能級進階分層培訓模式在護士培訓中的應用

王金迎

【摘 ?要】目的：研究能級進階分層培訓模式在護士培訓中的應用效果。方法：給予對照組護士常規(guī)培訓模式，給予實驗組能及進階分層培訓模式。結果：培訓后實驗組技術操作、護理理論、急救技能評分明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。實驗組培訓后患者滿意度明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結論：護理培訓中運用能級進階分層培訓模式可提升護理人員整體素質，提高患者的滿意度。

【關鍵詞】能級進階分層培訓模式;護士培訓;整體素質;護理滿意度

【中圖分類號】R473 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】672-3783（2020）08-0219-01

能及進階模式是一種針對臨床護士的系統(tǒng)性專業(yè)性能力的培養(yǎng)和評價制度，根據(jù)護士的能力安排工作，并非根據(jù)學歷、職稱、年資進行工作，安排能及進階模式能夠有效的提升護理的品質，并且促進護理事業(yè)的發(fā)展，鼓勵護士不斷的晉級，從而加強專業(yè)滿意度，減少人員的流失，是管理者根據(jù)護士不同能級來進行定崗、定級、定責、定薪的新型護理管理模式。此次研究運用能級進階分層培訓模式在護理培訓中，選取我院2015年1月～2019年12月注冊護士320名作為此次研究的入選對象，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2015年1月～2019年12月注冊護士320名作為此次研究的入選對象，將320名護士平均分為兩組，對照組與實驗組，對照組護士160名，男21名，女139名，年齡21～60歲，平均年齡（28.14±4.33）歲，大專94名，本科66名，護士90名，護師40名，主管護師30名。實驗組患者160名，男20名，女140名，年齡20～59歲，平均年齡（28.18±4.28）歲，大專92名，本科68名，護士91名，護師39名，主管護師30名。兩組護士一般資料無差異（P<0.05）。

1.2方法 給予對照組護士常規(guī)培訓模式，給予實驗組能及進階分層培訓模式，如：成立護士分層級培訓質量控制組、定制培訓目標、實施培訓方案。具體方法如下：①成立護士分層級培訓質量控制組：質量控制組人員組成需進行嚴密篩選，由護理部主任、分管培訓的科護士長及其他科室護士長組成，并且具備5年以上臨床教學的經(jīng)歷，及中級以上職稱，充分發(fā)揮護士長、培訓質量控制組、護理部的管理職能，有效的控制培訓工作。②定制培訓目標：根據(jù)不同等級定制合理的培訓目標，N0級護士需要掌握護理規(guī)章制度，了解護理工作的所在職責和工作程序，提供及時到位的生活護理、基礎護理與輕病人護理。N1級護士能夠熟練的掌握各種基礎操作和技術，能夠勝任各班次的工作，綜合素質考核需要達標。N2級護士需要掌握專科理論知識和相關護理技術，能夠獨立性的應對臨床難題，掌握疾病觀察的要點，藥物給藥的方法，需要承擔實習帶教的工作。N3級護士需要全面掌握本專科的理論知識和新的技術，能夠很好的指導下級護士的工作，具有教研的能力。N4級護士在專科的領域有著較高的專場和業(yè)務水平，能夠很好的解決出現(xiàn)的護理問題，指導下級護士展開工作，能夠對護理工作提出有效、完善的改進建議。③實施培訓方案：根據(jù)級別制定合理的培訓方案，結合工作崗位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培訓質量控制組需要制定不同的護理培訓項目。

1.3觀察指標 對比兩組護士在進行分層管理后考核成績，如：技術操作、護理理論、急救技能。對比兩組護士經(jīng)此次培訓后患者對護理的滿意度，如：非常滿意、滿意、較滿意、不滿意。

1.4統(tǒng)計學方法 應用SPSS 16.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。計量資料采用（ ±S）表示，t檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組護士分層管理后考核成績比較：培訓后實驗組技術操作、護理理論、急救技能評分明顯優(yōu)于對照組（P<0.05），見表1。

2.2兩組患者護理滿意度比較：對照組培訓后患者非常滿意31例，滿意24例，較滿意9例，不滿意20例，滿意度為64（76.19%），實驗組培訓后患者非常滿意52例，滿意27例，較滿意3例，不滿意0例，滿意度為84（100.00%），實驗組培訓后患者滿意度明顯優(yōu)于對照組（P<0.05），見表2。

3討論

目前臨床上提高臨床工作能力的主要途徑為科室業(yè)務學習、院內培訓和平常工作中的知識積累，這種學習模式能夠提升護士水平，但是此過程過于漫長，護士的綜合素質的不到充分的認識，已經(jīng)不能夠滿足患者的要求，此次研究運用能級進階分層培訓模式在護理培訓中，結果表明：培訓后實驗組技術操作、護理理論、急救技能評分明顯優(yōu)于對照組（P<0.05），具有可比性。

綜上所述，運用能級進階分層培訓模式在護理培訓中，能夠提高患者的滿意度，提升護理人員整體素質，充分發(fā)揮不同崗級的作用，創(chuàng)造了和諧的氛圍，提高護理人員的專業(yè)技能和專業(yè)知識，值得臨床推廣應用。

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