走在“發現作文”的探索之路上

譚 群

不少老師和同學感到好奇：什么是“發現作文”？

《小學生導刊》主編鄧湘子提出：那些有生活觀察和生命體驗、內容新鮮生動的作文，那些具有發現思維的作文就是“發現作文”。他鼓勵同學們積極行動，勇于探索，表達自己對生活的發現、對大自然的發現、對心靈的發現……希望同學們學會用發現的眼光寫作文。

《小學生導刊》開設的“發現作文”欄目深受廣大師生的喜愛，被湖南省期刊協會評為優秀欄目。

同學們可以在“小學生導刊·中國童話網”（tonghua.hnjy.com.cn）上開設博客，發表習作，參加《小學生導刊》的“發現作文”征文大賽。迄今為止，“發現作文”征文大賽已經連續舉辦了四屆，受到廣大學生、老師和家長的關注。大家積極參與活動，編輯部每年評選出 “發現作文”佳作和優秀指導老師，給予獎勵。

今年的“發現作文”征文大賽有新的亮點。19位優秀的一線老師加入了“發現作文”大賽評委的隊伍。他們對優秀的習作進行轉載和點評，推薦出最棒的作品，給予表彰和獎勵。

我們一起來看看網絡評委們值班的體會和感受。

“發現作文”給了一線教師“發現兒童，帶著兒童去發現”的作文教學視野。孩子的習作被“看見”，他們就會越來越有“發現”的勇氣，充分享受寫作的樂趣。

——長沙市望城區明德中心小學教師 龍點睛

做了一周的評委工作，對鄧湘子主編倡導的“發現作文”有了更多的認識和理解：鼓勵學生從平淡的生活中發現美，用文字展現自然的美、樸素真實的美。

——湖南省臨澧縣丁玲學校教師 李桂年

《小學生導刊》給了孩子一盞明燈，孩子們又怎能不還你一片光明？

我將繼續從開發與豐富學生的生活空間入手，激起他們的表達熱情，讓他們汲取“源頭活水”，收集“下鍋之米”，通過自己的思考和體驗把作文這頓“飯”做得更香。

——湖南省湘潭縣易俗河鎮天易金霞學校教師 楊翠芳

我喜歡漣源市伏口鎮中心小學羅振麟的繪本《小菜園》， 它生動地再現了菜園里各種各樣的蔬菜，還表達了家人對食物的喜好。圖形美觀，文字生動，真是一本可愛的小繪本。我喜歡湘潭縣金霞小學王禹程的《檸檬片沉下去了》，小作者自主探究干濕檸檬片在冷熱水中下沉的原因。小作者真是一位既會動腦又會動手實驗、動手寫作的好孩子。

——長沙市雨花區育新小學教師 桂陽玲

“發現作文”的理念就是教給學生一雙“發現”的慧眼，在這個方面，我的感受很深。每次收到《小學生導刊》，我總要帶領同學們研讀“發現作文”欄目的文章，從選材到寫法，都要品一品，從而總結出有用的經驗。

“發現作文”具有非凡的魔力。老師掌握了它，作文教學就會面貌一新；學生掌握了它，寫作水平也會蒸蒸日上。讓我們攜起手來，一起去發現吧！

——湖南省岳陽市朝陽小學教師 方西河

“發現作文”欄目刊發出來的一篇篇文章充滿童真童趣，字里行間流淌著小溪般清澈的生活氣息。從生活中來，到生活中去，用心感受、體驗生活，真誠地去表達。閱讀“發現作文”，可以感受到那份對純真心靈的呵護和包容，對孩子寫作熱情的鼓勵。

——湖南省桑植縣澧源鎮第一小學教師 涂瓊

“發現作文”要求我們發現孩子，讓孩子發現世界。我積極地給學生的習作寫點評，也是一個學習的過程。學生的習作讓我感覺自己又回到了童年，又能用孩童的眼光重新看世界。

——湖南省華容縣注滋口鎮幸福中心小學教師 彭映紅

“小學生導刊·中國童話網”（tonghua.hnjy.com.cn）的“發現作文”欄目無疑為小學生打開了一扇窗。它讓我們開啟“發現”的慧眼，觀察生活，體驗生活，創造生活。

愿你我一同攜手，堅定地行走在“發現作文”的道路上。

——湖南省桃源縣木塘垸鎮中心小學教師 喻文龍

“發現作文”鼓勵我們每一個人發現生活中的真善美，發現生活中的詩意，發現生活中我們忽略的感受，發現生活蘊含的大智慧，發現生活中無處不在的愛。

——湖南省益陽市赫山區蘭溪鎮小河口學校教師 賈文婷

歡迎更多的老師加入到網絡評委的隊伍中來。歡迎同學們熱情參與“小學生導刊·中國童話網”的活動，在網上與我們的評委老師互動，你的習作將有更多機會得到發表或獲獎哦！