以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

王慧

在新課程改革的背景之下，課堂教學的模式從教師向學生進行灌輸，漸漸地轉變成了以學生為中心對學生進行知識的教學。本文主要從以下幾個方面對以學生為中心的初中英語閱讀教學進行研究。初中英語閱讀教學方式是本文的探索點，為初中英語閱讀教學提出切實可行的方案，從而使初中英語閱讀教學有所提升，使初中學生在學習英語方面，顯得更加有熱情。愿意去學習，并且能夠學得懂，學得會。初中階段的學生正處在人生方向的確立關鍵時期，他們的成長正在被社會上各個階層注視著。初中階段的教育水平正在不斷向上發展，英語閱讀成為一種流行的教學趨勢，所以把握這個方式成為必然要求。本文主要對以學生為中心的初中英語的閱讀教學展開探討。

1. 情況簡述

就目前我國的現況來講，初中英語教師繼續調整當前的講課手法，學會運用不同的手段，來激發學生們的探究精神、善于思考的品質。使自主學習的良好品質能被學生養成。位于核心素養精神的指導下，讓學生能夠在學習的過程中減少對教師的依賴，能夠主動地去接受自己年齡段內能接受的書本上的知識，讓學生們把自己的興趣當成自己最棒的教師，這樣就對學生養成良好的閱讀習慣發揮了最大的影響。

2. 當前英語閱讀教學中存在的重要問題

2.1學生注意力分散

在英語閱讀教學中，要做到以學生為中心，教師的注意力要時刻放在學生身上。但是不論是哪一個學習階段的學生，注意力分散對于他們來說都是致命的弱點。做一件事情三心二意，不論是誰都無法去做好這件事情。同學們一開始或許會對自己的閱讀內容產生極大的興趣。但是時間一久，學生們失去了興趣，這就會讓學生去找尋新的書，不愿意繼續閱讀自己的課本。學生們上課不愿意聽講，教師說的話相當于白說的，這樣就會致使整個教學系統癱瘓，使教學行為無法正常的實施。學生們學習動力嚴重不足，會對他們英語素養的形成和進步造成不好的影響。

2.2閱讀內容不合理

在很多的時候，學生們并不知道該怎么去選擇自己的閱讀內容。每一個學生都不一樣，每一個學生學習能力，接受能力都不盡相同。但是很多的教師都不知道如何去選擇。有時候教師選擇會給一個班級的學生選擇一樣的英語閱讀內容，但忽略的每位同學不一樣的學習進度。有的家長也不知道怎樣為自己的孩子選擇閱讀對象，隨大流就成為他們一貫的作風。學生們也不是十分清楚地知道自己喜歡閱讀的英語內容是什么，也沒有自己的辨別能力，家長教師給什么，自己就看什么，這種情況下，孩子們當然對英語閱讀的興趣大大下降。所以英語閱讀對于孩子們學習英語的幫助也就大大下降了。

2.3學生在進行英語閱讀時受到的指導不夠

由于學生們在選擇自己的閱讀書籍時有一定的不一樣性，這就導致了教師在孩子們學習時進行一對一的輔導變得相對比較困難。教師的精力有限，學校的教育資源有限。沒有人在孩子們學習的過程中進行知道，孩子們讀的時候遇到自己不會的地方就跳過去，這樣做有兩個的弊端，一是孩子們進行英語閱讀的效果大打折扣，二是孩子們會對英語閱讀產生抵抗的情緒，因為他們理解不了。

3. 解決問題的有效措施

3.1改變原有的教學觀念

英語課外閱讀教學屬于是一種新的手段。所以，面對新的教學手段，教師們也要采取新的教學形式。不是說之前的有多大的毛病，只是看目前來講，必須這樣做。如果教師們的教學思維仍不進行轉變，還是用之前老掉牙的方式去進行教學，一定會對英語課外閱讀教學產生不好的效果。首先，充分利用多媒體教學。現在學生的教室里普遍安裝有多媒體設備，多媒體教學可以有效地提高孩子們對英語閱讀書籍的接受意愿，教師可以在課堂上提出問題讓學生從自己的課本中尋找答案。其次，教師也可以給孩子們講解英語閱讀的好處，為閱讀做得好的同學進行精神上的獎勵。

3.2學校要加強對于學生英語閱讀的支持

由于學生掌控和了解的東西有限，在閱讀的過程中，要有人進行幫助。學校應當設置一定數量的閱讀課，把閱讀作為一門課程，納入英語的教學當中去。在教學中將閱讀和學生生活密切聯系起來，調動學生參與合作的積極性，培養其創新意識，使學生在閱讀中理解生活，從而懂得生活。鼓勵學生把自己閱讀時感到和自己生活有關的內容進行摘抄，和大家一起進行分享。

3.3英語閱讀教學模式要適合當前英語教學形式

英語閱讀教學最終目的還是為了讓學生們的學習能力有所提升，有利于學生的英語學習。中學英語教師應當在這方面要應當必須多下功夫，將英語閱讀與英語教學復合起來，給學生此方面的指導，讓學生們能夠將自己在閱讀書籍中學習到的新知識運用到自己的生活中去，突出體現閱讀的作用和效應。同時，積極發現英語閱讀教學中出現的錯誤和問題，及時進行糾正，不能將學生帶跑偏。英語學習對于孩子三觀的建設都具有重大的和現實的影響和意義。家長和學生們都對英語教學抱有厚望，也正因此，更加突出了英語閱讀教學對學生的重要性。

4. 結束語

英語閱讀教學的探索是一個長時期的過程，英語閱讀教學的形式多種多樣，有待探究。英語教師在進行閱讀教學時要以學生為中心，盡可能地幫到自己每一位學生找到適合他們自己的英語閱讀內容。

（作者單位：山東省濱州市鄒平市實驗中學）