軍隊院校專業實驗室管理改革思考與對策

許林周 付留芳 李文哲 鄭亞波

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.025

摘? 要 分析目前軍校專業實驗室存在的問題，開展專業實驗室管理機制研究，在優化實驗室隊伍管理、改革實驗教學管理、信息化實驗設備管理等方面進行探索，提出改革實驗室管理機制的途徑，為開放式實驗管理和充分發揮實驗教學效益提供有益思考。

關鍵詞 軍隊院校;專業實驗室;實驗教學;實驗教學管理系統

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）21-0025-03

1 引言

海上作戰由機械化向信息化轉變，面向新的作戰樣式和信息化的武器裝備，建設新質戰斗力量，需要高信息素質的軍事指揮人才。為了適應新的需要，我軍生長軍官人才培養，特別是初級指揮人才培養，進行了技術與指揮、本科與任職的融合式培養模式改革。新一輪軍事院校改革中，四年一貫制的人才培養模式要求生長軍官本科學歷教育與首次任職培訓融合實施，要求學員在畢業時既具有相關專業素養，又具有首次任職能力，因此，進行指技深度融合式培養已成為人才培養的必由之路。面對新的形勢，海軍院校如何培養創新型復合專業高素質指揮人才，滿足海軍轉型發展和戰斗力生成需要，是一個嶄新的課題。

實驗教學作為培養教育的主要手段，在學員的創新能力、信息素養、科學嚴謹的思維習慣以及綜合指揮素質的培養方面起到支撐作用。實驗教學在有限的學時內完成教學大綱規定的實驗內容，僅滿足實踐教學的基本要求，遠不能達到學員能力培養目標要求，因而進一步改革實驗教學就顯得十分必要。

2 專業實驗室存在的主要問題

軍隊院校專業實驗室是各個專業學科培養中最為關鍵的場所之一，也是作戰理論和高新技術的科學研究場所。對于培養學員綜合能力素質來說，專業實驗室就是在各種基礎打牢的基礎上，通過實驗室實踐，充分發揮學員主觀能動性，實現能力素養提升和實踐檢驗的場所。但是由于傳統建設思路、經費投入、場地限制等因素，存在制約學員能力培養的諸多問題，主要表現在三個方面。

以驗證性實驗為主，難以培養學員的創新思維? 傳統的實驗教學是以所依賴的理論課為主，甚至是某一次理論課后的驗證實驗課。這種知識點分得過細、缺乏綜合性和系統性、依附于課程的理論教學的驗證性實驗，沒有可以引起學員興趣的特點，展現不了學員的創造性和聰明才智，體現不了教員的設計引領，因此得不到學員、教員的足夠重視，難以培養學員的創新思維。

實驗教學模式單一，難以發揮學員的主動性? 教學活動中存在重視知識傳授而忽視能力培養的傾向，過分強調共性而忽視個性的培養和發展，限制了學員的主觀能動性的發揮。這種教學模式雖然能夠配合理論教學、驗證課堂理論，并對理論聯系實際起到一定的推進作用，但隨著部隊對人才的要求越來越高，新技術新裝備更新換代快，作戰使用、作戰樣式和作戰理論不斷更新，需要培養學員的主動學習能力，以適應未來戰爭需要。

實驗室建設缺乏頂層論證，難以相互配合? 以上實驗教學內容和實驗教學模式牽引下的實驗室建設，缺乏系統的頂層設計，導致建設規模小、功能單一、效益低下等。實驗室建設處于課程建設的從屬地位，造成實驗人員處于底層，影響了實驗人員的積極性和優秀人才進入，直接影響了對學員創新能力的培養。功能單一、規模小的實驗室難以相互配合，無法形成優勢實驗資源，客觀上壓制了學員對科學實驗應有的興趣，束縛了年輕學員的想象力，限制了他們的成長發展，也影響了學科之間的交叉滲透和協作研究。因為缺乏統一領導和頂層設計，各實驗室從各自利益出發，盲目爭要經費，致使有限經費分散，形成不了建設合力，導致實驗設備的重復購置和建設的低水平。

3 實驗室管理改革

要解決以上問題，首要的措施是對實驗室管理進行改革，只有符合實驗室特點和實驗教學特點的現代管理手段，才能提高實驗室效益，多出實驗教學成果。實驗室的基本特點是設備儀器多樣，進出人員多且復雜。實驗教學的基本特點是教學組織靈活，難以考核教學效果。實驗室目前隊伍結構不全，優秀人員匱乏。因此，應加強實驗隊伍管理、實驗教學管理和實驗設備管理，強化實驗室管理體制改革。

實驗室隊伍管理創新? 實驗室管理改革首要的是人員隊伍管理的創新與改革。實驗室隊伍是實驗室正常工作運行的最重要的保障[1-2]，沒有一支高素質的實驗室人員隊伍，實驗室教學水平和學員素質培養是無從說起的。實驗室人員隊伍管理的最終目的是建立一支技術過硬、具備良好科學管理素質的人員隊伍，為實驗室的建設發展和日常教學等提供智力和人力保障。實驗室人員隊伍的管理應當從四個方面進行創新。

1）堅持以思想道德素質為首要條件。實驗人員不僅要具有豐富的實踐經驗，首先應具備較高的思想道德素質。軍校實驗教員一定要具有崇高的信念信仰、良好的思想修養、高尚的道德品質，確保三尺講臺無雜音;具備對工作高度負責的敬業精神和吃苦耐勞的奉獻精神，保證盡心盡職地高質量完成實驗室工作。

2）構建科學合理的隊伍結構。科學合理的隊伍結構可以充分發揮人員的特點和優勢，并讓人員在不同階段進行科學合理的工作鍛煉，提供人員成長空間。同時，實驗室大量不同層次的工作需要不同層次的人員協作達成。首先需要可以帶領實驗室建設和發展的教學科研學術帶頭人等高級職稱人員;其次需要大量的中級職稱人員，進行大量的實驗教學工作和日常管理建設工作;最后還需要初級人員，進行協助教學和建設工作。

3）建立外聘人員制度。通過外聘工程技術人員提高實驗教學和建設能力，以他山之石的方式提高本地師生實驗教學素養。具體可以聘請基層部隊、科研院所、地方高校及其他兄弟院校經驗豐富的指揮和技術人員，指導本地院校的實踐性教學，比如作戰方案制作、指揮流程、操作特點、技術維修、技術創新等實驗實作教學。通過這樣的機會讓本地教員了解學科專業發展方向和發展前沿、部隊所需和基本狀況以及技術手段途徑，及時更新實驗內容和實驗室建設方向，更好地將學員培養成為部隊所需要的實踐創新型人才。

4）建立行之有效的人才激勵機制[3]。在實驗教員職稱聘任考核過程中，要注重考核他們的業務水平和履行本職工作的能力，規定實驗教學改革方面的項目、論文、成果等要件，實驗教學與理論教學要不偏不倚，實驗教員與理論教員同等對待，實驗成果與科研成果一視同仁。另外，實驗室人員要承擔一些實驗儀器設備的管理、維護、維修等任務，因此應根據實際實驗室的數量、儀器設備的擁有量、實驗教學時數確定相應工作量。只有這些政策制度的落實，才能形成一支人員相對穩定、結構優化、充滿活力的實驗教學隊伍。

實驗教學管理創新? 實驗教學是實驗室核心工作內容，對其管理創新也是實驗室管理改革的重要內容，實驗室實驗教學管理直接關乎實驗教學質量和效益，必須花大力氣推進。對實驗教學管理的研究主要集中在管理職能改革、管理模式改革和管理系統開發三個大的方面進行[4]，每個方面又分為若干小的方面。根據軍隊院校專業實驗室存在的問題，特別需要在實驗教學模式和管理系統技術手段上進行創新改革。

1）改革實驗教學模式，切實提高教學質量。實驗教學模式既是教學問題，也是管理問題。實驗教學模式體現了管理理念和管理模式，應當符合學員培養規律和要求，為學員提供充分的實踐保障條件，發揮他們的積極性和主動性。實驗教學模式主要在教學內容、教學方法和考核制度上進行改革。

實驗教學模式首要的改革是教學內容，應精簡理論課的驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，或者整體設計實驗內容，分解形成理論課對應實驗;從理論驗證性實驗開始，自主設計，逐步綜合，形成設計性、綜合性實驗。

其次是實驗教學方法上的改革和引導，要多做學員自主設計、親自動手、團隊協作的實驗，讓學員帶著問題或課題去設計實驗、檢索信息、學習必要的理論知識，構建起完成課題所需的知識體系，達到培養自主學習、自主創新的教學效果。

最后是改革完善實驗考核制度。考核對學員學習起到一個指揮棒的作用。實驗教學的考核相比理論教學的考核，更缺少定量考核的標準和方法。目前實驗教學的考核主要依靠實驗報告進行，只要不是太差或沒有完成，基本可以及格，出現做好做壞一個樣，在實驗上花費時間是白搭的現象。為此，改革的考核中不僅需要根據實驗結果和分析的實驗報告，更要根據實驗設計、操作、數據記錄、分析論證等實驗全過程。可以考慮實驗組間互評和組內成員互評的方案進行過程化考核。

2）結合信息技術，創新管理手段，有效提升實驗室利用率。信息技術日新月異，充分利用信息技術，研發基于信息技術的管理系統，實現開放式管理模式，是提高實驗室教學效率和利用率的有效手段。文獻[5]設計了基于教師實驗系統和學生實驗預約派位系統的實驗教學管理系統，具有實驗預約、實驗控制、電子實驗報告、評分、實驗項目管理等功能，可為開放管理提供工具支撐。開放式實驗管理除了管理工具之外，還需要完善管理制度，特別是安全制度、明確各類人員的責任與職責和引導激勵制度。安全制度需要根據不同實驗安全等級和類別進行設計[6]。人員責任需要將組織領導、教學實施與指導、考核評估等職責合理配置。通過激勵機制引導、鼓勵教員和學員，使實驗室開放工作脫離形式，真正成為培養和提高學員實踐能力的主要陣地[7]。利用管理系統，根據人員的登錄時間，進行安全、職責和激勵制度的提示，有效保證這些制度的知情和落實。

實驗設備儀器管理創新? 實驗設備儀器是實驗室的基礎保障，要發揮實驗室的整體效能，必須要發揮好實驗設備儀器的最大效能。要發揮好實驗設備儀器的最大效能，必須優化設備儀器使用方法，改進設備儀器管理方式。以儀器設備網絡信息化管理系統[8]為基礎，并將網絡信息化管理系統與實驗教學管理系統集成，從三個方面實現實驗儀器設備管理。

1）智能化設備狀態采集。

①常態信息上網。將實驗室管理規章制度，實驗設備儀器種類、數量、名稱、性能、使用說明、使用范圍、使用步驟、注意事項、使用狀態及分管人員、使用操作人數等信息直接公布到網上，方便有關人員查詢和安排。特別是對于大型貴重儀器，將其提供的時間、功能指標、操作標準等信息公布，便于需要使用的人員獲取詳細信息，實現稀有實驗資源最大共享。

②自動采集設備信息。開發設備信息采集接口，實現設備狀態與計算機采集系統相連，實時采集設備的開關機狀態、性能狀態、運行狀態等，為設備信息管理做好數據基礎，實現設備狀態智能判斷和管理提醒。

2）信息化設備狀態管理。在上述智能化、自動化采集的基礎上，提供設備狀態的信息化管理，管理員可以根據設備的狀態信息、智能判斷和提醒，確認相關設備狀態;實驗使用人員可以獲取設備狀態，進行實驗預約。

3）網絡化設備預約登記。使用者通過實驗網上預定系統，根據實驗設備狀態、性能和數量等信息，在網上直接申請預約實驗需求信息，實驗管理者能瀏覽所有預約實驗信息，進行統籌安排，并發布預約成功信息。信息的發布要及時、快捷，盡可能自動化，以便用戶及時地得到最新、最準確的信息。

4 結語

實驗室管理是一項復雜的系統工程。當前軍隊院校實驗室中存在的一些問題，需要在軍隊院校改革中努力糾正解決，實驗室管理上需要通過院、系、實驗室工作人員的共同努力，總結出適合本學科專業實際情況的實驗室管理機制，重點把握人才隊伍、教學創新和設備儀器管理三個方面的管理，以更好地發揮實驗教學應有的作用，更好地培養學員自主創新能力和戰斗作風。

參考文獻

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[8]丘凱倫.高校教學實驗室管理系統的設計與實現[D].廣州：華南理工大學，2009.