如何構建高效的初中語文課堂

李麗芳

摘 要：對于初中生來說，在這個年齡段的學生，他們喜歡追求新鮮感，刺激感，所以在沉悶單一的課堂中他們容易產生逆反心理。在課堂教學過程中教師需要改變傳統(tǒng)守舊的教學模式，將更加新穎有趣的教學融入課堂，教師需要從課堂本身做起，合理規(guī)劃好課堂時間，將課堂知識進行分類，貼和學生的實際情況進行講解，幫助學生在腦中形成完整的思路，方便學生理解和記憶。在語文教學過程中教師還需要注意學生課后的積累，教師需要督促學生在課后多去閱讀書籍，提高學生的知識面，不去局限于課本中的知識，從而提高學生的眼界和內涵。

關鍵詞：初中生;語文課堂;課后積累;課堂規(guī)劃

在初中課堂中，由于傳統(tǒng)守舊的教學模式，很多學生對于課堂的學習早已產生厭惡的心理，很多學生對于課堂的學習，沒有太多的興趣和動力。教師想要構建高效的課堂學習需要讓學生在課堂中找到興趣點，教師可以在課后多去了解學生感興趣的內容，在課堂的教學中融入學生喜歡的內容，吸引學生的眼球，幫助學生在課堂中集中注意力，從而提高課堂效率。在語文的教學過程中教師需要讓學生知道課后積累的重要性，想要有質的蛻變就必須要有量的積累。教師需要合理規(guī)劃好課堂時間，將有限的課堂時間讓學生學到更多有用的知識點，教師需要督促學生將課堂中學到的知識運用到生活中。

一、合理規(guī)劃好課堂時間

在初中教學過程中，課堂時間非常有限，那如何讓學生在課堂中在有限的時間中學到更多有用的知識？教師在課前需要清楚這節(jié)課需要讓學生了解的知識點是什么，將課本中的知識點分類，將比較復雜難懂的知識點歸為一類，教師在課前可以用紅筆提前圈畫出來，在課堂中教師可以著重講解，花費多一點兒的時間去介紹。對于那種簡單容易的知識點，教師不需要花費過多的時間去講解，一筆帶過就好，教師在教學過程中需要有目標有重點的去講解，給學生明確的方向，讓學生有目標的去學習。

例如：在初中語文課堂中學到《從百草園到三味書屋》這篇文章時，教師可以在課前叫學生提前預習，教師需要教師可以在課堂中寫下本節(jié)課程內容的標題，讓學生更加清晰的知道本節(jié)課的教學內容，教師在課堂開始的前十五分鐘之內需要讓學生提前了解這篇文章的中心思想，和文章線索的走向。教師可以從不同的角度去了解課堂的中心思想，教師在課堂中可以預留多一點的時間給學生討論和思考，讓學生在課堂中多去思考。教師可以通過列出文章線索的方式讓學生理解，幫助學生直觀的理解知識點。在教學過程中教師需要適當的預留一點時間，讓學生進行自我思考，讓學生進行自我梳理，從而提高自身的綜合能力。

二、注重課后積累

由于初中生的年齡比較小，對于很多事物的認知能力還不夠，但是這個年齡是最容易產生逆反心理的年齡段，對新穎有趣的東西總是充滿好奇是學生的正常心理反應。但是很多學生對于很多經典的優(yōu)秀文化嗤之以鼻，于是很多學生在語文的寫作過程中語言不通的現象。對于這種情況教師需要首先告訴學生時間的寶貴性，讓學生在日常的生活中多去閱讀，多去接觸優(yōu)秀的文章豐富自己的認知。教師需要讓學生多去閱讀，多去接觸那些古今中外的名著，感受經典書籍的魅力，從不同的角度豐富學生的內涵。

例如：在課后教師可以建議學生多去閱讀一些比較經典的名著，中國的四大經典就是一個不錯的選擇。教師可以選取《紅樓夢》這本書，教師可以簡單的介紹一下這本書的主體思想，了解這本書的大意。在學習的過程中，教師可以建議學生準備一個稍微厚一點的筆記本。讓學生在課后閱讀中將自己認為好的句子抄寫在本子中，或者比較陌生的知識點，對于不懂的內容學生可以在班級中詢問同學或者教師，在教室可以建議學生在每次考試之前可以將知識點反復進行閱讀，加深印象，讓學生在寫作文時可以運用得上。由于課堂時間有限，每節(jié)課只有四十五分鐘，所以教師在課堂中沒有過多的時間去檢查學生的記錄情況，所以教師可以按照小組的形式進行抽查。

三、融入興趣教學

由于很多學校教學資源的有限，很多教學內容在課堂中沒有辦法實施，所以在課堂中教師可以借助多媒體教學，讓學生在課堂中接觸到更多在日常生活中沒有接觸到的東西。在教學過程中教師需要提高課堂活躍性，在課堂中多與學生進行互動，這樣不僅可以拉近學生和教師之間的關系還可以提高課堂效率，在課堂中教師可以融入學生感興趣的內容，用新穎有趣的教學吸引學生的注意力，打造一個更加人性化的課堂。教師在課堂中需要多預留一點時間給學生思考，讓學生在課堂中學到知識的同時鍛煉學生的獨立思考的能力。

例如：在初中語文課堂中學到《山中訪友》這篇文章時，學生比較喜歡場景演示，在課堂中可以將學生進行分組，讓學生根據課文中的劇情進行情景演示，讓學生簡單的了解作者當時的心情。教師必須規(guī)定學生要帶有感情色彩去讀，鍛煉學生自主學習的能力，更好的體會書中人物情感變化，增強學生閱讀興趣，一定程度上鍛煉了學生的綜合能力，培養(yǎng)學生對學習的熱愛。教師需要多去鼓勵學生的積極參與課堂，將課堂中教師教授的知識點理解。教師在最后可以在班級中評比出朗誦得最好的學生，教師可以當堂提出表揚，并且給予一定的物質獎勵，重點在于鼓勵學生的課堂積極性。

四、結語

想要構建高效的初中語文課堂，需要教師端正自身的教學態(tài)度，讓學生在課堂中找到自己感興趣的內容，讓學生集中注意力。在課堂中需要將活躍的課堂氛圍帶入教學，讓課堂變得更加人性化，符合學生的實際情況進行教學，在課堂中教師需要規(guī)劃好課堂時間，合理分配好時間，提升課堂的深度。讓學生在課堂中學到更多有用的知識，教師需要督促學生在日常學習生活中的積累，告訴學生積累的重要性，努力提高自身的涵養(yǎng)，用書籍充實自己的生活。

參考文獻：

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