高職學生工匠精神思想政治教育研究

秦鳳麗

【摘要】我國作為一個制造業大國，“中國制造”，我們要做到將它拿出去就是一個金招牌。要想達到這個目標，就要求匠人追求更精細的加工，學校追求更精細的教育。高等職業學校就是我國培養優秀工匠的主要陣地，而高職學生就是我國優秀工匠的主要預備營，因此，我們要對他們思想政治教育提起高度重視，要將“工匠精神”融入到高職學生的思想政治教育中去。

【關鍵詞】高職學生;工匠精神;思想政治教育;研究

隨著時代的發展，人們對質量的要求也在不斷提高。這個對質量的要求提高體現在人們生活的方方面面，包括人們的衣食住行，在穿的方面追求更貼身、更華麗，在吃的方面追求更美味、更營養，在住的方面追求更安全、更舒適，在出行方面追求更便捷，更快速。而這些更高要求的實現離不開我國優秀工匠的建設，而這些工匠身上閃光的“工匠精神”才是人們最值得學習的地方。為使我國能夠不斷涌現出優秀的工匠，教育就是最根本、最直接的手段。因此將“工匠精神”融入到高職學生的思想政治教育中已經是一件刻不容緩的事情。

一、何為工匠精神

要想良好的將“工匠精神”融入到高職學生的思想政治教育工作中去，那么對“工匠精神”的詳細了解是必不可少的，畢竟，在對一項事物沒有詳細了解之前，所發表的言論都是不準確的、不負責任的。“工匠精神”這一詞在2016年由李克強總理正式提出。該詞一經提出就引起了全社會的高度重視和廣泛反思。在這個燈紅酒綠，物欲橫流的社會中，“工匠精神”距離我們有多遠呢？“工匠精神”一詞的提出，雖然才只有僅僅幾年，但是“工匠精神”這種精神卻是在我國千年流傳。諸君請看，在以前，有人鑄曾侯乙編鐘傳唱千年絕響，有人曾畫清明上河圖一展北宋古都風采，有人揮毫蘭亭集序盡顯魏晉文人的傲骨風流……而在今天，有人在航天火藥上進行微雕，他叫徐立平;有人以耳朵為鋼軌聽診，他叫王庭虎;有人用百年時光換書畫的千年風采，她是在故宮修文物的單嘉玖……諸君再看，深夜里辦公室的燈光，烈日炎炎下交通崗上的堅持，電影院中起身離去的消防隊員，節假日中換上工作裝的鐵路員工;諸君請看，在2020年那個春天，無數人毅然決然的轉身，無數人挺身而出的逆行……所以，在這個燈紅酒綠，物欲橫流的社會中，“工匠精神”距離我們有多遠呢？不遠，就在我們的身邊！

工匠精神的內涵很多，意義豐富，如精益求精、勇于創新、耐心專注，技藝高超等，但是在我看來，今天的工匠精神就是2020年春天里，疫情中那一次次的轉身，那一次次的逆行！工匠精神是一種擔當，是一種責任。

二、工匠精神對高職學生的意義

大多數人們對高職學生存在一定的理解偏差。高職是指高等職業教育屬于普通高等教育的一種，也有研究生，本科，?？迫齻€層次。但是大多數人們常以為高職學生就是?？粕@可能與我國大陸教育環境有關，但是在我國臺灣其高職教育體系就比較完善，三個層次俱全。

高職學生的培養方案與其它普通高等教育學生有所不同，相較于其他學生注重理論方面的學習，高職學生的培養方向更側重于實際操作，技術方面的學習，其最終想要培養出擁有嫻熟操作的學生。

而對于高職學生來說，具備嫻熟的操作技能只是基礎，具有良好的工匠精神才是生化。當一位學生具備了嫻熟的操作技能之后，其可以很好進行操作加工，完成公司或者企業布置的生產任務，但是要讓其實現突破，實現創新是很困難的，因為他沒有這個意識。但是當一個學生他具備了工匠精神，他身上有了擔子，他心中有了責任，他知道了他這項工作的意義，他就會保持百分百的熱情，投入十成的精力，只有在這種情況下，他才會有創新，他才能實現突破。只有不斷出現具備“工匠精神”的學生，我國才能由制造大國蛻變為制造強國，“中國制造”才能突破成“中國精造”。

確實“中國制造”在當下并不含有褒義，這對于我們來說是一種壓力，但是，換一個角度來看，這又何嘗不是一個機會呢，當學生具備了良好的工匠精神，將“中國制造”看作是一種責任，一種擔當，負重前行的他們必然腳步穩健，切勇往直前。

三、將工匠精神融入到高職學生思想教育中的難點

（一）學生自身的思想認識不到位

在當今社會，大多數學生都是獨生子女，在家庭生活中被家人很好地保護起來，或者從小就和爺爺奶奶生活在一起，更是被加倍寵愛。而工匠精神的養成就必須要學生能夠吃苦，學會吃苦，最終能夠苦中作樂，即使在艱苦的工作環境也能找到樂趣，或者說找到自己工作的意義。

（二）教師隊伍缺乏

要想很好的將工匠精神融入到高職學生思想政治教育中去，除了學生方面存在問題之外，教師隊伍的缺乏也是另一個大問題。要想教導培養學生養成良好的“工匠精神”，那么教師自身就要先具備良好的“工匠精神”，除此之外還要具備良好的教導能力。但是在當下存在的情況是，苦心鉆研“工匠精神”的教師教導能力較差，而具備很好教導能力的教師，大部分又都不具備良好的“工匠精神”。因此現下就形成了一個比較尷尬的局面。

（三）教學投入少

人們雖然現在已經對“工匠精神”提高了重視，但是僅僅是重視是不夠的，工匠精神的養成需要大量的實踐環節，需要學生親自動手操作，需要場地，需要設施，但是這些由于經費問題，很少有學校具有完善設施。

四、如何將工匠精神融入到高職學生思想政治教育工作中

要想將工匠精神良好的融入到高職學生思想政治教育工作中，我們要從多方面著手，營造良好的學校氛圍，讓學生在耳濡目染下漸漸養成吃苦耐勞的意識，愿意投入到工匠精神的學習建設中去。加強對教師的培訓，打造出一批不僅具有良好“工匠精神”，還要擁有良好教導技能的教師隊伍。加強對“工匠精神”的資金投入，打造完善的培訓場地，采購必要的教學設施等。

要想良好的展開“工匠精神”的思想教育工作，除了上述之外，最重要的還是教師和學生的通力合作，只要教師耐心教，學生細心學，就沒有開展不成的教學工作。

五、結束語

高職院校作為我國教育的重要一環，其培養的人才在我國多個方面都發揮著重要作用。我們要積極尋找科學的方法，采取合理的措施，建立完善的體制，更好的實現“工匠精神”與高職學生思想政治教育融合的工作。努力將“工匠精神”完美的融入到高職學生的思想教育中去，這對于學生的進步，對于學校的發展，對于社會的建設，對于國家的復興都具有十分重要的意義。

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