插上科技翅膀 助力教育脫貧

近年來，中國教育已經(jīng)從“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育建設(shè)”逐步過渡到“公平優(yōu)質(zhì)教育”階段，教育和公益有了更多結(jié)合機(jī)會，“公益移動化”“科技公益”等諸多公益理念逐漸被推崇，政府高度重視教育公平及質(zhì)量問題。3月6日，黨中央決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會指出，“戰(zhàn)‘疫戰(zhàn)‘貧都要贏”，治貧先治愚，扶貧先扶智，“教育扶貧”是阻斷貧困代際傳遞的治本之計。政府工作報告也提出，要持續(xù)推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明的未來。與此同時，教育部對中小學(xué)“停課不停學(xué)”也再次提出指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)排查學(xué)習(xí)條件上存在的“實(shí)際困難”，確?！耙粋€都不能掉隊”。

深山與貧困阻信號?“平板﹢流量”解難題

優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均是教育行業(yè)的一大難題，一次疫情黑天鵝事件倒逼下的全國網(wǎng)課潮，將鄉(xiāng)村教育面臨的“數(shù)字鴻溝”再次推至前臺。在“停課不停學(xué)”號召下，屏幕與信號，深山與貧困，將一批孩子阻隔在了“網(wǎng)外”。數(shù)據(jù)顯示，僅湖北省孝感市大悟縣，就有4000名左右條件困難的學(xué)生無法上網(wǎng)課。

“一家?guī)讉€孩子輪流用一部手機(jī)”“頻頻掉線、畫面卡頓”“一格信號老人機(jī)”等媒體報道的背后，是許多“著急掉隊”的焦灼的幼小心靈?！八推桨濉迸c“送流量”，成為特殊時期里最實(shí)在的救急與最樸素的幫扶。

3月26日，聯(lián)想公益基金會與中國扶貧基金會共同發(fā)起“聯(lián)想益學(xué)堂”公益項目，由聯(lián)想集團(tuán)董事長兼CEO楊元慶個人出資，向湖北省多個貧困地區(qū)，包括孝感市大悟縣、孝感市漢川市、黃岡市紅安縣、隨州市隨縣等，捐贈價值1000萬元的終端（含平板電腦及上網(wǎng)卡），為總計8185名學(xué)生提供了平板電腦和90G流量的三個月上網(wǎng)卡。此外，洋蔥學(xué)院也免費(fèi)為這些學(xué)生提供為期一年的在線課程，可以直通2800余個趣味動畫課，課程內(nèi)容直觀易懂，即便缺少老師指導(dǎo)，學(xué)生也能自主學(xué)習(xí)。

特殊時期的網(wǎng)課挑戰(zhàn)，正引發(fā)更深遠(yuǎn)議題與更廣泛關(guān)切。楊元慶認(rèn)為，要全面加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)，并將其作為國家“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”的重點(diǎn)。在他看來，數(shù)據(jù)智能賦能各行各業(yè)的智能化變革，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支撐來發(fā)揮作用。“新基建”既是先進(jìn)的智能科技，又是賦能智慧經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施。教育，也應(yīng)成為建設(shè)中的重要板塊。

楊元慶建議，可以結(jié)合大規(guī)模在線教育的實(shí)際需要開展前瞻性規(guī)劃與建設(shè)，消除貧困及邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化“最后一公里”問題。通過政府購買、學(xué)校配置、企業(yè)支持等形式，補(bǔ)齊貧困地區(qū)教育信息化硬件短板，加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)設(shè)備供給，保障貧困學(xué)生擁有基本信息化學(xué)習(xí)工具，能平等獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。

一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢認(rèn)為，過去十幾年的數(shù)字化、信息化浪潮正在深刻的改變教育行業(yè);北京師范大學(xué)中國扶貧研究中心主任張琦表示，“互聯(lián)網(wǎng)+教育扶貧”將名師、名校、名機(jī)構(gòu)等優(yōu)質(zhì)教育資源分享給貧困鄉(xiāng)村，更好阻斷貧困代際傳遞。

扶貧先扶智，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的教育均衡化，讓貧困地區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，貧困縣域的教育扶貧工作必須轉(zhuǎn)變思路、策略與方式，應(yīng)充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢，有效推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

地域與時間存局限?“5G﹢云”助轉(zhuǎn)型

當(dāng)前，越來越多的人感受到4G已經(jīng)無法滿足人們?yōu)g覽手機(jī)頁面的快速預(yù)期。專家指出， 5G將在目前使用的4G網(wǎng)絡(luò)上改進(jìn)三個關(guān)鍵領(lǐng)域：提升設(shè)備性能、加快網(wǎng)絡(luò)速度和降低延遲。5G使在線互動變得觸手可及，可為在線教育的發(fā)展提供較為有利的技術(shù)和載體支持，而在線教育模式高效、便利、資源互通、低門檻、低成本的特性，也打破了傳統(tǒng)教育地域、時間等限制。

2019年以來，5G商用落地和5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的大范圍鋪開，將國內(nèi)5G與教育產(chǎn)業(yè)的融合推入快車道，也為進(jìn)一步破解教育公平難題提供了新的思路和方式。5G高帶寬、低延時、廣連接的特性，將克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的速度、延遲、傳輸容量等限制，提升遠(yuǎn)程直播教學(xué)的體驗(yàn)和效果，而5G與VR、AI等前沿科技的結(jié)合，則為教育公益開啟了更大想象空間。

“5G+4K”遠(yuǎn)程高清互動課堂、5G云XR教育、“5G+AR”教學(xué)、“5G+全息”課堂等，打破時空資源的局限，全面提升教學(xué)管理水平和課堂體驗(yàn)，助力教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。5月18日，新東方教育科技集團(tuán)董事長俞敏洪在北京通過雙師直播課堂，給貴州4000余名鄉(xiāng)村高中生帶來“5G鄉(xiāng)村教育第一課”，向?qū)W生傳授了英語學(xué)習(xí)方法與高考心理準(zhǔn)備，分享奮斗經(jīng)歷，并與學(xué)生們互動交流。

同步課堂實(shí)現(xiàn)了與結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，有利于提升教師教學(xué)整體水平。6月19日，江西、新疆聯(lián)通積極探索利用5G、云技術(shù)等數(shù)字信息化手段，成立保障領(lǐng)導(dǎo)小組，在江西和新疆兩地現(xiàn)場部署同步課堂會議系統(tǒng)，通過云+5G+“同步（專遞）課堂”等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一對多的同步課堂，支持優(yōu)質(zhì)資源在線直播、課后點(diǎn)播，線上教研活動、教師培訓(xùn)等功能。試點(diǎn)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)新疆克州，充分發(fā)揮江西名師優(yōu)質(zhì)師資源優(yōu)勢，讓相隔五千公里的克州學(xué)生同步享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

資源分配有差距?“直播﹢平臺”促公平

當(dāng)前，我國教學(xué)改革工作取得了突破性的進(jìn)展，但是在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于教師數(shù)量不足、素質(zhì)偏低、年齡老化、教學(xué)資源相對薄弱等問題，導(dǎo)致教師隊伍沒有真正和國家的教學(xué)改革同步。提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，縮小校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，解決貧困地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏問題，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，是當(dāng)前教育領(lǐng)域精準(zhǔn)扶貧的重要任務(wù)。中國扶貧基金會理事長鄭文凱表示，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)教育的高品質(zhì)和公平化，不僅需要科技的助力，更需要社會各方力量的積極參與。

建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，成為教育行業(yè)信息技術(shù)部門需要進(jìn)一步積極推進(jìn)的新課題?！督逃畔⒒?.0行動計劃》提出，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，通過引入“平臺+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和支持系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，借鑒互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和模式，可以促進(jìn)教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。騰訊推出的“空中課堂”平臺，可滿足多種教學(xué)場景需求;好未來發(fā)起的互聯(lián)網(wǎng)教育公益平臺——“希望在線”網(wǎng)絡(luò)教育公益平臺，整合好未來集團(tuán)及教育科技領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)在線課程和教學(xué)產(chǎn)品，開放給教育資源匱乏的貧困地區(qū)。

此外，受疫情影響，快手、抖音、虎牙、斗魚等各大直播平臺也紛紛向中小學(xué)生開放了直播教學(xué)功能，積極布局在線教育領(lǐng)域。例如，斗魚推出了“雖停課，不停學(xué)”計劃，對直播授課的師生與院校提供直播使用指引，聯(lián)合教育機(jī)構(gòu)開通網(wǎng)絡(luò)課程“直播+錄播”功能，有助于聚合大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，觸及更多的偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育公平。

“深度貧困區(qū)教育脫貧”是黨中央交給教育的重大任務(wù)，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”是教育的重要使命。以科技為手段，在信息技術(shù)支持下促進(jìn)教育流程再造，用互聯(lián)網(wǎng)思維探索新型教育服務(wù)供給方式，在不斷提升教育質(zhì)量的同時，整合資源，促進(jìn)教育脫貧，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，助力“教育強(qiáng)國”的偉大夢想。