“互聯網+教育”乘風破浪迎接希望

趙滎棵　劉潤清

【摘要】當今社會科技改變我們的思維方式及學習方式。教育資源的不平衡，導致城鎮教學質量的差距，互聯網的發展，對教育的傳播模式做出了新的貢獻。“互聯網+教育”理想場景已經成為現實。互聯網與教育的結合改變了千萬學子的學習模式。“互聯網+教育”的新模式為千萬學子提供了便捷的服務，它將與傳統模式互相借鑒，取長補短，從真正的需求出發推動教育變革和創新，從而提高了教育質量。為千萬學子帶來的共享教育已從新鮮事轉為新常態。因此促進“互聯網+教育”模式將不分年齡限制、不分時間限制、不分地點限制，已經破土而出蓬勃發展。它帶來的變革、帶來的沖擊，也帶來更多的希望。

【關鍵詞】“互聯網+教育”? 新模式? 教育變革

一、“互聯網+教育”新模式的變革發展為學子提供了便捷服務。

“互聯網+教育”的模式確確實實帶給我們很多便利。 5月13日發布的《2019年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示未成年網民上網經常從事網上學習的占比為89.6%，聽音樂、玩游戲分別占比為65.9%、61%。從目前來看，未成年網民從上網娛樂逐漸轉變為網上學習。2020年，新冠肺炎病毒席卷全球，中小學為讓孩子能在家接受教育，學校利用互聯網平臺如期開學，通過網絡進行日常教學和管理工作。學生需要按時打卡完成作業的模式已經成為互聯網教育管理模式之一。

在疫情期間，網絡答辯應運而生。各大高校為有序推進學位授予的質量保證和監督體系建設，著力進行研究生和本科生學位授予工作，周密部署各院系相應的工作任務，認真做好組織工作，進行模擬演習，同時成立網上答辯領導小組和答辯工作小組。千萬畢業生通過網絡順利地完成學位論文答辯并獲得了學位證，順利畢業。

“互聯網+教育”模式，已經遍布祖國大地，各地平臺、各大機構為學生提供免費線上教育資源，內容涉獵廣泛，不用年齡段的學生可以隨時學，隨處學。線上教學和傳統教學將相互借鑒、取長補短，直至最終融合為一。學習已不再受到空間和時間的限制。“互聯網+教育”實現了時時可學，處處可學的新常態，為廣大人民群眾提供了便捷的服務，成功惠及芊芊學子。

二、“互聯網+教育”打破了傳統模式為學生帶來了教育的公平。

網絡教育資源可以消除城鎮之間的教育差距，是教育共享資源的助推器。城市教育相比鄉村教育，師資雄厚，硬件設施完善，這樣不公平的教育資源沖斥著我們的社會。而“互聯網+教育”的模式可以幫助孩子們改善這一現狀，讓孩子們走出大山，用知識改變命運，用科技引領未來。網絡加教育的模式讓生活在偏遠地區的孩子可以享受一線城市的教育資源。但與此同時，互聯網在基層的推廣還面臨著許多的問題。首先要實時網絡全覆蓋。其次家家戶戶都有可用的電子設備，例如電腦手機等。最后需要考慮學生的接受能力的問題。將“互聯網+教育”真正推廣到基層才會真正解決冰火兩重天的教育現實。與此同時學校與家庭要轉變觀念，網絡信息化會逐漸將與完全與網絡隔絕的地域產生巨大的差異。正確引導學生網絡學習，形成良好學習氛圍，同時培養孩子多方面發展，愛好廣泛，減少孩子沉迷于網絡世界無法自拔的風險。如果他們感到到了大自然的美好，藝術的精妙之處，體育帶給身心的愉悅，孩子便不會拘泥于網絡游戲、網絡視頻等內容。

隨著科技日新月異，“互聯網+教育”改變著人類的思維，學習方式悄然轉變，這種模式更為開放，通過教育信息化，有望促進教育公平發展。

三、“互聯網+教育”教師要充分發揮“工匠精神”提高教學質量

教育教授的不僅僅只是知識，還要教授學生有良好的品德及創新力等方面。老師也需要改進教育教學方式，讓學生能更好的適應這個時代，更好的成才。網絡課堂的老師也需要認認真真備課，踏踏實實上課，在此基礎上還要充分調動學生們上課的積極性，讓學生們不再做低頭族[3]。這就要充分發揮教師的“工匠精神”。

網絡教學模式相比傳統教育模式更開放，而傳統的教學模式更受地理位置的局限、地理位置的影響，導致傳播知識的受眾人群小。但網絡可以將老師錄制好的課程公布在網上。這樣的錄播課可以使不同人群在不同時間不同地點，通過網絡觀看學習內容。如果一旦出現知識偏差可能影響的不僅僅是一個人，而是一群人。這需要老師對知識的把控能力和正確傳遞知識的能力。

學生只要一臺電腦或者一部手機就可以在家線上聽課。網絡教育的短板在于其不知道學生的實時動態，這恰恰是面對面教學的長版，面對面教學優勢是對學生的上課動態的情緒及時捕捉，從而來調整上課節奏。然而這一切都可以通過技術來改變，網絡上的互動專區，彈幕專區，語音連麥等技術讓老師與學生零距離交流。網絡課堂中學生可以通過評論區發表觀點，老師也可以通過學生的反饋隨時解答，同時通過學生提的問題更改接下來的教學內容。老師應該充分發揮其人格魅力，通過語言的幽默、新式的內容促進學生注意力的集中。

家校合作教育，能形成一個強大的教育磁場，讓所有參與者精神振奮，激活這樣的教育磁場，有利于家庭增強教育功能，促進家風建設;也有利于師生和相關參與者共同成長。

結語：“互聯網+教育”模式應堅持不斷擴大優質教育資源，努力推進教育信息化，實現教育共享。這是社會的一大課題，同時也是各大高校目前亟需攻克的艱巨任務。“互聯網+教育”將改變傳統教育模式，但也不會顛覆傳統教育模式，它倆相互依存，獨立統一，二者相輔相成。這不是另起爐灶，而是吸收傳統教育的精華為其所用。“互聯網+教育”能大力促進教育公平，為億萬學子同在蔚藍的天空下共享優質教育，這也需要教師辛勤的汗水，無私的付出，讓更多的人能夠通過知識改變命運。

參考文獻：

[1]柴阿莉."互聯網+教育"="智慧教育"——智慧教育在數學教學中的應用[J].吉林教育，2016（21）

[2]豆俊杰，王強.“互聯網+教育”：冰火兩重天[J].遼寧教育，2015（16）：49-51.

課題來源：校級教研課題“科研反哺教學機制建設的探索與研究”，課題編號：SLGJG2019004。

作者簡介：趙滎棵（1977-），男，河南社旗人，研究生，沈陽理工大學，副教授，研究方向：建筑學，本科教學工作。