供熱電廠集控運行全能值班員培訓模式探索

張豐收 王長海 焦仁杰

摘 要：本文以華能澠池熱電廠集控運行值班員為研究對象，以“分專業(yè)、分階段、分等級”為培訓思路，探索汽機、鍋爐、電氣、脫硫、化學五個專業(yè)全能集控運行值班員培訓模式，通過實行全能值班員進行值班，最大限度的挖掘員工潛能，合理調整人員結構，提高企業(yè)的綜合競爭力。

關鍵詞：集控運行;全能值班員;培訓模式

1 概述

隨著電力企業(yè)改革的不斷深化以及不斷提升企業(yè)勞動生產(chǎn)率的需要，全面實行全能值班員是現(xiàn)代化發(fā)電廠實現(xiàn)減人增效、創(chuàng)建一流電廠的必然選擇。實行全能值班員的目的就是最大限度的挖掘員工潛能，合理調整人員結構，提高企業(yè)的綜合競爭力。

華能澠池熱電廠兩臺350MW機組為超臨界供熱發(fā)電機組， 2016年12月投入商業(yè)運營。現(xiàn)有主值班員15人，副值班員17人，巡檢員23人;值班員平均年齡28.7歲。運行值班員呈現(xiàn)出文化素質普遍較高、年齡結構偏低，實際工作經(jīng)驗不足等特點。

2 全能值班員培訓模式

2.1 主副值崗位培訓時間

2018年以前主、副值崗位標準按照三個專業(yè)考查;2018年以后按照五個專業(yè)考查。

2018年以后提拔到主、副值值崗位的時間比2018年以前提拔的，因增加了脫硫、化學兩個專業(yè)考查，分別增加了1.8、1.7年。

見習期為一年，學習一個專業(yè);脫硫、化學兩個專業(yè)達到崗位技能目標，需要1.5年;五個專業(yè)達到副值崗位需要4年;副值到主值崗位需要1.5的時間;培養(yǎng)五個專業(yè)集控運行全能值班員達到主值班員技能水平需要5-6年時間。

2.2 各崗位技能目標與崗位達標評定標準

集控運行崗位分為值長、主值班員、副值班員、巡檢A、巡檢B五個崗級;按照兩臺350MW等級標準定員為70人，其中值長5人、主值15人、副值及巡檢50人。

崗位技能達標評定，根據(jù)崗位實際工作需要，劃分各崗位技能等級，分為A、B、C、D四個等級，主、副值班員崗位技能要求達到B級、巡檢A崗位技能要求達到C級、巡檢B崗位技能要求達到D級;同時對各專業(yè)崗位技能水平高的人員認定為A級，納入專業(yè)人才梯隊建設。

在崗位技能等級劃分的基礎上，制定五個專業(yè)崗位達標評定標準;汽機專業(yè)完成115項（含供熱21項）、鍋爐專業(yè)完成156項、電氣專業(yè)完成135項、脫硫專業(yè)完成83項（含除灰19項）、化學專業(yè)完成94項，共計583項評定標準。

通過邊考評邊培養(yǎng)的方式，以“分專業(yè)、分階段、分等級”為工作思路，進行全能集控值班員崗位技能達標評定。分專業(yè)，就是按照汽機、鍋爐、電氣、脫硫、化學五個專業(yè)分別進行評定;分階段，是對新提崗人員、巡檢、其他值班員分為三批，通過專業(yè)目標制定、專業(yè)考評、專業(yè)培訓再提升、專業(yè)補考四個階段進行培訓和考評;分等級，就是按照培養(yǎng)目標考評結果，分為崗位技能不達標、崗位技能達標和專業(yè)技能水平高三個等級。

2.3 各崗位技能達標情況

對全部55名值班員進行汽機、鍋爐、電氣三個專業(yè)的崗位技能評定;對共47名值班員（不含2018年以前提拔到主值崗位的）分別完成了化學、脫硫兩個專業(yè)的崗位技能評定。各個專業(yè)考評得分率在60%-80%的人員進行為期兩個月的再培訓，通過專業(yè)專題講解和值內一對一培訓，經(jīng)專業(yè)培訓再提升和專業(yè)補考后，汽機、鍋爐、化學、電氣、脫硫三個專業(yè)達標人數(shù)分別占55名集控值班員的比例的94.5%、98.1%、85.5%、78.2%、83.6%。

主值15人，汽機、鍋爐專業(yè)考評達標率均為100%;2018年之前提拔到主值崗位七人，脫硫、化學兩個專業(yè)未進行考評;2018年之后提拔到主值崗位八人，脫硫、化學專業(yè)考評達標率均為100%。

副值17人，除電氣專業(yè)以外，其他專業(yè)達標率均在75%以上，表三為副值崗位各專業(yè)通過情況。

2013年至2017年巡檢A崗位20人，要求脫硫、化學達到一個專業(yè)監(jiān)護人水平，即巡檢A崗位要求是三個專業(yè)達到崗位標準，各專業(yè)達標率均在75%以上。3名巡檢B崗位，達到兩個專業(yè)達到崗位標準。

通過實行全能值班員，可以達到55名值班員、5名值長的配置，比標準配置減少10人，對電廠提質增效起到作用，提高了企業(yè)的綜合競爭力。

2.4 實行全能值班員存在的問題及應對策略

1）由于實行五個專業(yè)全能值班員的方式，會造成值班員掌握的專業(yè)知識廣而不精的問題。通過專業(yè)考評，從五個專業(yè)中取得考評為A等級的人員作為技能水平高的值班員，納入專業(yè)技術人才梯隊建設，加大專業(yè)技術學習深度，進行專業(yè)技術水平再提升。通過合理調配各班組的專業(yè)技術力量，以“大全能、小專業(yè)”為思路，日常操作以全能值班員均可參與，重大操作由各班組專業(yè)技能水平高的人員把關，將大方向上全能值班和工作細節(jié)上的專業(yè)分工有機結合起來，在提升工作效率的同時，促進安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定。

2）個別人員學習積極性不高。通過采取崗位技能達標考核與獎勵機制，監(jiān)督每個人都達到崗位技能標準。根據(jù)各班組全能值班員考評通過情況和培訓任務完成情況進行班組及值長業(yè)績考評;對未達到全能值班員的個人進行考核;對取得重大電氣監(jiān)護人資格、當月值班的化學與脫硫監(jiān)護人及機組負責人進行獎勵。

3 總結

通過集控運行全能值班員的評定，可以達到兩臺供熱機組集控運行比標準配置減少10人，在提升運行值班員綜合素質的同時，解決了目前運行人員短缺的問題，提升了人員利用率和工作效率;同時發(fā)現(xiàn)了一批專業(yè)技術人才，有利于專業(yè)技術人才梯隊建設，為員工提供了一個成長成才的平臺。

參考文獻

[1]燃煤電廠機構設置和編制定員標準，華能集團有限公司，2016

[2]王長海.華能澠池熱電廠生產(chǎn)準備大綱.華能澠池熱電有限公司，2013：28-36.

[3]焦仁杰，張豐收.澠池熱電廠運行規(guī)程[M].華能澠池熱電有限公司，2016：2-6.