大學生管理的問題分析與機制創新探討

黃琴

◆摘? 要：在大學的教學環境中，學生是受教育的主體，他們的價值觀念與思想觀念會隨著環境的影響而發生變化。傳統的大學生管理模式難以挖掘學生的發展潛力，滿足學生的發展需求，因此要不斷更新大學生管理工作模式，使管理工作實現更好的效果，讓大學生能接受優質的管理服務。本文主要對大學生管理的問題與機制創新進行探討。

◆關鍵詞：大學生;管理問題;機制創新;激勵管理機制

隨著素質教育的不斷推進，在教學中對大學生管理工作提出了更高的要求。教師要不斷創新管理機制，尊重學生的主體地位，將行政化管理轉變為服務性管理，針對傳統管理模式中的弊端進行改革，促進學生身心健康發展。

1大學生管理的問題分析

雖然許多高校都制定了完整的學生管理制度，但在實際實施中缺少適應性和可操作性，制度內容沒有進行及時更新，無法適應教育環境的變化，沒有很好的發揮出管理制度的約束作用。在大學生管理制度中缺少對學生應履行義務與合法權益的明確規定，導致大學生管理制度無法實現其應有的作用。當學生可能受到利益侵害時，大學生管理制度難以提供有效幫助。管理制度的不完善導致學校管理責任難以明確，導致管理環節與管理主體產生規范性的矛盾。不利于高校的長遠發展。大學生特別希望能展示自己的能力和個性，他們的思想敏銳，喜歡接受新鮮事物。高校在大學生管理中要不斷創新管理機制，結合學生的發展需求，讓學生能適應時代的發展，開展更具針對性的管理服務，讓大學生擁有自我展示的平臺。但是目前高效的管理手段還比較落后，其中的人性化還略顯不足，大多以規范性管理為主，難以實現大學生管理工作的預期效果。在傳統的大學生管理中，管理者是管理的中心，而學生是被動的客體。在管理中重視規范學生的行為，僅僅停留于讓學生知道什么能做，什么不能做。有時會讓學生感到不滿，有的學生甚至會產生抗拒感，他們甚至會以抵抗的形式反對管理，導致校園秩序差，管理質量不高。尤其當學生出現問題時，有的管理者會通過懲罰或批評的方式教育學生，但這種方式不利于問題的解決，影響大學生管理制度的實施效果。

2大學生管理機制創新探討

2.1有效革新管理機制，建立大學生互動管理機制

良好的大學生管理機制能夠實現大學生培養目標，為大學生管理工作提供更好的保障。高校要建立大學生互動管理機制，有效革新管理機制，解決管理制度落后的問題，激發學生參與管理工作的積極性與主動性，實現院校、教師、學生之間的有效互動，使各主體的管理職責更加明確，對互動管理進行科學的建設。另外高校要完善互動管理制度，加強互動機制的形成。高校可以以學分制管理方式為參考，引入選課制度與導師制，讓學生的綜合能力與素質得到提升，形成良好的發展平臺。建立學術研討會、互動課堂、實訓基地等新型管理模式，提升大學生管理工作的效率，增加學生與管理者之間的互動，促進人才模式培養模式的發展。

2.2不斷完善激勵管理機制，引導學生進行自我管理

激勵能夠讓學生獲得前進的動力，并讓學生自主的進行自我管理，學生的自我滿足程度表現了其體現了激勵的效果。高校在對學生的激勵中要結合管理內容與學生的發展需求，不要將激勵局限于固有的方法中，而要不斷完善激勵管理機制，保證大學生管理工作能夠順利進行。首先，在大學生管理中，管理者要尊重學生，在管理中將學生作為主體，對學生的想法與個性進行了解，建立平等的關系。充分調動學生的主觀能動性，逐漸消除管理工作中的障礙。當學生犯錯誤時，管理者應當站在與學生平等地位，運用緩和的語氣解決學生存在的問題，避免以高高在上的語氣批評學生，而要以理解的方式讓學生獲得存在感，引導學生主動完善自我。其次，教師在日常的管理工作中要更多的照顧和關心學生，通過情感激發的方式傳遞管理內容，了解學生的心理動向，打破與學生之間的隔閡點。運用情理交融的教育方式更好的管理學生。情感激發的管理方式需要管理者擁有細膩的情感與博大的胸懷，在管理中以理服人，讓學生能自主規范自己的行為，并帶動其他學生積極參與到自我規范中，通過情感的傳遞引導學生進行自我管理。

2.3設立大學生競爭管理機制，提高管理工作效果

高校可以設立大學生競爭的管理機制，提高管理工作的效果，結合學生相互比較、相互促進的心理開展更加有效的管理機制。競爭管理包括多維度競爭、個體競爭、集體競爭等方式，能夠激發學生的進取心，在競爭管理機制的實施中，要注意把握好力度，制造良性競爭的氛圍，否則會使管理效果變差。教師要引導學生樹立正確的競爭意識，讓學生認識到競爭是為了使學生得到激勵，并不斷超越自我，避免惡性競爭的現象出現。高校要建立相應的獎懲制度，對有明顯進步的學生給予物質與精神獎勵，鼓勵學生積極的進行自我約束。

3結語

綜上所述，在高校管理中，管理者要堅持以人為本，不斷創新管理模式，尊重學生的個性差異，以學生的心理發展為基礎，制定相應的互動管理機制、激勵管理機制、競爭管理機制，讓管理者與學生之間建立良好的溝通，提高大學生管理制度的有效性，更好的實現高校人才培養目標。

參考文獻

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