初中化學課堂教學吸引力的策略研究

李彬

摘 要：課堂是師生交流的主要場所，為切實提高新時代發展理念下初中化學課堂教學的吸引力，促進學生全面發展，本文從提升教師學識的征服力、多途徑地引導學生學習興趣的提高及善于運用多媒體輔助教學這三個方面做策略分析。

關鍵詞：初中 化學課堂 教學吸引力 策略

初中化學課堂中學生基本上是喜歡上實驗課，不喜歡理論課，課上聽得明白，課下作業做不出，考試成績不盡如人意等現狀，特別是當面對基礎相對薄弱、學生自主學習能力差的情況下，如何改變這種狀況，又如何使課堂充滿吸引力呢？以下是筆者的點滴策略與方法。

一、教師要博學

想要提高化學課堂教學的吸引力，教師要強自身專業知識還要博學。講堂猶如舞臺，觀眾的收視效果如何，在于節目表演者的舞臺表現能力。如果授課教師有足夠的專業知識，在教學的過程中，可以從多個角度對知識點作講解分析，學生能清晰地解讀知識點的意義，且懂得知識點可以怎樣應用的。這樣的課堂學生既獲得知識又開闊眼界，怎會沒有有吸引力呢？相反，若教師在教學的過程中，受學識的限制，不懂旁征博引，講解知識點只會照搬宣科，翻譯一下課本的文字，這樣平淡無奇的課堂又怎能將學生的興趣提高，怎樣才能引起學生對課堂教學的重視。因此，一名優秀的化學教師，既要扎實地掌握專業知識，又要廣博其他的知識面，讓自己豐富的學識，在教學過程中，學生的注意力自然會被吸引到課堂上，學生的學習效率會隨之有效提升。……