人工智能發展背景下的信息技術教學改革探索

摘? 要：隨著新時代的進步，人工智能也在短時間內有了突飛猛進的發展。在信息技術不斷發展和完善、新興技術革命快速更新換代的環境中，以人工智能為背景的信息技術教學也迎來了新的改革機遇和挑戰。在這樣的教學環境中，就需要教育工作者以人工智能為背景探索信息技術教學的改革與發展，進一步轉變傳統的教育觀念，掌握新的教育方法，從而深入探索人工智能背景下的信息技術教學改革前景。

關鍵詞：人工智能;信息技術;教學改革探索

中圖分類號：G633.67;G434? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）07-0189-03

Exploration of Information Technology Teaching Reform under the Background

of Artificial Intelligence Development

ZHOU Caiping

（Kunshan Bailu Senior High School，Suzhou? 215300，China）

Abstract：With the progress of the new era，artificial intelligence has made rapid progress in a short time. In the environment of continuous development and improvement of information technology and rapid renewal of emerging technology revolution，information technology teaching with artificial intelligence as the background has also ushered in new reform opportunities and challenges. In such a teaching environment，it is necessary for educators to explore the reform and development of information technology teaching under the background of industrial intelligence，further change traditional education concepts，master new education methods，and further explore the prospect of information technology teaching reform under the background of artificial intelligence.

Keywords：artificial intelligence;information technology;exploration of teaching reform

0? 引? 言

隨著世界經濟和文化的持續創新改革，現代科學技術發展更是空前迅猛，特別是計算機信息技術方面的飛速進步，在短時間內，現代科學信息技術與人工智能已經逐漸成為新時代重要的技術之一?；ヂ摼W、人工智能這一系列新技術的發展使人們能夠通過更多的途徑獲取知識，并且獲取知識的方法也越來越便捷。所以在應對這樣大環境的同時，人工智能為新時期的信息技術教學帶來的影響也是空前絕后的。

1? 人工智能背景下給信息技術教學帶來的影響

1.1? 人工智能下的智慧課堂

人工智能與教育的結合是當今時代背景下的必然。在科學技術高速發展的時代，跟不上時代發展的腳步就必然會被時代所淘汰，而時代的進步也就意味著教育的進步，在追隨時代進步的進程中，為了更好地適應科技的發展，也為了更好地引領科技的進步，人工智能出現在信息技術課堂上已經是一個必然。

以人工智能為背景的現代信息技術教學課堂上，教師可以應用網絡，運用人工智能的方式將需要講授給學生的內容從大數據中進行檢索、整合后進行教學。也就是說，將人工智能應用到信息技術教學中可以有效地將教師從繁冗沉重的機械性工作中解放出來，讓教師可以更加輕松地完成授課，并將更多的精力放在關注學生的思維發展上，逐漸地從注意學生的技術能力到關注學生的高階思維能力以及學生的創新能力，培養出符合時代發展要求的高素質人才。

1.2? 實現教學資源的高度共享

隨著計算機網絡的發展，目前的信息技術教學中，獲取知識的途徑變得非常簡單、方便，通過人工智能的形式進一步實現教學資源的拓展與共享，這在一定程度上來說也是推進我國信息化教學的證明。隨著人工智能在信息技術教學中的應用，學生獲得優質教學資源的方式變得簡潔，教師傳授知識的過程也變得清晰明了，師生之間可以有效地實現資源共享，進而推動信息技術教學的高效進行。

1.3? 拓寬教育場景，多元教育并存

在傳統的信息技術教學中，教學的場景一般局限于課堂內，教師的教學手段相對來說也只是進行知識傳輸，而沒有實現將信息技術帶來的優勢展現給學生。但是人工智能的教學環境將為學生帶來不同尋常的學習體驗，以昆山市柏廬高級中學的教學場景（如圖1所示）為例：在人工智能的教學背景下，學校的教育形式已經不再局限于課堂，而是通過學校與社會進行有機聯合的方式，使學生獲得更加開放、多元化的教育;同時教師在授課中也需要傳統單一的課堂教學內容，引入相關的信息技術，開展信息技術教學，實現教育的多元化。

2? 人工智能發展背景下的信息技術教學改革

2.1? 課程內容的轉變

信息技術是一門綜合性很強的課程，同時更是蘊含著人類未知領域的課程。信息技術無論對于哪一個教育階段或哪一個專業的學者來說都是需要學習并掌握的重要課程。所以在人工智能的背景下，開展信息技術教學改革就需要將課程內容作為改革重點。

針對人工智能背景下的信息技術課程內容改革主要涉及兩個方面：其一是技術知識方面的改革。在信息技術知識上要將原來陳舊的、不再適用的理論知識進行更換，在原大綱基礎上添加前沿知識和新的科學技術，從而實現跟隨時代一同進步的目標。以本校的信息技術教學為例：教師可以借助具有豐富表現力的多媒體技術，將原本單調的知識通過圖片、動畫、聲音、影像以及文本的形式組合進而豐富知識內容;同時還可以借助網絡信息交流，通過電子郵件、聊天室以及視頻通話或直播的形式加強師生之間的信息交流，實現教學資源共享，拓展師生的資源獲取渠道;其二是信息技術素養方面的內容改革，也就是信息技術素養的培養。在這一方面，要注重培養學生的分辨、判斷的能力，并注重鍛煉學生的合作、探究學習的能力。例如：在具體的教學中增加一些教學活動的設計，可應用信息技術開發出的可識別常見植物的專家系統，通過引導學生借助系統識別現實中常見的植物，使學生能夠將所學內容與真實情景相聯系，從而促使學生掌握利用人工智能解決問題的途徑，如圖2所示。

2.2? 教學手段需變通

教學是一個教師不斷進行知識更新，學生不斷進行知識內化的過程，在這個過程中，教師采用何種教學手段是有很大不同的。傳統的教學手段一般是枯燥的，大多都是教師進行知識灌輸，學生被動接受，而在人工智能的背景下進行的信息技術教學則是不同的，基于其智能化的發展，將使新時代的信息技術教學手段更加多樣化、智能化[1]。

隨著人工智能的出現，教學手段的智能化主要體現在以下幾個方面：

（1）情境性的學習氛圍創設。采用信息技術創設有利于學生主動創新的學習氛圍，例如：在展開信息技術教學中，可以應用機器翻譯、符號運算、專家系統、智能游戲等項目，通過相關網站資源的應用創設貼近現實的教學情境，為學生的學習提供感性認知，如圖3所示。

（2）作業批改的智能化。隨著人工智能的不斷發展，一些計算機軟件已經可以針對英語語義以及上下文聯系進行相關的錯誤糾正，所以在新的發展環境中，教師可以進一步利用智能化手段進行作業批改，從而將自己從繁重的作業批改中解放出來，將更多精力放在教學改革上。

（3）智能輔導。在傳統的教學體系中，學生的輔導工作一般也是教師的工作內容，如此一來，在繁重的工作壓力下，很可能出現教師輔導不及時或學生不適應的情況。教師可以借助松鼠AI智能化輔導系統等，在一定程度上減輕教學壓力，同時引導學生借助松鼠AI智能輔導系統的學習平臺更好地實現對信息技術知識的準確掌握。

（4）智能教學反饋。有了人工智能輔助后，不僅可以實現對學生信息技術知識傳授的便捷性，還可以在掌握知識之后進行長期的跟蹤記錄，診斷學生在信息技術教學中對知識結構、能力水平以及學習需要的現實差異，從而讓學生清楚自己知識掌握中存在的問題，也可以讓教師根據具體情況作出相應的教學調整，進而提高教學的有效性和科學性。

2.3? 教師觀念需轉變

在人工智能飛速發展的今天，人工智能背景下的信息技術教學從某種意義上已經將教師從原本的繁瑣工作中解脫出來了，這也就要求教師要樹立新的知識觀、教學觀以及學習觀[2]。

隨著人工智能的不斷發展，知識的信息量也在不斷加大，知識的更新速度也非?？?，這就要求教師轉變原本的知識觀，隨時更新自己的知識體系，加入新的知識內容，在符合新時期教師觀念的教學活動中，教師也可以進一步借助多媒體教學將知識的外延性進一步擴大，可以采用互聯網的形式實現與學生的實時溝通[3]，進而解決學生的問題，實現知識的有效傳遞;此外，教師還應該樹立新的學習觀，首先自然應該樹立終身學習的思想，同時還要注意知識的更新換代速度，時刻注重對新知識的吸收并提高自己的辨別能力，隨著時代的變遷不斷地提高自身的職業素養。

3? 結? 論

目前，人工智能已經在教育教學中得到了相對廣泛的應用，在信息技術課程中以人工智能為背景開展教學既是時代的需求，也是教育發展的必然趨勢。在科學技術不斷發展的將來，人工智能技術將會更加完善，與教育的契合也會愈發明顯，信息技術這門課程也終將顛覆傳統教學，革新教學理念，結合人工智能的共同發展，為當下的教育方式謀求更加高效的途徑。

參考文獻：

[1] 徐勤，雷星暉，施騫，等.人工智能背景下復合型會計人才培養路徑探究 [J].教育評論，2019（6）：78-82+103.

[2] 董文娟，黃堯.人工智能背景下職業教育變革及模式建構 [J].中國電化教育，2019（7）：1-7+45.

[3] 蔡之光.大數據時代人工智能在計算機網絡技術中的應用 [J].信息系統工程，2019（4）：91.

作者簡介：周彩萍（1979.04—），女，漢族，江蘇昆山人，中學一級，本科，研究方向：高中信息技術。