基于VBSE的《會計綜合實訓》課程實施探索

任紀霞

【摘要】本文主要是對基于VBSE的《會計綜合實訓》課程課程的教學設計、實施進行了探索，并對教學效果進行了總結和反思。

【關鍵詞】VBSE;實施成效;反思改進

一、引言

VBSE（Virtual Business Social Environment）虛擬商業社會環境是一種仿真的實訓教學平臺，呈現出企業內部經營管理的真實場景.通過模擬企業的不同崗位，使學生在實訓中進一步體會不同崗位的崗位職責以及彼此之間的聯系，感受企業內部各職能部門及其管理流程，讓學生在學習理論知識的同時強化其實踐能力，把理論知識熟練地運用到實踐中，全面培養學生的綜合素養，真正做到“把企業搬進校園”。

二、基于VBSE下的《會計綜合實訓》整體教學設計

（一）課程目標設計

通過本實訓課程，熟悉各財務及相關崗位的日常工作內容和職責要求;認知企業財務核算相關表單的填報;認知企業財務核算的內在業務邏輯關系;感知企業信息化軟件財務核算與手工財務核算的區別。

（二）課程內容設計

《會計綜合實訓》課程內容包括手工環節財務工作和信息化環境財務工作兩部分，抽取制造型企業典型業務的財務處理作為訓練內容，通過完整訓練財務月初（9月6日）、月中（9月12？倰？）、月末（9月28？倰？）各階段的實訓任務，使學生完整掌握會計核算的基本能力。

（三）課程實施設計

1.實訓動員

在正式開課之前，召開動員會向學生介紹《會計綜合實訓》課程的目標、學習內容、學習方式和課程意義，通過向學生展示其他院校或往屆學生《會計綜合實訓》課程的學習成果，如學生設計的企業海報和業務流程圖、完成的證賬表等會計資料、總結PPT和視頻，使學生對課程有更深入的了解，充分調動每位學生的學習積極性。

2.團隊組建

《會計綜合實訓》課程以制造企業為模擬原形，核算其供產銷等經濟業務，核算對象是國內較早從事設計研發、生產、銷售小家電產品的企業之一。每個公司設有客戶、供應商、銀行、稅務、服務公司等五個外圍機構，每家企業設有出納崗、費用核算崗、成本核算崗、往來核算崗、稅務會計崗、總賬報表崗、財務經理等七個崗位，每個崗位又同時擔任好幾個角色。學生在熟悉企業、了解業務背景后進行團隊組建。

3.系統講解、崗前培訓

主要從VBSE實訓的培養目標、特點和崗位介紹。

4.發放實習用品

主要包括：海報紙、三色白板筆、膠棒、印泥、長尾夾、工牌、紙幣、印章、單據等。

5.學生上崗，了解業務規則

通過VBSE實踐平臺完成企業各崗位的日常業務處理。

6.教師講解重點難點

貫穿幾天的實訓，教師主要對期初建賬、單據講解、票據點評、薪酬計算、成本核算等重點難點進行講解。

7.學生做業務、教師指導答疑

這一階段是學生為主體的學習，他們可以通過平臺提供的引導系統解決操作中遇到的問題，如可以查看系統提供的在線PPT、視頻里的樣例掌握單據填寫的方法，查看系統提供的WORD流程描述了解各業務流程;查看數據文件獲取完成業務所需的數據。

8.課程總結匯報

實訓結束，除了寫實訓總結外每個企業團隊及外圍服務性機構都要求制作PPT或視頻總結，分享參與《會計綜合實訓》課程學習的收獲和感想。由學生進行PPT、視頻或情景劇的形式展示，教師提問，團隊成員回答問題，最后教師針對學生的答辯做出點評。

（四）教學模式教學方法

教學模式的設計以制造企業財務管理工作為業務背景，以學生為主體，實施以“教、學，做一體化“和”項目導向、任務驅動“的教學模式。

采用現代教學技術手段，引用了情景模擬教學法、主題教學法、案例教學法、團隊互助教學法、探究式教學法多種教學方法。

三、課堂教學實施成效

2019年下半年已經進行了11個班大約550人的VBSE實訓，通過實訓來看效果良好。VBSE是職業教育信息化與專業實踐教學融合的成果，實現了“將企業搬進校園，將崗位搬進課堂”主要實施成效有以下幾個方面：

（一）解決了學生頂崗實習效果不理想的問題

（二）VBSE通過在校內搭建虛擬商業社會環境，運用仿真技術把真實企業的崗位設置、崗位職責、業務流程和數據搬進課堂，學生通過自主選擇出納崗、成本核算崗、財務經理崗等財務及相關工作崗位并完成典型的崗位工作任務，學會了基于崗位的基本業務處理和業務決策，真實感受到企業物流、信息流和資金流的流動過程，體驗到企業內部門間的協作關系及其與企業外圍相關經濟組織與管理部門之間的業務關聯。

（三）有利于提高學生的學習積極性

VBSE的開放式教學設計，以任務為引領，倡導自主實訓。學生自主選擇工作崗位后，在高仿真的商業社會環境中完成課程學習，體驗了真實的企業工作環境，提高了專業技能。

四、反思與改進

從VBSE實訓效果來看，大多數同學感覺收獲頗豐。但VBSE實訓是一種考核性實訓，通過實訓學生能夠發現自己的不足，但不能迅速提升自己。我們認為應該從以下方面進行改進：

（一）需要提升學生綜合素質，不僅僅是技能操作能力。目前我們的學生的缺乏自主學習的意識，自主學習能力較差。在實訓中，學生遇到問題的時候，習慣性地依賴老師。

（二）VBSE綜合實訓平臺有需要完善的地方

1.缺乏科學的崗位角色擇人機制。2.崗位任務量安排不合理。不同崗位任務量差異比較大，成本、費用崗位任務多，而其他崗位任務比較少，有的人得到比較充分的鍛煉，有的崗位只是蜻蜓點水式實習。3.信息化和手工融合不到位。VBSE信息化階段，只是簡單的植入用友U8軟件。

（三）需要真正“雙技能型的雙師”，為真正實現把企業搬進校園創設“行業專家”基礎。VBSE有高仿真的業務內容，對教師提出了更高的要求，要求指導教師必須有企業實踐工作經驗，而且必須有近期的工作經驗，這樣才能與時俱進，帶給學生最新的行業知識和技能。