在文言文的教學(xué)中滲透德育

溫釗蓮

摘 要：文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥，效果也差強(qiáng)人意，實(shí)際上文言文是燦爛中華文化和思想的重要載體。嘗試改進(jìn)文言文教學(xué)模式，可以在一系列改進(jìn)教法中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：文言文 教學(xué) 滲透德育

文言文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一，然而教學(xué)現(xiàn)狀及效果往往差強(qiáng)人意，通常按照一般的教學(xué)模式進(jìn)行：告知教學(xué)目標(biāo)，教師介紹作者及文章出處，明確字詞含義和特殊句式，疏通串講句子段落，分析人物形象，歸納寫作特點(diǎn)等等……中規(guī)中矩地講完一篇課文下來，老師講了不少，學(xué)生的腦子也被塞得滿滿的，但是學(xué)生越來越厭倦這樣的學(xué)習(xí)模式，枯燥乏味的課堂并不能帶來良好的學(xué)習(xí)效果，更不見得學(xué)生能對語文對祖國文化遺產(chǎn)產(chǎn)生熱愛之情。

其實(shí)文言文是博大精深的中華文化的載體，學(xué)習(xí)文言文，也就是對中華文化的傳承，而入選語文課本的文言文，多是文質(zhì)兼美的作品，表達(dá)了古人對真善美的熱愛和追求。有效學(xué)習(xí)文言文的過程中，會感受到古文化的魅力，增強(qiáng)熱愛本民族文化的情感，也是進(jìn)行思想道德教育的良好時機(jī)，教師引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)中，學(xué)生會受到良好的熏陶感染。

一、知人論世，學(xué)生感悟作者思想的光芒

了解古人的經(jīng)歷、為人和所處的時代，才能理解他們和作品。結(jié)合作者生平和生活背景來理解其作品的做法就是“知人論世”。這是學(xué)習(xí)文言文的方法，也是實(shí)現(xiàn)文言文德育的途徑，但是由老師來做介紹的做法難以令學(xué)生印象深刻。