讓科學教育之花在鄉村學校綻放

張慶東

山東省臨沂市郯城縣泉源鄉位于沂蒙山革命根據地最東南方向，地處山東、江蘇兩省三縣交會地帶，這里的山頭曾燃燒過抗日戰爭的烽火，這里的土地滲透過抗日軍民的鮮血。這里地處偏遠，直到今天，人們生活還比較落后，交通也不方便，但這里背靠馬陵山，有白馬河環繞，有果樹，有野花，有藍藍的天空，是一個美麗的世外桃源。

1995年，我師范畢業后來到泉源鄉中心小學，始終堅守在教學第一線，2009年開始從事科學教育，作為一名鄉村科學教師，我雖然有過沮喪，有過彷徨，但從沒有后悔過。我喜歡看學生那一雙雙對知識充滿渴望的眼睛，我覺得這是最美的眼睛。我認為科學教育在鄉村尤其重要，它是一顆智慧的種子，應該綻放出最美的花朵。

堅定信心，迷上科學教學

由于我從未接觸過科學課的教學，更沒有參加過科學教研活動，剛開始，并不知道如何滿足學生對科學知識的求知欲和好奇心，讓學生學會運用科學的眼光來解釋日常生活現象，解決生活遇到的實際問題。于是我借助教參，認真研讀課程標準、研究教材，決心從實驗教學入手，培養學生的動手操作能力，真正激發他們學科學用科學的興趣。

有一次，縣教育局教研室的王玉強老師來我們學校視導教學開展情況，要聽我的科學課。我很緊張，但好在有了幾節課的經驗，終于比較順利地把課講下來了。王老師聽說我剛帶了兩個星期的科學課，他不僅沒有批評我不懂教學策略，反而肯定了我的課沒有知識性錯誤，鼓勵我要加強學習，好好研究教材。他說，科學教材雖然圖片多，文字內容少，不好把握，卻也正好給了我們挖掘教材、研究教材的空間，因此建議我先認真學習課程標準，找出教材和課程標準的契合點，確定教學目標，再結合學校和學生實際情況，使用合適的教學方式。

王老師的這番話，給了我莫大的鼓舞。接著，他以我講的《水變咸了》一課為例，幾乎把這一課串講了一遍，我被他豐厚的學識和高超的專業素養折服。他推薦我加入了“全省小學科學教師”QQ群，在群里我經常請教老師，下載各種資料課件學習，從此我迷上了科學這門課，堅定了在小學科學教學的路上堅持走下去的決心。

均衡發展，配齊實驗裝備

恰好在這個時候，趕上了由縣教育局牽頭全縣義務教育均衡發展驗收，要求各學校配齊配足教育教學裝備，實驗室建設成為重中之重，學校安排我擔任了整理學校實驗室的原有器材、登記造冊、儀器更新配備等工作。

1.研究管理要求，初步整理實驗室

雖然我在教學上取得了一些收獲，但是在實驗室建設管理方面，一竅不通。于是我刻苦鉆研學習，閱讀《義務教育均衡發展評估細則》，研究實驗室建設配備標準和要求，再聯系兄弟學校在實驗室建設方面有經驗的教師，不斷向他們請教，僅是對照配備標準整理和重新登記原有器材就整整忙活了大半個星期。可接下來仍一連串的問題擺在我面前：有的器材數目與新的配備標準不符，多的怎么處理，少的怎么補充，需要做好登記;有的器材過于陳舊，需要報廢處理，重新購進;有的器材完全還可以使用，但型號、規格等又和現行教材不符，也必須進行更新;還有器材櫥柜要更換，說明書要整理等。面對這項需要大量時間、重復乏味的工作，我一絲不茍，不放過每一個細節。

學校的科學教師都是兼職，有的教師剛干得順手，由于還要上課，不得不換另一位教師代替，重新熟悉工作流程。整整三天下來，實驗室內外仍然一片狼藉。于是我向領導請示，從縣直學校聘請了實驗室專業管理人員，同時教導處安排參與整理的教師進行了調課，器材的清點、更新工作才算完成。

2.布置實驗室，營造探究氛圍

實驗室是小學生進行科學探究活動的主要場所，如何營造探究氛圍，激發學生探究興趣呢？我覺得實驗室的規劃和布置很重要。我請學校安排教師和我一起，先從桌凳排放和衛生打掃開始。在校長的發動下，大家都明白了這次準備驗收的重要性，都干得十分賣力。其中兩位年長的教師在擦地板的時候，遇到難處理的污漬時蹲下來清理，讓我非常感動。裸露的線頭、松動的水管，還有墻角處、窗臺邊等一些死角，我們都進行了修整和維護。經過大家的努力，整個實驗室面貌煥然一新。

3.請教專業人士，打造專業實驗室

實驗室雖說大小、座位、桌凳、設備等基本符合均衡發展要求，但缺少合理規劃，比如名人名言陳舊脫落，沒有常規操作流程掛圖，各種相應制度不全，常規檔案材料等也需要進一步整理和充實，這些都是均衡發展里面的要求。于是我借鑒兄弟學校的做法，到互聯網上查找下載相關資料，并結合我們學校實際進行整合，及時安排其他科學教師參加整理，工作進展很快。

在這期間，我有幸遇到了縣教育局儀器中心的李想老師。李老師雖然年輕，在實驗室建設和管理方面可是專家，他來我們學校調研情況，給了我很多幫助。例如，如何做儀器櫥柜標簽、儀器標簽，如何整理保存儀器說明書，如何建賬立簿，如何對儀器進行分類登記，還包括如何指導學生進行觀察實驗，如何開展課外興趣活動等，李老師都不厭其煩，悉心指導。

功夫不負有心人，學校的實驗室成為全縣小學參觀學習的樣板實驗室，我也多次應邀到其他學校幫助建設實驗室，受到很多教師的稱贊，并獲得了領導的認可。開學以后，我們學校和另一處鄉村小學代表全縣小學迎接了市里的均衡發展初評，得到市教育局儀器中心領導的贊許，我也因此獲得臨沂市優秀實驗教學獎和臨沂市教育裝備先進個人的稱號。

開辟實驗園地，享受探究快樂

為了更好地開展科學課，我向領導申請在學校后面的小花園中開辟一塊實驗園地，并得到批準。我們科學組的幾位教師在總務處主任的指導下，開始創建實驗園地。這個地方原來是住校教師的家屬院，因為學校建設進行了拆遷，雖然后來規劃為小花園，但地下仍然有不少的磚石等建筑廢料。現在我們要對這里進行開辟，其困難可想而知。為了省錢，我們每天利用中午休息時間和下午放學后，一起平整打理這塊實驗園，常常累得腰酸腿疼，手上都磨出了血泡。就這樣經過近兩個星期的努力，我們的實驗園地才有了模樣。

1.探究植物

我們把實驗園地劃分成幾個區域，結合本地的實際情況，先后購買了蘿卜、白菜、茄子、辣椒、向日葵、豆角、韭菜等種子，和學生一起整地，一起種植，一起開展科學探究。比如在學習《種辣椒》一課時，我帶領學生一起到集市上選種，然后下種、澆水、松土、除草，指導學生每天在固定的時間觀察辣椒的生長狀況，并在觀察記錄單上利用畫圖、簡單文字等各種方式記錄辣椒的生長過程。在學習《植物的根》一課時，我從園地選來蘿卜、香菜、芹菜、菠菜等不同根的樣本供學生觀察，學生仿佛來到了“蔬菜超市”，非常興奮，他們認真比對，輕松地掌握了植物的兩大根系的特點，不但收獲了知識，更收獲到了探究的樂趣。

2.研究小動物

菜地里不光有各種蔬菜，還有蚯蚓、蝸牛、螞蚱等小動物，這些也都是我們的觀察對象。《觀察蝸牛》一課就是在實驗園里上的，同學們按小組分工合作進行觀察，他們從樹底下、菜根處、菜葉上找來大小不一的蝸牛，或放在盤子里，或放在鞋盒里，有個調皮的小男孩還把蝸牛放在自己的鞋里。我們把準備好的各種菜葉、面包屑、豆漿、蜂蜜、醋、鹽、糖等依次放好，再讓蝸牛分別靠近這些食物，觀察它們的反應。學生還按照自己設計實驗，進行對比觀察，組內交流記錄，形成自己小組的看法，然后進行全班展示，發現蝸牛喜歡陰暗、潮濕的地方，還了解了蝸牛喜歡吃的食物，以及對各種刺激的反應。

實驗園的旁邊還有各種花草、果樹和一個小小的水塘，我們在水塘里面養了金魚、鯉魚、鯽魚等，一到夏天，蜻蜓、蝴蝶等飛舞在水邊的花叢里，實驗園地因此成為學生開展探究的樂園。每當學生把一張張字體稚拙、記錄樸實的記錄單呈現在我面前時，我深深地感到做一名科學教師的快樂。后來經過不斷改造，學校的實驗園地成了全縣小學科學實驗教學學習和觀摩的基地，條件也越來越好，進一步激發了學生主動學習科學、積極探究科學的熱情。

走出校園，進行實地考察

為了更好地激發學生探究科學的興趣，培養學生實事求是的科學態度，提高學生的科學核心素養和動手能力，我帶領學生走出校園，進行實地考察。

1.觀察巖石

我組織學生在周末的時候，讓爸爸媽媽帶領，到馬陵山上采集各種巖石，帶到課堂上觀察，了解各種巖石的特點。學生了解到，馬陵山山腰處的褐紅色巖石屬于頁巖，一片一片薄層狀，很容易碎掉;山腳下小河的淺處的鵝卵石是另外一種巖石，還有當地燒制石灰用的大青石，建筑房子用的大理石等。學生帶到課堂上的石頭樣本幾乎囊括了教材上講到的各種巖石，這樣的實踐經歷和體驗，比課堂上空洞的說教效果好很多。

2.參觀造紙廠

我們學校附近有一家造紙廠，解決了當地部分老百姓的就業問題，方便了很多人的生活，但每天產生的廢料廢水造成了嚴重的污染。為了幫助學生更進一步了解，我聯系學校的少先隊，組織學生走出學校，來到造紙廠實地考察。我們請造紙廠的師傅向學生講解造紙的工藝流程、紙的歷史以及四大發明，無形中增強了學生的民族自豪感。當學生在看到造紙廠作業時從煙囪里冒出的濃濃黑煙和下水道里流出的污水，很驚訝。我帶領學生順著下水道走到河邊，他們看到污水都滲進了兩旁的麥田，流進了清清的河里，深切地感受到了造紙廠雖然給我們的生活帶來了便利，但也污染了我們賴以生存的水和空氣，讓我們的藍天變得灰蒙蒙，讓我們的河水變得不再清澈，從而引發了學生的思考：我們該怎樣做，才能保護自己的家園？

平時我還經常帶領學生到河邊、田野，尋找美麗的春天，了解大自然;帶他們到養殖場、蔬菜基地，了解現代化養殖種植技術。每次戶外考察，我總是先設計好觀察記錄表、調查報告等，讓學生明確觀察內容和目標任務，在探究過程中他們會做好記錄、拍下照片，再拿到課堂上交流，這樣的教學有利于加深學生對教材知識的理解，輕松愉快地學知識。

立足教研，帶動教師成長

在科學教學這條路上，我已經走了十一年。在我的努力下，我們學校的科學教學一步步邁向正軌，在全鄉范圍內掀起了學科學、愛科學的熱潮，我也逐漸形成了自己的教學模式和教學風格。

回想一路走來，我的成長離不開那些經常關注自己、支持自己的各位領導和教師。王玉強老師帶領我們縣里的名師和骨干教師成立磨課團隊，對我的課進行精心打磨，指導我在臨沂市小學科學優質課評選中獲得了一等獎第三名的好成績。此外，我受到臨沂市教育局教科研中心徐文達科長和市小學科學名師工作室首席名師顏世萍老師的關注以及指導，多次參加市里舉行的活動，赴實踐基地上實踐課，參加教材培訓和課題研究，執教公開示范課。我因此被評為臨沂市教學能手，被聘為臨沂市小學科學兼職教研員。

如今，我立足教研，帶動教師成長，經常不辭辛苦地利用休息時間幫助教師研究教材，根據教學參考書的要求，確定教學目標，思考如何大膽改進教學設計、靈活運用教學策略、改造實驗材料。為了上好一節課，我們常常廢寢忘食地反復打磨、試講、反思，遇到困難從不放棄。近幾年以來，有的教師在我的幫助下，在省市縣的優質課評選、基本功大賽中獲得好成績。看到他們取得的成績，我由衷地為他們高興。

科學探究的道路上充滿了快樂，但很多時候也是乏味、枯燥的。可每當看到學生學到新知識那種抑制不住的快樂時，我覺得付出的一切都是值得的。在這條道路上，我一定會繼續堅守，盡自己最大的努力，讓學生探究自然科學的奧秘和神奇，讓更多的年輕教師加入科學教育的隊伍，一起見證科學教育的春天，讓科學教育之花在鄉村學校生根、發芽、成長、綻放！

山東省郯城縣泉源鄉中心小學（276114）？？