能級進階分層培訓模式在護士培訓中的應用

王金迎

【摘 ?要】目的：研究能級進階分層培訓模式在護士培訓中的應用效果。方法：給予對照組護士常規培訓模式，給予實驗組能及進階分層培訓模式。結果：培訓后實驗組技術操作、護理理論、急救技能評分明顯優于對照組（P<0.05）。實驗組培訓后患者滿意度明顯優于對照組（P<0.05）。結論：護理培訓中運用能級進階分層培訓模式可提升護理人員整體素質，提高患者的滿意度。

【關鍵詞】能級進階分層培訓模式;護士培訓;整體素質;護理滿意度

【中圖分類號】R473 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】672-3783（2020）08-0219-01

能及進階模式是一種針對臨床護士的系統性專業性能力的培養和評價制度，根據護士的能力安排工作，并非根據學歷、職稱、年資進行工作，安排能及進階模式能夠有效的提升護理的品質，并且促進護理事業的發展，鼓勵護士不斷的晉級，從而加強專業滿意度，減少人員的流失，是管理者根據護士不同能級來進行定崗、定級、定責、定薪的新型護理管理模式。此次研究運用能級進階分層培訓模式在護理培訓中，選取我院2015年1月～2019年12月注冊護士320名作為此次研究的入選對象，現報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2015年1月～2019年12月注冊護士320名作為此次研究的入選對象，將320名護士平均分為兩組，對照組與實驗組，對照組護士160名，男21名，女139名，年齡21～60歲，平均年齡（28.14±4.33）歲，大專94名，本科66名，護士90名，護師40名，主管護師30名。實驗組患者160名，男20名，女140名，年齡20～59歲，平均年齡（28.18±4.28）歲，大專92名，本科68名，護士91名，護師39名，主管護師30名。兩組護士一般資料無差異（P<0.05）。

1.2方法 給予對照組護士常規培訓模式，給予實驗組能及進階分層培訓模式，如：成立護士分層級培訓質量控制組、定制培訓目標、實施培訓方案。具體方法如下：①成立護士分層級培訓質量控制組：質量控制組人員組成需進行嚴密篩選，由護理部主任、分管培訓的科護士長及其他科室護士長組成，并且具備5年以上臨床教學的經歷，及中級以上職稱，充分發揮護士長、培訓質量控制組、護理部的管理職能，有效的控制培訓工作。②定制培訓目標：根據不同等級定制合理的培訓目標，N0級護士需要掌握護理規章制度，了解護理工作的所在職責和工作程序，提供及時到位的生活護理、基礎護理與輕病人護理。N1級護士能夠熟練的掌握各種基礎操作和技術，能夠勝任各班次的工作，綜合素質考核需要達標。N2級護士需要掌握?？评碚撝R和相關護理技術，能夠獨立性的應對臨床難題，掌握疾病觀察的要點，藥物給藥的方法，需要承擔實習帶教的工作。N3級護士需要全面掌握本?？频睦碚撝R和新的技術，能夠很好的指導下級護士的工作，具有教研的能力。N4級護士在?？频念I域有著較高的專場和業務水平，能夠很好的解決出現的護理問題，指導下級護士展開工作，能夠對護理工作提出有效、完善的改進建議。③實施培訓方案：根據級別制定合理的培訓方案，結合工作崗位和職業發展規劃，培訓質量控制組需要制定不同的護理培訓項目。

1.3觀察指標 對比兩組護士在進行分層管理后考核成績，如：技術操作、護理理論、急救技能。對比兩組護士經此次培訓后患者對護理的滿意度，如：非常滿意、滿意、較滿意、不滿意。

1.4統計學方法 應用SPSS 16.0軟件對數據進行統計學分析。計量資料采用（ ±S）表示，t檢驗。P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1兩組護士分層管理后考核成績比較：培訓后實驗組技術操作、護理理論、急救技能評分明顯優于對照組（P<0.05），見表1。

2.2兩組患者護理滿意度比較：對照組培訓后患者非常滿意31例，滿意24例，較滿意9例，不滿意20例，滿意度為64（76.19%），實驗組培訓后患者非常滿意52例，滿意27例，較滿意3例，不滿意0例，滿意度為84（100.00%），實驗組培訓后患者滿意度明顯優于對照組（P<0.05），見表2。

3討論

目前臨床上提高臨床工作能力的主要途徑為科室業務學習、院內培訓和平常工作中的知識積累，這種學習模式能夠提升護士水平，但是此過程過于漫長，護士的綜合素質的不到充分的認識，已經不能夠滿足患者的要求，此次研究運用能級進階分層培訓模式在護理培訓中，結果表明：培訓后實驗組技術操作、護理理論、急救技能評分明顯優于對照組（P<0.05），具有可比性。

綜上所述，運用能級進階分層培訓模式在護理培訓中，能夠提高患者的滿意度，提升護理人員整體素質，充分發揮不同崗級的作用，創造了和諧的氛圍，提高護理人員的專業技能和專業知識，值得臨床推廣應用。

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