條件狀語從句教學設計

一、 課題

本次教學內容為譯林牛津版初中英語第六單元的語法板塊。

二、 教材簡介

本單元的話題是電視節目， 學生需要通過學習本課掌握if和unless引導的條件狀語從句基本用法。

三、 目標預設

（1）能夠辨析if和unless引導的條件狀語從句，并歸納其語法規則;（2）能夠在不同情境中正確運用if和unless引導的條件狀語從句;（3）能夠用目標語言談論喜歡的電視節目并且形成正確的觀看習慣。

四、 重點難點

能夠在不同情境中正確運用if和unless引導的條件狀語從句。

五、 設計思路

1. 歸納教學法。本課首先使用了歸納教學法，其指教師通過提供足夠容量的語用材料，讓學生觀察、發現，并進行生生互動討論，得出所授語法知識的基本結構及使用規則。

2. 三維語法教學法。美國著名語法專家拉森·弗里曼（Larsen Freeman）于1995年提出了一種全新的建立在“Form” “Meaning” “Use”三個不同維度上的三維語法教學法，并將語言的形式、意義和實際的使用有機結合了起來。

六、 教學過程

Grammar A： If-clause

Step1：Presentation

1. Play a short video about Animal World. Try to talk what animals you will see if you watch this documentary.

If I watch Animal World， I will see polar bears. （劃線部分為生詞，下同）

=I will see polar bears if I watch Animal World.

If you watch Animal World， you may see some male and female wolves.

= You may see some male and female wolves if you watch Animal World.

2. Work out the rule.

If-clause （simple present tense從句用一般現在時），

Main clause （will/may/might…+infinitive

主句用一般將來時或者情態動詞+動詞原形做謂語）

【設計意圖：新課標倡導教師應重視在語境中呈現新的語法知識，在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能。在本單元前兩個課時的學習中，學生們已經了解并且談論了不同的電視節目。教師結合本單元的話題，以孩子們喜歡的電視節目《動物世界》導入，引導學生說出幾組含有if從句的句子，讓學生在真實的語境中初步感知目標語言的意義，然后總結、歸納if條件狀語從句的用法。】

Step 2 Practice

1. Free talk

①What will a bear do if it is in danger？

If a bear is in danger， it will ________________. （attack people…）

②If you meet a bear in the wild， what will you do？

I will ______________ if I meet a bear in the wild. （hold my breath…）

2. Finish A2. Millie watched a documentary about animals. Help Millie answer her fathers questions with the help of the words in the box.

【設計意圖：此環節學生談論bears wolves等動物，自然而然導入生單詞（attack，breath），掃清生詞障礙為完成課文練習做鋪墊。教師精心準備一些深層思考的問題，傾聽并引導學生作答，不僅能鍛煉學生的語言能力，而且有利于培養學生的思維品質，促進學生思考在野外遇到野獸時應該怎樣保護自己以及了解野生動物的習性。】

Step 3 Group discussion

T： Animal World is interesting. Do you know my favorite TV programme？ I like to watch Chinese Poetry Conference very much. It is interesting and can help me learn a lot. Are you interested in it？

S： Yes！ It is a game show. We can learn a lot about Chinese poetry.

T： Excellent！ In a game show， if you finish all the tasks successfully， you will win a big award. Now， can you tell me some rules of Chinese Poetry Conference or share your feelings when watching it with if-clause？

Tang Poetry（唐詩），hostess （主持人），

the first round of the game （個人追逐賽） ，final round of the game（攻擂賽） …

【設計意圖：此環節讓學生用if從句討論今年的熱門節目《中國詩詞大會》，學生運用目標語言，各抒己見，既活躍氣氛，調動積極性，又能不知不覺運用if從句。與孤立的單句或片段相比，本環節所提供的語境更有利于學生對語言知識的感知、理解和掌握。】

Grammar B： Unless-clause

Step 1 Presentation

1. Present some sentences after talking about Chinese Poetry Conference.

You will not win a big award if you dont write down your answers and send text messages to Chinese Poetry Conference while watching the show.

= You will win a big award unless you write down your answers and send text messages to Chinese Poetry Conference while watching the show.

2. Work out the rule.

★We can use unless to say that something can only happen or be true in a particular situation.

★Sometimes we can use if ... not to replace unless.

【設計意圖：在上一環節學生對《中國詩詞大會》這一電視節目已經產生濃厚的興趣并且熱烈討論，教師很自然地列出學生語言輸出的相關例句，要求學生對這些例句進行認真觀察，分析這兩個句子有什么樣的邏輯關系，進而嘗試歸納unless-clause的用法以及其和if從句的聯系。通過這樣的教學策略，教師可以有效地培養學生觀察、分析、思辨以及判斷等的思維品質。】

Step 2 Practice

T： Do you want to know how Chinese Poetry Conference is recorded？

Please join Sandy and finish the exercises on Page 86.

【設計意圖：此環節采用任務型語境。在了解相關的語法項目結構及常用功能后，教師遵從學生此刻急切想了解《中國詩詞大會》怎樣錄制的心理感受，引導學生完成書本中的練習，滿足學生的心理期待。】

Step 3 Group Discussion

①What kind of TV programme would you like to watch？

Please discuss in groups and try to introduce the programme or share your feelings with unless-clause or if-clause.

② Share your opinions about viewing habits

First， it is important to watch some meaningful and helpful programmes.

Second， you can only watch programme unless you finish homework.

Finally， you will improve knowledge if you choose the right programmes.

【設計意圖：本課開始教師導入了《動物世界》和《中國詩詞大會》兩種電視節目，此環節學以致用，呼應開頭，自然而然地鼓勵學生談論自己喜歡的節目，將課文中學到的與話題相關的有用詞匯進行組織整理使用，進行語言輸出。這不僅幫助學生再次夯實對于英語目標語法點結構和用法的掌握，更為靈活深刻地掌握if從句及unless從句，并在這個過程中有效地培養學生與他人溝通、合作以及解決問題的能力。】

七、教學反思

哈默（Harmer）在論述語法教學時指出，“作為教師，我們應該作好準備，采用多種方法和技巧幫助學生學習和掌握語法。這意味著有時教師要講解語法規則，有時則要讓學生自己去發現這些規則”。因此本課教師充分發揮主導作用，鼓勵學生通過觀察、比較、歸納和總結等手段，概括語言形式的結構、意義和使用規律。在教學過程中，教師創設符合學生心理的新穎、有趣的情境，有的放矢地將學生感興趣的事物與創設的教學情境相結合，使學生在感興趣的語篇情境中體驗語法。最后，本課以主題意義為引領，圍繞《動物世界》《中國詩詞大會》等耳熟能詳的電視節目開展一系列具有綜合性、關聯性特點的語言學習和思維活動，培養學生語言理解和表達的能力，最后通過關于正確的電視觀看習慣展開討論，培養學生的批判性思維。

【作者簡介】周志男，南京市江寧區銅井初級中學。