電氣工程專業中外合作培養探究與實踐

邵向鑫 江虹 姜玉蓮

摘?要：在開創中外合作培養模式的背景下，學校增設了國際教育學院電氣工程專業，通過中外合作辦學，引進了境外的優質教育資源，該專業的宗旨是使我們可與世界教育發達國家進行學術交流與合作，更加全面地為我們國家培養電氣人才。本文探討了電氣工程專業與中外合作培養的模式，也將近年來與國外初步合作所收獲的經驗進行思考，對這一新領域的改革實踐我們仍然需要不斷努力探索。

關鍵詞：電氣工程;中外合作;實踐改革

積極開展電氣工程專業中外合作培養模式探討，旨在對外輸送電氣人才，學習國外先進知識，與國外培養人才的模式做比較。電氣工程專業學習中外合作辦學理念引入國外的優秀教學資源，提倡了全新的教導理念和辦學模式，增加了人才培養的多重選擇性和文化多樣性，在一定程度上促進了教育改革的完備性。

因為正處于中外合作教學的初級階段，因此在辦學過程中難免出現許多問題，本文針對國際教育學院電氣工程及其自動化專業開辦以來遇到的一些問題，詳細地介紹了問題的起因，以及應當采取什么措施來解決這些問題展開了敘述。在中外合作培養模式中已經取得了一些教育成果和心得。結合學校辦學特色以及中外合作辦學的大學生自身優勢，設計制定一個全方位、多角度、特色鮮明的基于科學研究的科技創新培養體系。

一、中外合作辦學的重要意義

（一）有助于將國外先進的教學模式引進來，同時與我們教學思想與國外的進行比較交流

在原有的電氣專業教學基礎上，引進了先進的管理模式，讓我們有了借鑒和吸收了許多其他學校的成功經驗。在教學模式上不僅僅需要引進國內的，更需要引進國外的先進教學模式，開闊我們的視野。要促進教師不斷改進教學，保證教學質量和教學管理的規范化、制度化和國際化。更要通過比較找出我們國內教學模式的不足，將我們自己的實際情況和國外的先進教學模式相結合找出一個適合我們學校的教學模式。這不僅有利于擴展我們的視野，也更新了我們的觀念。

（二）有助于使師資力量得到優化，提高教師素質

合作辦學的一大好處就是可以防止閉門造車，彼此相互學習對方的優點與經驗。外國的優秀教師可以來我們學校參與教學或者給出意見，我們的老師也可以送出去探討合作學習。外國的優秀教師可以將他們那里先進的我們國內尚未普及的教學思想進行試教學，并且通過一些國外生動的案例教學與演示，讓同學們了解國外學校的教育方式，這種中外教育相結合的方式將給予學生更多的啟發，也會拓寬學生的事業，從而也增加學生的學術競爭力。

（三）有助于全方面培養國際化人才，提高學生面臨的就業競爭力

通過和學生之間相互的學習交流，拓展了學生的國際視野，在學習交流中深化了國家之間的友誼，培養出了既熟悉外語，又掌握科學技術的創新型人才。回首往昔，當初出國的學生有的已經進入了工作崗位，可以知道的是這些學生在今后的生活中的發展前景是光明的，相對于其他人才來說具有一定優勢。

（四）有助于引進先進的教學方法和教學書籍

在未開展合作辦學之前，我校在關于電氣工程專業的教學方法上沒有根本的改變。單單從教材的使用上來說未免有點過于保守跟不上國際形勢，比如電路分析仍然使用的是2003年的書，十多年過去了，從未變過，如今學生學習的已經是十幾年前的書了。如今的時代更新變化迅速，從電氣元件的變化到國際上的知識更新調整我們都應該有所了解。合作辦學不僅為我們引入了外來的師資力量，也引進了國外最新和優秀的原版教材和參考書。其中有很多作者在國際電氣專業方面享有盛譽，這些都是以前我們接觸不到的書籍。而加快教學教材的更新速度，緊跟國際教育的發展步伐，會使我們進步更快，發展更快。

（五）增加學生的學習能力和學習興趣

為了可以最大化發展學生的興趣愛好，我院增加了許多的選修課，可以供學生自己選擇。以這種方式增加學生的學習積極性，可以拓寬學生的知識面，進而也會提高學生的社會競爭力，在學生畢業進入社會時提供更高的競爭力。我院也積極鼓勵學生參加各種所學學科競賽或是各種創新活動大賽，如若獲獎會將得到的成績記入總學分。

二、中外合作辦學的培養定位及培養特點

（一）培養定位

（1）為電力公司及其他電力制造業輸送符合國際要求的電氣工程師;

（2）通過對中外合作的探索改革，使我校的電工基礎素質教育中心在人才培養模式上走出一條新的道路，為省級示范中心起到輻射作用;

（3）通過學習國外的實驗室經驗，幫助學生更好地理解理論知識，培養實踐動手能力，提高學生的想象力和創造力。

（二）培養特點

（1）實現教學隊伍的培養要確保教師各盡其職，形成多元化的開放性教師團隊，打破以往任課與實驗之間的壁壘，提高教師人員使用的效率，同時要注重教師監督的履行，要定期監督和抽查測試學生考試試卷來保證教師的教學質量，不僅要將我校的教師外派到合作方學校進行學習交流，而且也要在企業間進行學習了解本專業實際應用，掌握這一行業發展的趨勢和走向的一手資料。

（2）校內實踐基地的構建和校外實踐基地的構建是我們此次合作教學的一大特色與改進，我們從電機拖動、PLC、單片機、信號處理、CAD、電路分析，繼電器原理等方面引進國外的實驗室設備，充分考慮了設備的安全性，基本滿足了電氣工程專業的新要求新需要，校外的實驗基地是指我校跟一些公司進行合作，讓學生去當地進行實習生產，讓學生知道自己要去學習什么，深入崗位中去體會企業的文化，去感受該企業是否符合自己的需要，培養嚴謹的科學技術知識。

（3）在本科學習兩年后可以選擇到合作方學校進行余下的本科學習，經過交換教師的反饋，合作方學校無論在文化、飲食、教學方式上與我校都有較大差異，學生能否盡快適應國外環境至關重要，這應該是所有中外合作教育的難題，我校在外語教學的基礎上從合作方學校請來教師，來提前給學生介紹合作方學校的一些情況。以求盡早在語言和文化上讓學生們盡快適應。

（4）建立了多層次的實驗教學課程體系，基礎型實驗、應用型實驗、綜合型實驗、設計型實驗、創新型實驗，從下到上呈金字塔形一次排列。基礎型實驗包括了電子器件、基礎電路、IC功能確認等實驗。應用型實驗包括常用電路，實用電路與功能電路等實驗。綜合型實驗是融合電類專業基礎課程內容的應用電路復雜電路等實驗。設計型實驗則是依照題目要求，相應地融合專業知識自行設計電路選擇器材綜合調試的實驗，最頂層的是創新型實驗，它是知識交叉面較寬，以多功能、系統化、微機控制為主，實現特定功能的實驗創新型實驗我們采用開放式管理，啟發性教學。這樣可以使大家在牢牢掌握基礎知識的基礎上活用理論，提高創新，更加多層次全方位地培養人才，這也是我校中外合作人才培養的一大特色。

三、中外合作辦學的初期成果

（一）學生素質的多方面提高

經過一階段的觀察，我校中外合作的教學改革使學生從理論知識到實際應用的過渡迅速開始，比未改革之前學生的過渡速度要快很多，并且大大地提升了學生的積極性和主動性，在一段時間的適應學習后，我們發現學生英語能力大大提高。學生對于上課的積極性也提高了不少，大家對于電氣工程專業的熱情也回來了。這就為我們今后的教育方式提供了經驗。

（二）提高了學校的基礎設施建設

相比于國外的實驗室，我校的實驗室相對簡陋，無論是在實驗室的種類、數量、質量上，我校的設備都比不上。因此在我校工程實訓中心的資金投入必須加大，我校領導計劃分階段完善工程實訓基地的實驗設備，盡可能地與國外實驗室相接軌，讓我校學生在出國以后所面對的動手實踐環節顯得不那么生疏。

此外，在學生結課時的課程實際環節，學校通過找到企業一線的技術骨干，講授這門課程在實際工程中所應用到的知識，老師們所講解的很多都是和企業結合與時俱進的新型技術，針對性較強，這在某些程度上大大的也提高了學生的實踐能力。

（三）在面臨就業問題是更有優勢

電氣工程專業中外合作辦學的已經培養了一批畢業生，初步滿足了為國家和社會培養中文合作培養創新型人才的目的，電氣工程專業培養的學生在波特蘭州立大學學習期間獲得了一致好評，我校學生不僅專業水平較高，在英語的口語能力上也更加優秀，處理問題時能夠更加獨立自主有效率地完成任務，大大提高了就業時的競爭力，在中外合作的初級階段我校達到了這一階段的目的。

四、結語

電氣工程專業中外合作培養辦學取得了初步成果，但是我們知道中文合作培養辦學任重而道遠，我們仍需砥礪前行，不忘初心，盡一個教師最大的責任，以飽滿的工作熱情去培養國家和社會乃至國際上需要的創新型人才。

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基金項目：中外合作辦學電子類大學生科技創新能力培養研究.吉林省教育科學“十三五”規劃課題（GH180164）

作者簡介：邵向鑫（1981—），男，漢族，吉林長春人，博士，長春工業大學講師，主要從事信號處理方向研究。