論警務化管理對公安院校學生價值觀的塑造作用

吳晨燕

[摘 要] 公安院校實行警務化管理，是由其性質和主要任務決定的。公安院校參照公安機關人民警察的工作制度對警校大學生的學習與生活進行規范化、標準化的教育與管理，在促進學生警察意識的同時強化其思想品格并提高政治素養。警務化管理以忠誠教育為主導，深入貫徹社會主義核心價值觀，是公安院校思想政治教育的主要載體，警務化管理鍛造了新時代公安院校學生的價值觀，并形成了公安院校教育的一大特色。

[關鍵詞] 公安院校 警務化管理 價值觀 特殊時期 大學生

中圖分類號：D631.15 文檔編碼：A

一、新時代大學生的價值觀特性

改革開放四十多年，中國社會發生了翻天覆地的變化。中國特色社會主義市場經濟的發展為新時期入校大學生提供了多元、立體的成長環境。一方面，新入校的大學生多為90后、00后獨生子女；另一方面，隨著現代化新媒體和網絡技術的發展，學生在成長的過程中獲取的信息量也在成倍增加，這些信息潛移默化地影響著這一代學生的價值觀。另外，日益繁忙的學業使他們往往無暇應對復雜的社會價值觀沖擊，相對優越的成長環境也減弱了他們的心理承受能力和環境適應能力。

新時期環境下當代大學生的思想和價值觀狀況可以概括為以下幾個方面：

一是崇尚個性化發展。受外界各種媒體介質因素影響，加上獨生家庭氛圍，學生的自我意識強烈。個性化發展與學生自我意識的塑造在一定程度上能促進潛能發揮，但把握不當也容易造成偏頗，產生利己思想及偏激的人生價值觀。

二是主觀能動性提高，在不斷的思考與選擇性接收各種信息過程中，學生的自覺選擇性和主觀能動性不斷提高，在正向的價值取向下自覺接納積極信息，規劃自身軌道，并投身社會主義偉大事業中。

三是判斷能力欠缺。信息蕪雜，不少大學生在接收負面信息時獨立思考及判斷能力不足，甚至產生不健康思想，出現了對正確價值觀的迷失和偏離。從目前出現的問題看，大學生價值觀價值觀偏離主要表現在幾個方面：價值取向偏離，部分大學生盲目、過度追捧藝人的同時忽視默默奉獻的軍警、醫護及科研人員，對流于表面的“俊男美女”關注度高，卻對一線奔走奉獻的“平凡英雄”關注度低；有盲目的從眾意識，輕信謠言、散布不實信息，在互聯網上發布不當言論等。

二、警務化管理的價值觀導向意義

作為培養人民警察的預備隊伍的搖籃，公安院校的學生不僅面臨著從高中生到大學生的轉變，更面臨著由一名大學生向一名預備警官的轉變。這兩種身份的跨度，對公安院校在思想政治教育及價值觀的引導、塑造上提出了更高的要求。嚴格的警務化管理是公安院校生活的第一課，是警校學習生活的基石，為培養合格的人民警察筑底。警務化管理主要是強調嚴明紀律和命令，強調制度和整體性，讓學生在警容風紀、內務制度、紀律作風等方面被嚴格管理，從而在警務化管理的結構框架下實現對自身思想政治水平、價值觀、生活作風、專業素養的提高。

一是為個人成長助力，培養思想過硬的素養。警務化管理模式下形成的價值觀，以學生個人為主體，深入貫徹社會核心價值觀，培養學生比普通高校更高的政治素養。在公安院校學生的價值體系中植入忠誠意識，對于學生公安專業素養、生活自律的提升具有重要意義。為公安院校學生未來適應公安工作打下良好的基礎。

二是筑就職業榮譽感，樹立為民服務的價值觀。正因為公安院校學生就業的特殊性，警務化管理對于警校學生的價值觀導向現實意義更強，由于人民警察特殊的職業要求，警務化管理立足于思想政治教育，以忠誠理念為引導，在嚴謹的日常行為規范和紀律作風中引導學生的思想價值觀念，使之形成人民警察的價值觀，才能使警校學生在未來的業務和工作中，以過硬的思想政治素養和正確的價值觀念，為公安事業做出貢獻。

三是發揮社會效能，帶動社會正能量。在警務化管理模式下養成的忠誠、正直的價值觀，在警校學生實習或進行其他社會活動時，都會對執法對象及身邊的人樹立積極榜樣，從而形成良好的社會氛圍，帶動形成更多的正面社會價值觀。

三、抓牢忠誠核心，發揮警務化管理效能

人民警察是維護社會治安、保障國家政治穩定和人民生命財產安全的重要武裝力量。其基本素養主要體現在政治素養、專業素養和文化素養。公安院校通過實行警務化管理模式始終把學生的政治素質放在首位，從新生入學起就通過一系列的軍訓、思想教育課、輿論宣傳、榜樣樹立等方式，牢固建立公安院校學生以忠誠意識為核心的政治素質，以公安榜樣的力量引導其樹立正確的人民警察價值觀。通過對學生日常學習生活的管理以及各種隊列會操、內務評比、值班請銷假制度等多種形式有效培養了學生“令行禁止”的紀律意識和生活作風。通過開設一系列馬列精品課程對學生的政治觀念和政策理論加強教育，強化了學生的思想觀念，使學生牢固樹立了“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，忠于法律，忠于職守”的意識。

將忠誠意識植入思想政治教育，具有更加深刻的意義。忠誠意識作為人民警察首要的政治素養，在其形成和引導上對人民警察價值觀的形成具有非同小可的作用。

一是講忠誠，樹立典范，激勵學生自我管理。以公安先進典型的案例，在學生中樹立一個忠誠意識的榜樣，引導學生養成忠于職守，敬業愛民，甘于奉獻的價值觀，管理育人，促成忠誠警魂。力抓忠誠教育，培養學生政治過硬、忠誠于黨的素質品格。育人先育心，以思想引導為本，將忠誠文化融入學生管理。以模范聚人心，樹立黨員形象，通過先進典型事跡楷模效應，樹典型、立榜樣，形成向心力與凝聚力，以實例激勵學生奮發圖強、趕超爭先。

二是講忠誠，培養意識，判定是非涵養正氣。以忠誠意識為核心的思想政治教育理念融入警務化管理，警務化管理通過對學生行為的規范養成個人的價值取向，以大局為重，以集體為榮的大局意識，經過忠誠意識的引導，學生進一步理解公安事業的工作理念與個人的價值取向，從而引起學生個人對事務的思考，糾正自身偏離的價值觀，從迷茫中走出，向社會正面的價值觀邁進。讓學生懂得從現狀出發思考，學會客觀的判定是非，從而體現出自身的社會價值。

三是講忠誠，形成體系，堅守初心努力踐行。價值觀形成具有相對的穩定性和持久性，在特定的時間、地點、條件下，人們基于自身價值觀對事物的看法和評價都不會輕易改變。在警務化管理長久的價值觀養成體系中，公安院校學生的價值觀養成，對未來從事公安工作具有較好的指導踐行要求，以自身的價值觀念為主觀評判，對自身行為的定向和調節起著非常重要的作用，并以此為目標引導對價值觀的實踐。

四、警務化管理中引導價值觀的實踐

警務化管理模式能夠將學風建設和各項紀律結合起來，對比其他高校有著更加立體的管理評判標準。普通高校管理模式相較松散，無法在日常的方方面面管理到學生，使得學生的生活學習全靠自覺性，也無法在思想價值觀層面對其進行有效管理。而警務化管理將學習成績與日常操行結合，通過日常規章確保點名和按規律就寢的制度，保證學生的學習效率和生活規律。按照一系列規章制度培養公安院校學生的專業素養，構建警察法律知識結構和警察意識。

相比較警務化管理而言，普通高校的學生接觸輿論面更加寬廣，外加無合適的引導，很容易在價值觀取向上偏離，產生如今對“明星”的偏執追求，而部分明星的品行很容易將尚處在迷茫期的學生帶向偏離的人生觀軌道。警務化管理模式則在學生接觸社會輿論時對其進行客觀實際的引導。通過校內學生或老師自媒體的引導宣傳，使學生能夠學會分辨當前事物的好壞，引導學生向著預定的正確價值觀軌道前行。

第一，依規循章，警務管理有方向。公安院校普遍實施警務化管理，警務化管理在學生的生活中主要是內務檢查和操行督察，通過這兩個方面對學生的紀律作風以及行為習慣有效地把控，落實警務化管理的根本目的，育人育警，養成良好的生活習慣，用制度養成習慣，以習慣引導價值觀的形成。

第二，狠抓學風，警務管理有目的。警務化管理模式下為培養公安院校學生的法制素養和專業素養，立足于思想政治根基進行。通過警務化管理高效率的組織方式積極引導課堂紀律，保證學生的到課率和課堂效率，組織各種實踐實訓活動豐富專業視野。拓寬思維，增強學生專業實踐操作能力，充分調動學生的學習熱情。按照公安院校各專業人才培養方案的目標，按部就班完成對自身各項綜合能力的提高。以牢固的思想基石，為未來學生參加公安工作筑牢思想防線，強化學生法治思維的培養，從而引導正確價值觀的實踐。

第三，注重方式，警務管理有技巧。針對當今大學生的生活環境和價值觀特性，要求警務化管理工作者需要適時調整管理的方式。在警務化管理的總框架下，融合管理對象現狀，采取“關懷”管理方式，用適當有效的方法與學生交流，通過交流了解學生的思想與價值觀的取向。在警務化管理的大框架結構下，彈性地采取開講座等方式激起學生對于特定事物的思考，鼓勵學生大膽思考成功的原因和失敗的教訓。在思考后對其總體思想價值取向進行引導，樹立起一個穩定的價值觀。

五、結語

警務化管理在公安院校中普遍實施，為培養優秀的預備人民警察核心價值觀發揮了巨大的作用，它不僅保證了公安院校學生從警的基本素養，也滿足了新形勢下人民警察核心價值觀的需求，并將價值觀內化到人格的塑造，是公安院校培養人民警察的必然選擇。