新形勢下高中英語語法教學之我見

魏國修

隨著我國社會經濟的發展，教育改革的不斷深入，英語成為教育教學的重要學科，也是社會活動中需要具備的能力。面對新形勢，英語教學有了更高的要求，注重學生英語綜合能力培養，提高學生的英語水平。語法是英語中的重要知識內容，對學生英語能力和英語水平有著直接影響，因此，應當思考英語語法教學策略，促進課堂教學活動創新，加深英語語法知識理解和掌握，為學生英語深入學習和有效利用奠定基礎，提高學生英語綜合能力。

1. 結合文章語境，掌握英語語法

英語學習需要借助一定的語境，語法知識學習也需要借助相應的語境，借助語境加深英語語法形式學習，掌握語法的運用。因此，英語教師需要深入分析文本內容，選擇相應的文本語境，豐富學生英語語法知識，結合新舊知識的聯系，掌握新語法知識內容，完善學生語法知識結構。例如，虛擬語氣是英語語法的重要內容，教師需要讓學生了解虛擬語氣的概念以及結構，以此作為基礎，設計相應的討論題目，組織學生開展討論活動。例如，人教版高中英語必修三“The Million Pound Bank Note”的教學中，根據本節課的內容，教師設計相應的討論話題：如果你擁有一百萬英鎊，你會用來做什么？借助這樣的討論話題，讓學生進行相應的造句，幫助學生了解虛擬語氣是if引導的一種非真實條件句。在學生造句時，需要讓學生注意，主句中的should只可以用于第一人稱，而would、could、might可以用所有人稱。學生造句如下：If I had a million pounds， I would help poor students go to school.每個學生都可以根據自己的想法進行造句表達，幫助學生掌握虛擬語氣，同時鍛煉學生發散思維，活躍課堂活動氛圍，使得英語語法教學變得有趣。

2. 創設課堂情景，加深語法知識理解

高中英語課堂中，引導學生開展自主學習活動，引導學生深入觀察和思考，貼近學生的實際生活，創設相應的教學情景，幫助學生理解文本意思，加深文本中語法知識學習和理解。作為高中英語教師，需要深入分析文本內容，借助相應的情景體驗，學習和掌握語法知識，提高學生的英語綜合能力。例如，人教版高中英語必修二“Cultural relics”的教學中，為了幫助學生掌握定語從句的語法知識，可以引入相應的語句和段落，有效創設教學情景，幫助學生理解和掌握定語從句。借助多媒體向學生展示校園，讓學生結合看到的景物或者人，進行相應的描述。“This is our classroom. It is very spacious and bright. This is our English teacher. She likes us very much.”可以轉變成定語從句進行描述，“This is our classroom that spacious and bright. This is our English teacher who likes us very much.”同時可以組織學生開展“你說我猜”的游戲活動，利用大屏幕展示一種事物，一名學生面對大屏幕進行描述，另外一名學生背對大屏幕進行猜測。在學生解釋的過程中，可以鼓勵學生盡可能使用定于從句。如Door：Some things you open before you enter a room;money：something with which we can buy things。通過這樣的課堂活動情景設計，吸引學生的注意力，在輕松愉悅的氛圍中，加深英語語法知識學習和理解。

3. 豐富英語閱讀內容，探究英語語法知識

高中英語語法教學中，應當打破課堂和教材的約束，采取多樣化的教學方式，組織學生開展學習和探究活動。作為高中英語教師，需要結合學生實際情況，有效利用課堂教學資源，開展深層次的學習和探究，豐富學生語法知識，鍛煉學生英語語法應用能力，提升學生英語綜合能力和水平。英語教師可以根據學生英語水平，推薦學生閱讀相應的英文報刊，了解其中有關語法的項目，豐富學生語法知識。同時，鼓勵學生閱讀英語名著，通過閱讀摘抄其中的語句，分析其中的英語語法知識，對其進行相應的歸類和總結，思考語法知識的應用特點，靈活利用英語語法知識。還可以組織學生觀看英語電影等，在學生觀看之后，鼓勵學生寫影評，借助真實的語言表達掌握語法知識。例如，人教版高中英語必修五“Life in the future”的教學中，向學生講解倒裝句的語法知識，為了幫助學生掌握語法知識，組織學生觀看電影《末日危途》，通過電影觀看，讓學生利用所學語法描述電影內容，寫出相應的影評，深入理解和掌握語法知識。另外，教師還可以利用歌曲輔助語法教學，結合英語歌曲中的節奏感和內容，幫助學生學習語法，記憶歌詞的同時，掌握語法規則。

4. 結語

語法作為英語中的重要知識內容，應當重視語法教學活動，加深語法知識學習和理解，掌握語法知識運用方式，構建高效英語課堂。面對教育改革的不斷深入，需要不斷思考英語語法教學策略，結合學生的學習需求和規律，開展多樣化教學活動，促進課堂教學不斷擴展和延伸，創設具有趣味性的教學情境，使得語法教學更加有趣，提高學生英語綜合能力和綜合水平。

參考文獻

[1] 劉巧. 對新形勢下高中英語語法教學的探究[J]. 新課程， 2017.

[2] 吳建樺. 新形勢下提升高中英語語法教學有效性的措施探究[J]. 讀天下， 2016（21）.

（作者單位：山東省濰坊第七中學）