構建高中英語寫作智慧課堂的思路探討

闞慧娜

在“互聯網+”時代下，傳統教育行業迎來了進一步變革的良好契機，以往固化的知識傳授模式正逐漸被以信息技術為核心的新型教學模式所取代。就高中英語而言，通過不斷地引入新型教學模式，如微課、翻轉課堂、智能化測評等，實現了教學效果最大化的目的，同時也踐行了英語學科核心素養理念。這一過程中，基于建構主義、人本主義的智慧課堂對高中英語寫作教學起到了顯著的促進作用。

1. 高中英語寫作教學與智慧課堂

1.1高中英語寫作教學現狀

高中階段的學生在英語詞匯量、基礎語法和語用知識等方面已經有一定的積累，但普遍缺乏寫作積極性。從教學角度來看，出現這一現象的原因在于作文評價形式單一、評價周期過長。新課標指出高中英語教學評價應圍繞“以評促學”開展，因此教師應當采取多元評價方式來提高對學生英語寫作的評價質量。

1.2智慧課堂的內涵、特征與應用

智慧課堂是依據建構主義學習理論，憑借先進信息技術支撐的新時代智能化、個性化、數字化課堂，能夠有效促進學生智慧能力的培養。這里的“智慧”可理解為快速、靈活和恰當處理事物的能力，是學生應對當今急速變化時代所必備的技能之一。在高中英語教學中應用智慧課堂，就是為了落實新的人才培養目標，即從培養“知識人”轉變為培養“智慧人”。與此同時，智慧課堂以開放性、思維性、合作性、探究性等特點，有效扭轉了傳統“輕過程、重結果”的英語寫作評價方式，有助于教師更好地幫助學生提高英語寫作能力和素養。……