常態化研修活動。2016年11月，來自全國各地的三千多名教師齊聚杭州共享“千課萬人·構建發展性課堂”。這一次活動徹底刷新了我對數學課堂及數學研究的認知，感悟到全國最為前沿的數學教學改革浪潮，內心盡是巨浪滾滾襲來的震撼！原來只能通過屏幕觀摩的吳正憲、張齊華……還有聞所未聞的徐長青、華應龍、黃愛華、劉德武、俞正強、羅鳴亮、朱國榮、唐彩斌等諸多特級輪番上陣，我不敢相信我就在現場！“我想聽，我還想再聽，我聽不夠！”這是我內心最大的渴望。因為一門課程，我們愛上了一群人，因為一場盛宴，我們愛上了一座城！

課例研修，是我們工作室最津津樂道的家常宴。每一次課例研討，小伙伴們都展示出自己獨特的教學技藝和風格，每一次講座和交流，都會引發我們對數學教學的切身思考。三年過去了，小伙伴們在課堂上展現的教學風格和課堂魅力是我一直學習的榜樣。

豐富的教學研討活動見證了工作室的專業化培養之路，是工作室學員成長的沃土，厚積方可薄發，博觀只為約取！我在工作室的成長充分體現了昆明市小學數學竇艷波名師工作室培養教師的專業化、科學性、規范化、有效性。

三

三年時光不為長，學習研究不叫忙。

不因名利而努力，羽翼漸豐夯課堂。

論文課題與優課，碩果累累裝滿倉。

靈動案例有精選，勵精圖治美名揚。

三年來，我盡量不缺席工作室的研修活動，工作室的活動就是我汲取營養的盛宴。因為熱愛，所以披星戴月;因為需要，所以無懼艱難！在師傅的引領、指導和學員們的幫助下，我個人專業得到了較大地發展，專業素養得到了提升。無論是在數學教學的理論，還是課堂教學和寫作方面都有了較大的進步。

更大的收獲在于我學會了對教學的深度思考，對教材的解讀和使用，我的課堂真實地改變了！我更加關注知識本質和形成過程，更加關注學科核心素養的落實和教學創新！這一路，是學習之路，這一路，是成長之路，這一路，也是收獲之路。2018年，祿勸縣小學數學梁利華名師工作室掛牌成立。在師傅的引領下，我將沿著師傅指引的道路帶領我縣優秀教師奔赴嶄新的研學征程，揚工作室美名，為我縣小學數學教育教學效力。

四

豆團成員抱成團，心在一起就是家。

師傅恩情永不忘，聚散僅是一句話。

師兄弟妹情誼好，幸福滿滿樂開花。

成長之路仍漫長，未來一起來謀劃。

一日不見，如隔三秋;

恍如昨日，已是三秋……

在竇艷波名師工作室學習，我們是幸福的！作為“豆團”的一員，我們是驕傲的！

“你們好好聽課，結合自己的教學好好思考！”簡單的話語中全是期許，滿是期盼！我們只管聽課，只管學習……風來了，有人為我們遮擋;雨來了，有人為我們撐傘！

公開課上，大家張前顧后互相幫忙，互相鼓勵！一句“加油”，一個眼神，一個手勢帶著能量賦予期望，讓我不再慌張！你們在，就是最大的力量！歲月如此靜好，原來有你們在為我分擔！

相聚的時光雖然短暫，卻幸福滿滿，三年時光里收獲的何止是專業成長，更是情誼共長！感動的何止是精彩課堂，更是恩情難忘！三年的時光，我遇到了更好的自己;三年的努力，我得以綻放……

三年如一日，照亮我一生！聚在一起是豆團，分散開來是團豆！“豆團”的每一顆豆子，到哪里都帶著豆團的使命，都帶著豆團的氣質，都有著豆團的風格，都帶著豆團的靈氣……生根，發芽，長葉，開枝，綻放！