淺談提升初中英語課堂教學效率的策略

趙晴晴

引言

初中英語課堂教學效率的有效提升，可以在很大程度上提高學生的英語學習水平與英語運用能力，促進學生的全面發展。因此，明確當前初中英語課堂教學中存在的問題，并積極探索提升初中英語課堂教學效率的應用策略，對于初中英語整體教學水平的提升與學生的綜合發展都是極為必要的。

1. 當前初中英語課堂教學中存在的問題

1.1教學內容不完善

英語教學作為初中教學體系中的重要組成部分，其開展質量與開展效率直接影響著初中教學管理工作的整體管理水平。但是，在我國當前實際的初中英語課堂教學工作中，普遍存在著課堂教學內容不完善的問題，很多英語教師在開展初中英語的課堂教學工作時，通常過于注重對學生英語讀、寫能力的提升，而忽略了對學生聽、說能力的培養，導致很多學生在當前實際的英語學習過程中，普遍存在著英語聽力水平與英語表達水平不足的問題，進而嚴重影響了學生綜合英語水平的提升，以及學生對相關英語知識的深入理解與靈活運用。

1.2教學方法不合理

我國很多初中在當前實際的英語課堂教學工作中，普遍存在著教學方法不合理的問題。一方面，由于受我國傳統教學觀念影響，很多英語教師沒有充分認識到學生在初中英語課堂教學工作中的主體地位，在實際的初中英語課堂教學工作開展過程中，嚴重缺乏與學生的溝通和交流，導致其開展的初中英語課堂教學工作，普遍存在著學生學習積極性不高與實際教學質量不足的問題。另一方面，很多英語教師在實際的初中英語課堂教學工作中，嚴重缺乏理論與實踐的合理結合，也在很大程度上阻礙了初中英語課堂教學水平的完善與提升。

1.3教學模式單一

當前，我國很多英語教師在實際的初中英語課堂教學工作中，嚴重缺乏創新精神與改革精神，整體教學模式普遍單一，進而在很大程度上影響了學生對初中英語的學習熱情與學習積極性，導致在其實際的初中英語課堂教學工作中，普遍存在著學生學習積極性不足以及整體教學質量不高的問題，嚴重阻礙了初中英語課堂教學工作的科學化與高效化開展。

2. 提升初中英語課堂教學效率的應用策略

2.1完善教學內容

想要有效優化初中英語的課堂教學工作，提高初中英語的課堂教學效率，積極完善教學內容是基礎。英語教師在實際的初中英語課堂教學工作開展過程中，應積極注重提升學生的綜合英語能力，從聽、說、讀、寫等四個方面合理開展初中英語的課堂教學工作，以有效提升學生英語閱讀與英語寫作能力的同時，全面加強學生的英語聽力與英語表達能力，進而全面促進學生對英語知識的深入理解與靈活運用，提高學生的英語綜合素養，使初中英語的課堂教學工作可以在學生實際的學習與發展過程中發揮出更為顯著的作用與價值。

2.2優化教學方法

想要有效完善初中英語的課堂教學工作，提高初中英語的課堂教學水平，積極優化課堂教學方法是關鍵。一方面，相關英語教師應積極創新自身的教學觀念，優化自身的教學方法，在實際的初中英語課堂教學工作中，積極加強與學生的溝通和交流，以使學生在初中英語課堂教學中的主體地位，以及學生的主觀能動性，可以得到充分的尊重與發揮，進而有效提高學生的學習熱情與學習積極性，完善初中英語的課堂教學質量與課堂教學效率。另一方面，相關英語教師在實際的初中英語課堂教學工作中，還應充分注重理論與實踐的合理結合，在對相關英語知識進行講解與教學的過程中，全面結合學生的生活實際，以有效加強學生對英語知識的理解與記憶，以及學生對英語知識的靈活運用。

2.3創新教學模式

想要大幅度完善初中英語的課堂教學工作，優化初中英語的課堂教學水平，積極創新教學模式很重要。一方面，相關英語教師在實際的初中英語課堂教學工作中，應積極創新教學觀念，開展情景教學，通過充分利用網絡上豐富的信息資源與學校的多媒體教學設備，有效優化初中英語的課堂教學環境，使學生可以在一個更為輕松、開放的環境下完成對相關英語知識的學習與記憶，進而全面提高學生的學習熱情與學習積極性，促進初中英語課堂教學工作的高效化與靈活化開展。另一方面，相關英語教師在實際的初中英語課堂教學工作中，還應積極豐富教學形式，通過充分結合具體的英語教學內容與學生實際的英語學習能力，科學開展小組合作教學以及情景再現教學等多種教學形式，以有效優化初中英語的課堂教學模式，完善初中英語的課堂教學水平，促進學生對英語知識的全面理解與靈活運用。

3. 結束語

綜上所述，相關英語教師應充分結合當前實際的初中英語課堂教學現狀，并針對當前初中英語課堂教學中存在的問題，積極完善課堂教學內容，優化課堂教學方法，以及注重創新課堂教學模式，以有效完善初中英語的課堂教學工作，提升初中英語的課堂教學效率，促進學生英語學習水平的提高與學生的全面發展。

參考文獻

[1] 王學文. 提升初中英語課堂教學效率的辦法[J]. 文教資料， 2018（14）.

[2] 劉立娜. 談如何提升初中英語課堂教學效率[J]. 中國校外教育， 2017（14）.

（作者單位：山東省鄒平市焦橋鎮初級中學）