提高高中班主任德育工作實效性的對策

樊英杰

摘 要：高中階段是學生學習生涯和心理建設的關鍵時期，相對于初中階段，高中的學習任務更加繁重，高中時期學生正處于青春期，心理建設很敏感，是世界觀、人生觀、價值觀的形成階段。高中也是大學的過渡時期，面對升學的壓力、社會的競爭，高中生德育的教育任務和課業一樣重要。班主任老師作為密切接觸學生的核心人物，進行德育工作的實施有著義不容辭的責任。本文就高中班主任對德育工作的開展現狀分析，并提出幾點建議，以期對德育工作的實效性提高有所幫助。

關鍵詞：班主任 德育 實效性

引言

德育教育是貫穿學生從小學到大學的過程，德育不是一蹴而就的，而是循序漸進的過程。在社會經濟高速發展的今天，學校也開始了追求經濟效益，對學生的德育教育，近年來提出者甚多。班主任是一個班級的德育工作組織者，其在繁重學業的夾縫中開展德育教育工作，需要考慮方方面面的因素，無疑加大了德育工作的難度。如何高效率的在高中班集體中開展德育教育工作，實現德育教育的意義，是本文研究的主要內容。

一、高中德育工作開展的現狀分析

1.班級管理不等于德育

高中生已經擁有自己獨立的思想和獨立的人格，對自己未來的規劃也有初步的定義，在同一個班集體中，大家的目標可能不是一樣的。所以，班主任老師為了加強班級管理，制定了班級班規，甚至有一定的懲罰政策，認為班集體的紀律嚴明了，在年級中不記過、不扣分，這樣就算完成了德育工作?！?br>