延安整風運動中黨性教育的歷史經驗及當代啟示

方筱濱

摘要：延安整風運動對于中國共產黨的成長過程具有至關重要的意義，也是中國共產黨歷史上第一次規模較大的整風運動。實現以毛澤東同志為核心的黨中央、更加清楚的梳理黨的歷史發展過程，均是在這次整風運動中實現的。除此之外，還在思想理論上實現了馬克思主義與中國實踐相結合的第一次偉大飛躍，也標志著毛澤東思想的成熟。通過回顧延安整風運動時期加強黨性教育的必要性及增強黨性修養的方法，不斷研究和總結黨在延安整風運動時期的經驗，發掘對當代黨的建設的歷史價值，對加深黨的執政規律的認識，對新時代更好地堅持和加強黨的領導，具有重要的理論意義和現實意義。

關鍵詞：延安整風運動 黨性教育 當代啟示

面臨百年未有之大變局，我國正處于新的歷史方位中。多變的世界形勢于我國而言機遇與挑戰并存，尤其是意識形態層面的各種復雜斗爭對黨的先進性、純潔性產生了一定影響。其中共產黨員的黨性修養對我國在當前世界格局下迎接機遇和挑戰有至關重要的作用。特別是在此次全球新冠肺炎疫情中，深刻體現出黨性教育的必要性。為繼續深化黨性教育和作風建設，有必要總結學習延安整風運動的歷史經驗，有效推進新時期黨員干部的思想建設、作風建設。

一、延安整風運動中黨性教育的必然性

回顧歷史，黨性教育是隨著各個時期的黨的建設實踐逐漸形成與發展的，是理論與實踐的統一。在不同時期其內容也在不斷變化。面臨當前全面從嚴治黨的新形勢，中國共產黨黨性修養應隨時代語境的變化實現內容的實時更新。中國共產黨向來都十分看重對黨員干部的黨性教育。在當時的歷史條件背景下，我們必須擁有一批優秀的干部領導，只有在所有人思想中樹立統一的觀念才能夠更好的領導團結隊伍。為此，我黨在延安時期開始施行了對黨員干部的集中教育以及對突出問題的整治。

1.革命之形勢嚴峻。經過長征勝利而最終到達陜北根據地之后，中國革命由此也進入了新的歷史時期。我黨在全面分析政治環境及認清自身革命目標的情況下，意識到必須首先統一思想，培養和提高黨員干部在馬列主義問題上的自覺性，繼而統一行動，進而實現革命的最終勝利。

2.黨員之干部混雜。中國幾千年的封建社會制度決定了我國以農民階級為主，工人階級的數量極少，且大部分未能系統學習馬克思主義，難以理解共產黨提出的部分方針政策。據統計，黨的五大到六屆二中全會，工人成分黨員占比從50.8%下降到7%。

3.解決思想問題之需要。錯誤路線使得黨的建設和發展步履維艱。在延安時期，來自不同方面、地域、階層的黨員干部思想認識參差不齊，也不利于黨的建設。遵義會議后，雖然一定程度上扭轉了之前的錯誤選擇，但是仍然存在著諸多思想問題，例如主觀主義等。

基于以上考慮，我黨開展的延安整風運動既扭轉了當時的被動局面，也為我黨之后的建設和發展奠定了深厚的黨員基礎。

二、延安整風運動中黨性教育內容、方法的多樣性

自中國共產黨成立之日起，就十分注重黨員的馬克思主義理論學習教育，增強黨員黨性的自覺性。延安整風運動開辟了黨性教育的新時期、新途徑，從思想上對黨的建設提供了范式指導。

1.全面深入學習理論，提高黨員思想水平

毛澤東在《改造我們的學習》一文中主張將中國共產黨的學習方法和學習制度改造一下，標志著延安整風運動的開始。從中央到地方，從領導干部到普通黨員，開始反思工作中的主觀主義、教條主義及經驗主義，并認真學習馬克思列寧主義。全黨形成了濃郁的學習風氣，黨員馬克思列寧主義理論水平得以提升、黨性修養得以提升、思想方法和政治路線得以端正，繼而在思想上也達到了統一。1942年4月3日，中共中央宣傳部在《關于在延安討論中央決定及毛澤東同志整頓三風報告的決定》中規定了整風學習的十八個文件，4月16日在《關于增加整風學習材料及學習時間的通知》中又增加了四個整風學習文件，共二十二個文件。這二十二個文件“是世界革命一百多年的經驗的總結，是中國共產黨誕生以來中國革命二十年經驗的總結”。

2.廣泛深入批評與自我批評，增強黨員自覺自省

延安整風運動時期增強黨員黨性教育最直接有效的方法就是開展批評與自我批評，沒有領導干部和普通黨員之區分。在批評與自我批評的過程中，黨員深化了對成為什么樣的優秀黨員、如何成為優秀黨員的認識，加強了對黨員黨性的教育并增強了其黨性修養。延安整風運動使批評與自我批評成為黨的優良傳統和作風，也成為加強和規范黨內政治生活和增強黨員黨性教育的重要手段，在黨的建設中起到不可估量的歷史作用。

3.不斷加強宗旨教育，堅定黨員理想信念

中國共產黨的成立是馬克思列寧主義同工人階級相結合的必然結果，代表著包括工人階級在內的廣大人民群眾的根本利益。延安整風運動時期在全黨提倡宣傳為人民服務的宗旨觀念，加大對黨員的宗旨教育。1944年，毛澤東為張思德所作的《為人民服務》的演講，將全黨的宗旨教育推向了高峰，極大提高了黨員對宗旨觀念的認同感。加強宗旨教育有利于發展黨的先進性和純潔性，堅定全體黨員干部的理想信念，為革命隊伍建設鍛造堅強的革命精神及穩固的領導核心。

延安整風運動時期對全體黨員黨性教育的重視和科學引導，對黨的建設起到了至關重要的作用，也使得黨的先進性和純潔性得以更好實現和傳承，為黨性教育工作留下了寶貴的歷史經驗及教訓。

三、借鑒延安整風運動黨性教育歷史經驗，不斷加強黨性教育建設

縱觀黨的發展，加強黨員教育對解決黨內現存的突出問題以及深化全面從嚴治黨來說是重要措施之一，更可以說是能從根本上解決問題的措施。全面從嚴治黨的內涵豐富，其得以成功領導中國人民走向繁榮的法寶之一就是自我革命精神，而提高黨性修養正是我黨自我革命的關鍵。加強黨性教育，不僅抓住自我革命精神的核心，也是對治黨規律的科學把握。借鑒延安整風運動時期的優秀經驗，加強黨性教育建設、推動偉大工程不斷完善和發展。

1.繼承整風運動，統一思想，堅定理想信念

通過黨的發展歷程我們可以清楚的認識到，思想理論的成熟，理想信念的統一，是實現黨的建設中一項重要的政治基礎。延安整風運動的整體學習，統一了毛澤東思想在全體黨員的思想認識之中，這是馬克思列寧主義與中國革命實踐具體結合的第一次飛躍，而這項運動也標志著毛澤東思想的成熟。在社會進入新時代的背景條件下，全黨上下也必須統一思想。習近平中國特色社會主義思想是新形勢下馬克思主義中國化的最新成果，黨的十九大報告中也明確提出要將黨的政治建設擺在首位，為此全體黨員也應該學習延安整風運動時期的寶貴經驗，不斷學習新知識新理論，統一思想，這樣才能夠堅定自身的理想信念，真正努力實現建設中國特色社會主義建設以及中華民族偉大復興的中國夢。

2.繼承整風運動，實事求是，堅持批評與自我批評

馬克思主義辯證法認為，內因在事物發展的過程中具有不可替代的重要作用，但是外因也是影響事物發展的一個必要因素。錯誤思想的克服以及正確思想的確立不僅需要個人不斷提升自己的思想理論水平，也需要在與其他黨員之間的相互交流學習中發現錯誤，及時調整方向。批評與自我批評這樣的作風出現的很早，早在中共七大的報告中就已經出現了對這種優良作風的肯定，而之所以這種作風能夠順利進行并流傳下來，就是因為它堅持了正確認真的批評與自我批評，這也是在延安整風運動中顯示出的獨特的效力。堅持了批評與自我批評的優良作風，能夠在瞬息萬變的時代中，時刻把握正確的政治選擇和方向，站穩政治立場，不斷地提高黨員自身的思想覺悟，發現問題及時改正，這不僅對自身黨性的發展有重要的修正作用，同時也能夠充分展現我黨的先進性與純潔性，牢固團結統一的黨員基礎。

3.繼承整風運動，為人民服務，堅持群眾路線

延安整風運動中確立的三大優良作風，即：理論聯系實際的作風；和人民群眾緊密聯系在一起的作風以及批評與自我批評的作風，其中與人民群眾緊密聯系在一起的作風是核心。歷史的脈絡清晰得告知我們：人民群眾的支持才能夠穩固執政基礎，因而不僅是在延安整風運動，包括之后的歷次整風運動，如解放戰爭時期的土改整風、文化大革命時期的整風運動或是改革開放期間的整風運動中，都以人民利益為一切工作的出發點和落腳點。當前，習近平總書記不止一次的強調：“群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。”新時期條件下，面對四大考驗和四大風險的嚴峻形勢，更應該牢牢把握群眾路線的精髓，繼承延安整風運動中的優良傳統，不斷增強與群眾之間的聯系，鞏固群眾基礎。

加強黨性教育是新時代全面從嚴治黨的一個嚴肅主題，嚴肅地對待這個主題，能夠更好地嚴肅黨內政治生活，嚴明黨的紀律，強化黨內監督。黨性教育作為提高黨性修養的基礎環節，需要突破現實困境，找到實踐進路。延安整風運動時期對黨性教育的創新提供了寶貴的歷史經驗。在新的歷史特點條件下，還應繼續堅持和完善黨的領導，堅持黨性教育，堅持發揚批評與自我批評及群眾路線的優良傳統作風，繼續推進中國特色社會主義黨的建設。

參考文獻：

[1]毛澤東.毛澤東選集.第一卷[M].北京：人民出版社.1991.

[2]毛澤東.毛澤東選集.第三卷[M].北京：人民出版社.1991.

[3]習近平.習近平關于全面從嚴治黨論述摘編[M].北京：中共中央文獻研究室.2016.

[4]張耀燦.中國共產黨思想政治工作史論[M].北京：高等教育出版社.1998：106-130.

[5]延安整風運動紀事[M].求實出版社，延安整風運動編寫組編，1982.

[6]趙耀宏.延安時期加強黨性教育和黨性修養的理論與實踐[J].黨建，2019（07）：25-26.

[7]吳東華.黨性教育是全面從嚴治黨的基礎性工程[J].思想理論教育導刊，2019（04）：61-65.

[8]馬思潔.重溫與啟示：延安整風運動中思想教育對黨的建設的重要意義[J].理論導刊，2019（01）：42-47.

[9]王嘉琪. 延安整風期間開展黨員教育活動的創新與啟示[J].黨的文獻，2018（01）：71-77.