鑰匙

尚嘉琪

每個人從出生起，就有屬于自己的鑰匙，無論是門上的，還是心靈上的。①它們都陪伴我們一路跌跌撞撞，行走在成長的路上。

那時，我還是個黃毛丫頭，因為一些小事和最好的伙伴發生了矛盾，繼而愈演愈烈。兩人表面上互不理睬對方，但又時常偷偷瞄對方一眼，打探一下對方的動靜。這樣的狀態持續了大約半個學期。②

一天，我哼著小曲兒，邁著輕快的步伐走在回家的路上。晚風吹來，夕陽把我和周圍的萬物染上了一層金色。我思量著晚上的活動，剛到家門口，伸手一摸，原本放鑰匙的口袋竟然空空如也！

我翻遍了所有的口袋，都沒有鑰匙的蹤影，我的思緒如麻雀般亂飛，鑰匙呢？難道落在了家里的鞋柜上。。父母今天湊巧加班，晚上才能回家。想到此，我心里一沉，眼前一片暗色，此時，夕陽好像躲進了云翳中。③沒帶鑰匙，我現在該去哪里呢？

“你怎么了？”說話的是我的鄰居，也是那個和我鬧矛盾的小伙伴。“你不會沒拿鑰匙吧？”她用欠欠兒的語氣說出來，旋即揚起手中的鑰匙，沖我一笑，然后敞開她家的大門，大聲說：“來我家吧，反正我家里沒人?！睕]等我拒絕，她便拉著我的手進了她家。

我遲疑著說：“難道你不生我氣了？咱倆不是還吵著架呢？”

“哈哈哈！”她爽朗地笑了起來，“朋友有難，那我肯定拔刀相助，等你有鑰匙了，咱倆再接著生氣……”不知不覺中，我被她的言辭逗笑了。④

我看著她，被鎖住了這么久的心像是被一把隱形的鑰匙打開了。我們冰釋前嫌，彼此的友誼也變得更加牢固了。⑤

無論是開門的鑰匙，抑或是打開心結的鑰匙，都在我們的人生道路上起著非常重要的作用。

記住那些幫你開過每扇門的鑰匙吧，因為每把鑰匙，都包含著給予你鑰匙的人對你的關心。⑥

請善待我們的鑰匙。⑦

①開篇點明了“鑰匙”的兩種含義：一方面是實實在在的開門的鑰匙，一方面是心靈上的鑰匙。這樣構思，賦予了鑰匙豐富、深刻的內涵。

②簡單交代了故事發生的背景和人物關系，細節捕捉準確，為下文小伙伴的仗義相助埋下了伏筆。

③采用對比的手法，將放學回家的好心情和發現自己沒帶鑰匙后沮喪灰暗的心情形成對比，推動了故事情節的發展，有利于人物形象的塑造。

④本段最出彩的地方是運用了語言、神態描寫來刻畫小伙伴的形象，體現了小伙伴仗義、豪爽的性格。

⑤結尾順理成章，情節走向符合讀者的情感傾向。

⑥抒情力透紙背，升華了習作主題。

⑦祈使句單獨成段，既表達了小作者的殷切希望，又留有余味，收到“言有盡而意無窮”的效果。

總 評

本文是一篇非常成功的贊頌友情的習作。先是寫了自己和小伙伴之間的矛盾，寫出了彼此的心結;而后，“我”因為沒有帶鑰匙無法進家門，小伙伴主動幫助“我”，我們冰釋前嫌，表現了少年純潔的友誼，讓人讀來不禁頷首微笑。習作在細節處理、手法運用上值得我們借鑒。

1.標題雙關，豐富習作內容

習作的標題采用雙關的寫法，既是現實中忘帶的鑰匙，又是解開友誼的鑰匙?！拔摇迸c小伙伴發生矛盾，內心產生隔閡：小伙伴在“我”遇到困難的時候，熱情相助，最終，我們冰釋前嫌，這把“鑰匙”成功打開了我們內心的枷鎖。

2.細節到位，凸顯人物形象

文中對小伙伴性格的刻畫非常細膩，如她“用欠欠兒的語氣說出來”“旋即揚起了手中的鑰匙”“沖我一笑”等動作、語言、神態的描寫，刻畫出了她仗義、豪爽的性格，符合孩童的身份。

3.情感變化，情節波瀾起伏

“我”內心情感的變化是本文頗具特色的方面。發生矛盾時表面上互不理睬，暗地里偷偷觀察動靜;放學后內心的輕松和發現沒帶鑰匙時內心的灰暗，小伙伴的熱情相助，“我”內心的感動，但又有“得了便宜還賣乖”的情愫在里面，這些情感的起承轉合，豐富了習作內容，使情節起伏有波瀾。

4.結尾抒情，情感真摯深沉

結尾借抒情性語句牽動了讀者的情思，讓習作的情感更加深沉，主旨更加深刻。

（董問博）