高職學(xué)生
- “參與式”視角下的高職學(xué)生人才培養(yǎng)模式探析
挑戰(zhàn)。然而，高職學(xué)生作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主體必須融合、參與到學(xué)校制定的培養(yǎng)體制和模式的全程，當(dāng)學(xué)生不能很好地融入，甚至是游離于學(xué)校的培養(yǎng)體制和模式之外時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量就很難得到保障。為改變此種現(xiàn)狀，必須辟出一條學(xué)生接受且能積極融入的人才培養(yǎng)體制和模式，“參與式”人才培養(yǎng)機(jī)制作為一種嘗試，充分鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生主體、給予其更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生在參與的過程中重拾學(xué)習(xí)的信心；或可有益于激發(fā)高職學(xué)生成長成才的主動(dòng)性，以利于高職院校人才培養(yǎng)工作的順利開展。關(guān)鍵
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 基于大數(shù)據(jù)背景的高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景展望
飛速進(jìn)步，為高職學(xué)生提供前所未有的機(jī)遇與平臺(tái)。本文主要論述大數(shù)據(jù)背景下的高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略與前景展望。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；高職學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景引言在21世紀(jì)的數(shù)字化浪潮中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的崛起與廣泛應(yīng)用正重塑著社會(huì)的各個(gè)層面，其中高等教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域受到的影響尤為明顯。隨著每年高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增加，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何有效地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析和預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng)趨勢(shì)，進(jìn)而指導(dǎo)高職學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇，已成為社會(huì)、學(xué)術(shù)界及高等教育機(jī)構(gòu)共同
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01
- 基于高職學(xué)生管理提升職業(yè)認(rèn)同感教育策略研究
入研究，簡(jiǎn)單高職學(xué)生管理下提升職業(yè)認(rèn)同感教育的意義和高職職業(yè)認(rèn)同感教育現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡述了高職學(xué)生管理中提升職業(yè)認(rèn)同感教育的有效策略，希望對(duì)相關(guān)工作有所幫助。關(guān)鍵詞： 職業(yè)認(rèn)同感；高職學(xué)生；管理中圖分類號(hào)： G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-9052（2024）06-0106-03引言在各行各業(yè)快速發(fā)展背景下，企業(yè)對(duì)高能力技術(shù)型人才的需求量大幅度提升，對(duì)高職院校的關(guān)注度日漸提升，要求學(xué)校結(jié)合教育領(lǐng)域發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水平的人才，滿足企業(yè)發(fā)展
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2024年6期2024-06-29
- 高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的發(fā)生機(jī)理及效能提升策略
構(gòu)建背景下，高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要課題。基于社會(huì)認(rèn)知理論與交互決定論，以學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)策略作為變量，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為中介變量，構(gòu)建了高職學(xué)生自主行為影響因素理論關(guān)系模型。采用SPSS23.00和AMOS24.0軟件對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略對(duì)自主學(xué)習(xí)行為的影響因素進(jìn)行了分析，結(jié)果表明，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)策略顯著正向影響自主學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則在學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)自主學(xué)習(xí)行為的影響中起到一定中介作用。基于此，可以通過打造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境
職業(yè)技術(shù)教育 2024年14期2024-06-25
- 運(yùn)用實(shí)時(shí)反饋技術(shù)提升高職學(xué)生英語課參與度的策略探究
時(shí)反饋技術(shù)；高職學(xué)生；英語課參與度一、實(shí)時(shí)反饋技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用背景（一）高職英語教學(xué)的特點(diǎn)與挑戰(zhàn)近年來，國家對(duì)高職教育的發(fā)展愈發(fā)關(guān)注，不斷探索適合職業(yè)教育的發(fā)展道路。在此背景下，高職英語教學(xué)改革備受學(xué)者關(guān)注，以改進(jìn)傳統(tǒng)的高職英語閱讀課堂實(shí)踐教學(xué)為目標(biāo)，解決教學(xué)方法和手段相對(duì)單一的問題。借助移動(dòng)輔助語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，有研究學(xué)者提出了引進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)材料等教學(xué)策略。這些策略主要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源三個(gè)方面
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育研究
想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生法治教育的研究與實(shí)踐變得尤為緊迫和具有深遠(yuǎn)的意義。因此，本研究旨在探討習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生法治教育的最佳實(shí)踐和方法，以促進(jìn)法治觀念的傳播和學(xué)生法治素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：習(xí)近平法治思想；高職學(xué)生；法治教育；措施中圖分類號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.004在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，法治建設(shè)和法治思維的普及已成為國家發(fā)展的重要組成部分。習(xí)近平
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 基于高職院校學(xué)生勞動(dòng)精神培養(yǎng)的中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)改革
國傳統(tǒng)文化；高職學(xué)生；勞動(dòng)精神培養(yǎng)；高職教學(xué)改革中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大中小學(xué)生勞動(dòng)教育及其課程建設(shè)提出了新的部署和要求，明確指出要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。為應(yīng)對(duì)新時(shí)期新局面，除了勞動(dòng)教育課程外，其他課程也需要發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，與勞動(dòng)教育課程形成育人合力，努力培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者。中國傳統(tǒng)文化課程是高職人文素養(yǎng)的必修基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首
職業(yè)時(shí)空 2024年2期2024-06-18
- 認(rèn)知、情感、行為意向：高職學(xué)生工匠精神形成機(jī)制研究
到行為意向：高職學(xué)生工匠精神內(nèi)部形成機(jī)制研究”（編號(hào)：KYND202401）摘要：明確高職學(xué)生工匠精神形成機(jī)制是改善當(dāng)前工匠精神培育現(xiàn)狀的前提和基礎(chǔ)。基于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)層級(jí)的ABC態(tài)度模型，采用工匠精神認(rèn)知、情感和行為意向問卷對(duì)350名高職學(xué)生展開調(diào)研。分析發(fā)現(xiàn)：工匠精神是建立在認(rèn)知形成、情感深化和行為意向生成基礎(chǔ)上的；其中工匠精神認(rèn)知和情感正向顯著影響工匠精神行為意向；文史類學(xué)生工匠精神情感對(duì)工匠精神行為意向的直接效應(yīng)顯著高于理工類學(xué)生。高職院校應(yīng)從積極開展認(rèn)
職業(yè)教育研究 2024年6期2024-06-18
- 全球視域下高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)研究
全球視域下，高職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)顯得尤為重要。本文旨在深入探討全球視域下高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的問題，通過分析全球就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以及高職學(xué)生在就業(yè)上面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出針對(duì)性的策略和建議。關(guān)鍵詞：全球化；高職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)服務(wù)在全球化背景下，高職學(xué)生的就業(yè)問題不僅關(guān)乎個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更與國家的發(fā)展戰(zhàn)略和全球人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)息息相關(guān)。如何在全球視域下為高職學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫
國際公關(guān) 2024年8期2024-06-10
- 高職學(xué)生心理健康問題的家庭教育干預(yù)策略探微
重要作用，對(duì)高職學(xué)生心理健康問題的家庭教育干預(yù)策略進(jìn)行探究，能提高家庭教育質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職學(xué)生心理健康問題的家庭教育干預(yù)可采取以下策略：采用科學(xué)的家庭教育方式，加強(qiáng)與孩子的有效溝通；提升家長素質(zhì)，關(guān)注孩子的心理狀態(tài)；發(fā)揮家長榜樣作用，給予孩子良好的熏陶。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；心理健康；家庭教育；干預(yù)策略；教育質(zhì)量中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）15-0141-04基金項(xiàng)目：廣安市教育科學(xué)研
成才之路 2024年15期2024-06-07
- 高職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性與方法
：美術(shù)教學(xué)；高職學(xué)生；創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G42? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）14-0117-04創(chuàng)新能力是指?jìng)€(gè)體在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)創(chuàng)性觀點(diǎn)。這種思想是促進(jìn)學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)，并表達(dá)差異化觀念的重要基礎(chǔ)和支撐。當(dāng)前，高職美術(shù)教學(xué)存在功利化的教育傾向，學(xué)生更多地進(jìn)行模仿訓(xùn)練，無法創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。具體分析創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，對(duì)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略十分必要。一、高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年5期2024-06-07
- 基于《中國英語能力等級(jí)量表》的高職學(xué)生學(xué)情分析
（CSE）對(duì)高職學(xué)生的英語學(xué)情進(jìn)行分析，探討陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。研究結(jié)果表明，學(xué)生在英語聽力、口語、閱讀和寫作等方面普遍存在較大的差距。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，從教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語水平。關(guān)鍵詞：中國英語能力等級(jí)量表；高職學(xué)生；學(xué)情分析；英語教學(xué)引言在全球化背景下，英語作為一門國際通用語言，對(duì)人才的職業(yè)發(fā)展和國際交流具有重要意義。高職學(xué)生在
公關(guān)世界 2024年4期2024-06-04
- 大數(shù)據(jù)視域下高職學(xué)生管理創(chuàng)新策略
大數(shù)據(jù)視域下高職學(xué)生管理面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出了現(xiàn)階段存在的問題，最后提出了實(shí)施學(xué)生管理創(chuàng)新策略，為高職院校學(xué)生管理提出了新思路。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視域下；高職學(xué)生；管理；創(chuàng)新隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，人類進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，每天都會(huì)接收海量信息，帶來巨大的信息流和數(shù)據(jù)流。大數(shù)據(jù)帶來的沖擊較大，產(chǎn)生的影響深刻且深遠(yuǎn)，呈現(xiàn)出全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)這一時(shí)代，成為重點(diǎn)思考的問題。在高職院校學(xué)生管理方面，也要對(duì)管理模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，從更新觀念、建立健全機(jī)制等方面進(jìn)行管
公關(guān)世界 2024年2期2024-06-04
- 責(zé)任倫理視角下高職學(xué)生資助制度的倫理困境與實(shí)踐反思
個(gè)方面，研究高職學(xué)生資助制度的實(shí)踐路徑，構(gòu)建完善的資助體系，以期為高職學(xué)生資助制度的發(fā)展提供幫助。關(guān)鍵詞：責(zé)任倫理視角；高職學(xué)生；資助制度；倫理困境一、高職學(xué)生資助制度存在的倫理困境分析（一）被資助學(xué)生受貧困身份困擾和污名化影響學(xué)生資助制度關(guān)系到家庭困難學(xué)生能否公平的獲得教育機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響，因此國家在制定資助制度時(shí)比較謹(jǐn)慎，設(shè)定了各種認(rèn)定貧困學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，以保證資助工作的公平、公正。家庭困難的高職學(xué)生要想獲得資助，需要提供各類貧困證明，例如，當(dāng)
知識(shí)窗·教師版 2024年3期2024-06-01
- 新時(shí)期高職學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理的探討
。但是，結(jié)合高職學(xué)生課余體育鍛煉的實(shí)際情況進(jìn)行分析，其受到多種因素的影響，依然存在一些不足，在很大程度上制約了高職體育教學(xué)改革，不利于學(xué)生課余體育鍛煉效果的提升。而信息技術(shù)在教育領(lǐng)域逐漸被廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教育工作理念和方法，提高教育水平。因此，本文主要對(duì)高職學(xué)生課余體育鍛煉信息化管理展開了分析，以期為相關(guān)人員提供有效參考。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；課余體育鍛煉；信息化管理課題項(xiàng)目：信息化時(shí)代高職院校學(xué)生身體素質(zhì)提升研究，課題編號(hào)：JG2013-13。一、引言高職學(xué)生
體育風(fēng)尚 2024年4期2024-05-29
- “三全育人”視角下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
方位育人，對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高職教育的當(dāng)務(wù)之急。本文以“三全育人”視角為理論框架，旨在深入研究該理念下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑，以促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升，同時(shí)為高職教育體系的不斷完善和學(xué)生全面發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]“三全育人”視角；高職學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)在當(dāng)今快速變革的社會(huì)背景下，高職教育的重要性日益凸顯，不僅僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要他們具備創(chuàng)新創(chuàng)
華章 2024年4期2024-05-22
- 高職學(xué)生思政課教學(xué)話語接受有效性研究
的直接因素。高職學(xué)生接受能力相對(duì)較弱，對(duì)教學(xué)話語具有更高要求，加之多元化思潮給思政課教學(xué)話語“入腦入心”帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)話語內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)話語方式，提升教學(xué)話語的親和力和說服力更為必要。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思政課教學(xué)話語；有效性引言思政課教學(xué)話語是承載思想政治理論知識(shí)的主要載體，高職學(xué)生對(duì)教學(xué)話語的有效吸收是檢驗(yàn)高職思政課教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)話語接受包含傳授主體（教師）、接受主體（學(xué)生）、接受客體（教學(xué)話語內(nèi)容）、傳授方式（教學(xué)方法）和接受環(huán)境五個(gè)
公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 關(guān)于VR虛擬旅游的高職學(xué)生用戶體驗(yàn)調(diào)查研究
R虛擬旅游的高職學(xué)生用戶體驗(yàn)調(diào)查研究為基礎(chǔ)，通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行虛擬旅游的沉浸式和交互式體驗(yàn)調(diào)查，動(dòng)態(tài)搜集了學(xué)生對(duì)虛擬旅游體驗(yàn)的建議和關(guān)注點(diǎn)，了解了虛擬旅游行業(yè)在學(xué)生層面需要做的改進(jìn)和優(yōu)化，為虛擬旅游技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向，同時(shí)也在一定程度上為高職院校動(dòng)漫專業(yè)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的3D虛擬旅游系統(tǒng)的建模與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)奠定了理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：VR虛擬旅游；高職學(xué)生；用戶體驗(yàn)；調(diào)查研究引言隨著國民生活水平的不斷提高，旅游消費(fèi)也成了成為人們生活開支中的重要部分，越來越多的人會(huì)
公關(guān)世界 2024年7期2024-05-19
- 課堂教學(xué)改革對(duì)減輕學(xué)生在線“課堂沉默”的研究
過教學(xué)改革，高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度大大提高，課堂沉默現(xiàn)象明顯緩解。結(jié)論顯示，課堂教學(xué)改革確實(shí)能改善課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕“在線課堂沉默”，但仍需學(xué)校、教師、學(xué)生三方一起努力，才能減輕高職學(xué)生“課堂沉默”的現(xiàn)象，更好地保證在線教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］ 課堂沉默；高職學(xué)生；在線學(xué)習(xí)；教學(xué)改革［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）08-0077-04一、在線“課堂沉默”研究背景近年來，國家對(duì)高等教育越來越重視，高校課
教育教學(xué)論壇 2024年8期2024-05-11
- 高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策研究
。【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生|頂崗實(shí)習(xí)|校企合作|思想政治教育|對(duì)策研究高校擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的工作，要幫大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校接受過基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，再到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)參與一線生產(chǎn)過程，把理論知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而更好掌握技能的實(shí)踐教學(xué)模式[1]。但在頂崗實(shí)習(xí)階段，由于面臨校企共管的局面，學(xué)生具有雙重的身份，給此階段學(xué)生的思想政治教育工作提出了難題。為幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生向社會(huì)人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變，頂崗實(shí)習(xí)階段
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2024年1期2024-05-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下基于積極心理學(xué)研究視角的高職學(xué)生心理健康教育路徑與方法
時(shí)也更加關(guān)注高職學(xué)生的心理健康教育和發(fā)展。高職教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的成長以及發(fā)展特點(diǎn)，與互聯(lián)網(wǎng)背景相結(jié)合，引入積極心理學(xué)的相關(guān)理念與思路，構(gòu)建起符合高職學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的心理健康教育體系。本文首先針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職學(xué)生心理健康教育工作開展現(xiàn)狀以及常見問題進(jìn)行闡述，明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下基于積極心理學(xué)研究視角的高職學(xué)生心理健康教育方向，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下基于積極心理學(xué)研究視角的高職學(xué)生心理健康教育路徑，希望可以切實(shí)建立起符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)且具有實(shí)用價(jià)值
中國新通信 2024年3期2024-05-07
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探析
業(yè)能力不僅是高職學(xué)生獲得職業(yè)發(fā)展的前提和保障，更是實(shí)現(xiàn)高職教育辦學(xué)目的的關(guān)鍵。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，為與行業(yè)、企業(yè)一線崗位工作相適應(yīng)，高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方式更加靈活多樣。以提高高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效果和效率為目的，立足數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高職技術(shù)技能創(chuàng)新型人才的需要，政府、高職院校、行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)有關(guān)各方應(yīng)分工協(xié)作、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。■關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；高職學(xué)生；數(shù)字經(jīng)濟(jì)■課 題：本文系廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2022年校科研項(xiàng)目“數(shù)智時(shí)代新
職業(yè) 2024年6期2024-05-04
- 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論下高職課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)
命周期理論；高職學(xué)生；課堂學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.0521什么是領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論是由美國心理學(xué)家赫塞、布蘭查德于1966年提出。這一理論的基本內(nèi)容是：有效的領(lǐng)導(dǎo)方式與被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度有關(guān)。成熟度是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的能力和意愿。成熟度包括兩個(gè)方面：分別是工作成熟度和心理成熟度。人的成熟度可以劃分為以下四個(gè)階段。第一階段：成熟度1：在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)，既
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年7期2024-05-04
- 新一代信息技術(shù)背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)研與分析
0 背景下，高職學(xué)生將面臨新的崗位能力要求。本文以蘇州地區(qū)為例，通過調(diào)研新興產(chǎn)業(yè)崗位能力在信息素養(yǎng)方面的要求，分析目前信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的主要問題，探索在新一代信息技術(shù)融入各行各業(yè)背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的解決方案。關(guān)鍵詞：新一代信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；崗位能力；高職學(xué)生中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）06-0175-030 引言“信息素養(yǎng)”這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的[1]。簡(jiǎn)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年6期2024-05-03
- 新媒體背景下促進(jìn)高職學(xué)生語言素養(yǎng)提升探討
體背景下促進(jìn)高職學(xué)生語言素養(yǎng)提升的路徑，即加強(qiáng)語言規(guī)范宣傳、創(chuàng)建新的語言系統(tǒng)課程、加強(qiáng)口才訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的語言素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)新時(shí)代應(yīng)用型和復(fù)合型高素質(zhì)技能人才。關(guān)鍵詞：新媒體；傳統(tǒng)文化；高職學(xué)生；語言素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）03-0138-04隨著新媒體時(shí)代的到來，人與人之間的線上交流給語言文字應(yīng)用帶來了一定沖擊，大大削弱了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。當(dāng)前，我國與世界的文化交流越來越緊密，傳播
廣西教育·C版 2024年1期2024-04-24
- 高職學(xué)生職業(yè)需求對(duì)語言表達(dá)能力的影響及塑造研究
的日趨嚴(yán)峻，高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，良好的語言表達(dá)能力也逐漸成為學(xué)生的職業(yè)需求。文章以海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021級(jí)漢語言文學(xué)2班學(xué)生為研究對(duì)象，采用實(shí)驗(yàn)分析法，通過校企合作教學(xué)的方式強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)需求，設(shè)置語言表達(dá)藝術(shù)、語言溝通能力、職業(yè)語言素養(yǎng)三個(gè)指標(biāo)，分析職業(yè)需求對(duì)語言表達(dá)能力的具體影響，并結(jié)合具體教學(xué)提出優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)需求；語言表達(dá)能力一、高職學(xué)生職業(yè)需求對(duì)語言表達(dá)能力塑造的影響調(diào)查（一）調(diào)查設(shè)計(jì)為進(jìn)一步測(cè)量職業(yè)需求對(duì)學(xué)生語言表
知識(shí)窗·教師版 2024年2期2024-04-21
- 淺談后物質(zhì)主義價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生“慢就業(yè)”的影響
主義價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生“慢就業(yè)”的影響，通過深入分析后物質(zhì)主義價(jià)值觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及高職學(xué)生“慢就業(yè)”的現(xiàn)狀，揭示后物質(zhì)主義價(jià)值觀對(duì)高職學(xué)生“慢就業(yè)”的影響，進(jìn)而為解決高職學(xué)生“慢就業(yè)”問題提供有益的對(duì)策建議，幫助其更好地就業(yè)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：后物質(zhì)主義價(jià)值觀；高職學(xué)生；慢就業(yè)；影響近年來就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生群體中的“慢就業(yè)”現(xiàn)象凸顯。2023年應(yīng)屆生選擇“慢就業(yè)”的比例從去年的15.9％上升到18.9％。［1］“慢就業(yè)”主要指一些大學(xué)生不遵循“畢業(yè)就參加
文教資料 2024年1期2024-04-20
- 基于項(xiàng)目的混合式教學(xué)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
合。該研究以高職學(xué)生為研究對(duì)象，以最近發(fā)展區(qū)理論、引導(dǎo)探究理論為基礎(chǔ)，從翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，開展基于項(xiàng)目的“探索-翻轉(zhuǎn)-應(yīng)用”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究，旨在讓學(xué)習(xí)者通過探索、翻轉(zhuǎn)以及應(yīng)用的學(xué)習(xí)周期，完成知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，改善教學(xué)現(xiàn)狀和職業(yè)環(huán)境，重塑新的職教課堂教學(xué)觀。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐;高職學(xué)生;項(xiàng)目;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000
高教學(xué)刊 2024年38期2024-04-18
- 學(xué)習(xí)投入對(duì)高職學(xué)生心理資本的影響:學(xué)習(xí)效果的中介效應(yīng)
究對(duì)814名高職學(xué)生的學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)效果和心理資本情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)投入水平中等偏上，在主動(dòng)合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)質(zhì)量方面仍有待加強(qiáng);學(xué)習(xí)投入的各項(xiàng)指標(biāo)與學(xué)習(xí)效果、心理資本之間存在顯著的正相關(guān);學(xué)習(xí)投入能正向預(yù)測(cè)心理資本;學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)投入和心理資本之間具有部分中介效應(yīng)。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;學(xué)情;學(xué)習(xí)投入;心理資本;中介效應(yīng)中圖分類號(hào)：G710? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）S2-0061
高教學(xué)刊 2024年38期2024-04-18
- 依法治校視域下高職學(xué)生管理教育工作的思考和實(shí)踐
在新時(shí)代，高職學(xué)生管理教育工作的任務(wù)日益復(fù)雜，如何在依法治校的視域下加強(qiáng)學(xué)生管理教育，成為當(dāng)前亟待解決的問題。依法治校不僅僅是一種管理理念，更是一種助推學(xué)校全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。基于此，文章將圍繞依法治校的理念，探討高職學(xué)生管理教育工作的新思路，以期為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高職學(xué)生、構(gòu)建和諧法治校園提供參考。關(guān)鍵詞 依法治校；高職學(xué)生；管理教育工作中圖分類號(hào)：G717?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? DOI：10.1640
科教導(dǎo)刊 2024年9期2024-04-17
- 高職學(xué)生群體的學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及影響因素研究
］ 為了探討高職學(xué)生群體的學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及影響因素，以三所高等學(xué)校為樣本，采用隨機(jī)抽樣方法，從各年級(jí)、各專業(yè)隨機(jī)選取班級(jí)進(jìn)行資料收集。對(duì)高職學(xué)生學(xué)業(yè)情緒四個(gè)維度情況進(jìn)行分析，探討學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀及影響因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生的正向?qū)W習(xí)情感得分高于負(fù)向情感，高喚醒度情感得分高于低喚醒度，且存在明顯的差異。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生的正面情感比負(fù)面情感更多，覺醒程度高的情感比覺醒程度低的情感要少。主要因素包括自身因素、學(xué)校因素及家庭因素。因此可知，焦慮、失望、厭倦等不良情
教育教學(xué)論壇 2024年6期2024-04-08
- 信息時(shí)代高職學(xué)生深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及質(zhì)量提升策略研究
在信息時(shí)代，高職學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、在線課程等渠道獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，這為深度學(xué)習(xí)提供了便利。對(duì)于高職學(xué)生而言，深度學(xué)習(xí)不僅是提高學(xué)業(yè)成績(jī)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的重要途徑。文章闡述深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其特征，強(qiáng)調(diào)信息時(shí)代高職學(xué)生深度學(xué)習(xí)的必要性，結(jié)合信息時(shí)代高職學(xué)生深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)信息時(shí)代高職學(xué)生深度學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的策略進(jìn)行探討，以期為高職教育的創(chuàng)新發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；高職學(xué)生
成才之路 2024年7期2024-04-03
- 高職院校學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與培育對(duì)策
?要：本文對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力的相關(guān)概念進(jìn)行了闡述，分析了當(dāng)前國內(nèi)就業(yè)形勢(shì)與現(xiàn)狀，進(jìn)而得出造成就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要原因，指出高職學(xué)生就業(yè)能力的培育存在的重點(diǎn)問題，從而給出了從優(yōu)化高職教育就業(yè)體系建設(shè)、加強(qiáng)高職學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)等方面針對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力的培育對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；高職學(xué)生；就業(yè)能力；培育對(duì)策中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年6期2024-03-26
- 新時(shí)代高職院校工匠精神培養(yǎng)策略探析
面探析新時(shí)代高職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略，希望能對(duì)高職學(xué)生工匠精神的培育路徑有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職學(xué)生；工匠精神；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.0340?引言黨的十九大報(bào)告提出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，同樣需要大力弘揚(yáng)和培育工匠
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年6期2024-03-26
- 基于培養(yǎng)高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的繪畫能力測(cè)驗(yàn)研究
：目的：提升高職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是開展高職美術(shù)教育的關(guān)鍵。文章旨在開發(fā)課前繪畫能力測(cè)驗(yàn)工具，工具模型借鑒“克拉克繪畫能力測(cè)驗(yàn)”，同時(shí)將其他美術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)作為參考依據(jù)，結(jié)合不同高職學(xué)生繪畫基礎(chǔ)不同的特性來建構(gòu)。該工具可以在教學(xué)中運(yùn)用，幫助教師了解學(xué)生繪畫基礎(chǔ)水平以及繪畫中的優(yōu)缺點(diǎn)。方法：研究主要運(yùn)用教育實(shí)證方法，測(cè)試工具指標(biāo)擁有4個(gè)一級(jí)維度，分別是造型能力、繪畫表達(dá)、藝術(shù)素養(yǎng)、美育態(tài)度，11個(gè)二級(jí)指標(biāo)根據(jù)專業(yè)特性分配不同的權(quán)重。學(xué)生根據(jù)測(cè)試題目進(jìn)行繪制后，教師對(duì)
藝術(shù)科技 2024年4期2024-03-18
- 舒伯生涯發(fā)展理論視角下鐵道類高職學(xué)生黨員發(fā)展教育“航”系列體系構(gòu)建研究
涯發(fā)展理論；高職學(xué)生；黨員發(fā)展教育中圖分類號(hào) G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2096-8949（2024）02-0189-030 引言大學(xué)生是我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而學(xué)生黨員則是其中的先鋒軍，其地位和影響作用不容忽視。重視和加強(qiáng)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，對(duì)于提高大學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。然而學(xué)生黨支部發(fā)展黨員任務(wù)重，每年發(fā)展的學(xué)生黨員人數(shù)多，每學(xué)期都要按照黨員的發(fā)展程序
交通科技與管理 2024年2期2024-03-17
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職學(xué)生工匠精神培育
代學(xué)徒制培育高職學(xué)生工匠精神的路徑包括構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)盟、構(gòu)建融入工匠精神培育的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建融入工匠精神培育的現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系、打造工匠型“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校企合作開展工匠精神培育實(shí)踐。［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代學(xué)徒制；工匠精神；高職學(xué)生［作者簡(jiǎn)介］何連軍（1971- ），男，浙江蘭溪人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)健康學(xué)院，教授，碩士；干雅平（1983- ），女，浙江溫州人，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)健康學(xué)院副院長，教授，碩士；何藝（1978- ），女，四
教育與職業(yè)(上) 2024年2期2024-03-01
- 高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策研究
。【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生|頂崗實(shí)習(xí)|校企合作|思想政治教育|對(duì)策研究高校擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的工作，要幫大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校接受過基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，再到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)參與一線生產(chǎn)過程，把理論知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而更好掌握技能的實(shí)踐教學(xué)模式[1]。但在頂崗實(shí)習(xí)階段，由于面臨校企共管的局面，學(xué)生具有雙重的身份，給此階段學(xué)生的思想政治教育工作提出了難題。為幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生向社會(huì)人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變，頂崗實(shí)習(xí)階段
中國軍轉(zhuǎn)民 2024年2期2024-02-21
- BOPPPS教學(xué)模式促進(jìn)課堂互動(dòng)策略的實(shí)踐
過教學(xué)改革，高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度大大提高，課堂沉默現(xiàn)象明顯緩解。結(jié)論顯示，在BOPPPS教學(xué)模式中精心設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)能改善課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕課堂沉默。關(guān)鍵詞：BOPPPS；課堂互動(dòng)；課堂沉默；高職學(xué)生中圖分類號(hào)：G420? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch on Classroom Interaction Promoted by BOPPPS Teaching ModeLi Jingjing1 Li Wei21.Medical Colleg
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- “雙高計(jì)劃”背景下高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
”背景下普通高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題。本文結(jié)合“雙高”計(jì)劃內(nèi)涵，針對(duì)研究對(duì)象的調(diào)查結(jié)果，從學(xué)生角度和教師教學(xué)角度分析原因并提出可行性對(duì)策，以提高我校高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情和水平，為學(xué)生將來的升學(xué)和就業(yè)提供有力保障，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；高職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；對(duì)策作者簡(jiǎn)介：任曉霞（1994-），女，西安交通工程學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語教育、英語翻譯。2019年，教育部和財(cái)政部公布了《中國特色高水平高職學(xué)校和
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 民辦高職院校學(xué)生工匠精神培育與公共英語教學(xué)有效融合研究
養(yǎng)路徑，助力高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；工匠精神；公共英語教學(xué)作者簡(jiǎn)介：王曉燕（1979.05-），女，廣東人，私立華聯(lián)學(xué)院，講師，碩士， 研究方向：英語教學(xué)。“工匠精神”一詞出現(xiàn)在2016年國務(wù)院政府工作報(bào)告，工匠精神重在“術(shù)業(yè)專攻”，以精神指引從業(yè)行為，做有“工匠精神”的時(shí)代新人。在民辦高職教育中，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”是各學(xué)科的共同責(zé)任。公共英語教師應(yīng)將工匠精神培養(yǎng)與公共英語教學(xué)相結(jié)合，助力學(xué)生學(xué)科能力與綜合素質(zhì)同步發(fā)展。一、基于高職
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高職學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升的瓶頸與解決策略
摘 要：在高職學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中，語言輸入難以有效轉(zhuǎn)化為語言輸出。除心理因素和基本功因素外，教學(xué)觀念、教學(xué)方法也會(huì)造成學(xué)生聽說困難。輸入和輸出有機(jī)結(jié)合能夠針對(duì)高職學(xué)生英語口語表達(dá)能力提升瓶頸提供有效解決措施，高職教師應(yīng)以提高學(xué)生口語表達(dá)能力為目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開展多樣化、有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，靈活使用線上線下教學(xué)組織形式，將輸入與輸出貫穿教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，助力職業(yè)技能的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；口語表達(dá)能力；輸入與輸出作者簡(jiǎn)介
校園英語·下旬 2023年4期2024-01-05
- 新時(shí)期高職大學(xué)生消防安全意識(shí)提升路徑探究
徑。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；消防安全意識(shí)；提升路徑高職教育是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主陣地，高職大學(xué)生是推動(dòng)我國發(fā)展和建設(shè)的重要人才力量。然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高職大學(xué)生消防安全意識(shí)相對(duì)較低，面臨著消防安全問題的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生眾多、校園環(huán)境復(fù)雜，因此高職院校除了需要不斷加強(qiáng)消防安全保障措施和開展消防安全教育外，提升高職大學(xué)生的消防安全意識(shí)至關(guān)重要。提升他們的消防安全意識(shí)，能有效預(yù)防和減少災(zāi)害事故的發(fā)生，最大限度保護(hù)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。一、新時(shí)期提
消防界 2023年8期2024-01-02
- 從積極心理學(xué)視角重構(gòu)高職學(xué)生心理健康教育教學(xué)的探索
立足點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)生職業(yè)崗位需要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，采用“混合式+體驗(yàn)式”教學(xué)模式，突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“從做中學(xué)”，為優(yōu)化學(xué)生的心理能力和素質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生積極心理品質(zhì)提供一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞｜積極心理學(xué)；心理健康教育；高職學(xué)生；積極心理品質(zhì)Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attri
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 高職院校體育選項(xiàng)教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)能力的策略
略和原則，為高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高職學(xué)生；職業(yè)能力；職業(yè)核心能力隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的需求日益加強(qiáng)。高職教育作為一種培養(yǎng)這類人才的教育形式，注重全面提升學(xué)生的德、智、體、美等各方面能力。尤其在體育教學(xué)方面，高職的體育課程應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，增加與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。為適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)和要求，高職院校應(yīng)在體育教學(xué)過程中，從學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，在進(jìn)行體育基本
拳擊與格斗·下半月 2023年8期2023-12-25
- 生師互動(dòng)對(duì)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的實(shí)證研究
性生師互動(dòng)對(duì)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響，及其對(duì)不同家庭教養(yǎng)方式下成長的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的異質(zhì)性。研究發(fā)現(xiàn)：首先，學(xué)習(xí)性生師互動(dòng)和社會(huì)性生師互動(dòng)對(duì)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有顯著正向影響；其次，生師互動(dòng)對(duì)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的顯著性視高職學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式而定，對(duì)于在情感溫暖型家庭教養(yǎng)方式下成長的高職學(xué)生，學(xué)習(xí)性生師互動(dòng)對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的影響更為顯著，而對(duì)于在過度保護(hù)型和拒絕型家庭教養(yǎng)方式下成長的高職學(xué)生，社會(huì)性生師互動(dòng)對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的影響更為顯
高等職業(yè)教育探索 2023年6期2023-12-22
- 家國情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的途徑研究
家國情懷融入高職學(xué)生的思想政治教育，不僅可以增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)國家和民族的責(zé)任意識(shí)，而且能夠有效提升高職思想政治教育的有效性。基于此，文章概述家國情懷，并論述家國情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的重要意義，在分析當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的同時(shí)，提出家國情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的有效途徑。以期在家國情懷的浸潤下，更好地實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，向社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：家國情懷；高職學(xué)生；思想政治教育中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
大學(xué)·課外閱讀 2023年11期2023-12-20
- 基于朋輩教育理念的高職學(xué)生黨建工作實(shí)踐
育理念應(yīng)用于高職學(xué)生黨建工作的指導(dǎo)意義，分析高職院校黨建工作面臨的問題，并探討將朋輩教育理念應(yīng)用于高職學(xué)生黨建工作的原則與策略，著力增強(qiáng)學(xué)生黨員身份意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升基層黨建育人實(shí)效。【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 朋輩教育 黨建工作【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0077-04青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨和國家歷來高度重視青年、關(guān)懷青年、信任青年，始終堅(jiān)持把青年作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍。黨的十八大
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 高職學(xué)生素質(zhì)能力提升下旅游交通安全VR實(shí)訓(xùn)應(yīng)用研究
能。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；旅游交通安全；VR實(shí)訓(xùn)中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.083隨著信息技術(shù)更新?lián)Q代迅速，在發(fā)展的同時(shí)對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)起到了非常重要的輔助作用，是教育信息化發(fā)展的有效保障。2017年1月10日，國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）中支持各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來教育
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年24期2023-12-11
- 以職業(yè)技能競(jìng)賽為依托提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
賽為依托強(qiáng)化高職學(xué)生的就業(yè)能力，提高高職學(xué)生的就業(yè)率，以期助力高職院校總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、以史為鑒，更好地發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)作用，促進(jìn)高職學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)技能競(jìng)賽 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 綜合素質(zhì)現(xiàn)階段，高職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，促進(jìn)高職學(xué)生順利就業(yè)，同時(shí)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。職業(yè)技能競(jìng)賽是根據(jù)國家所制定的職業(yè)技能相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)與經(jīng)營需要所開展的以突出操作技能、體現(xiàn)解決實(shí)踐問題的能力為重點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng)。高職院校開展職業(yè)技能競(jìng)賽在很
文教資料 2023年16期2023-12-11
- 新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析
，發(fā)現(xiàn)新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)觀的總體認(rèn)知情況良好，但仍存在學(xué)校勞動(dòng)教育供給與學(xué)生需求的失衡、家庭勞動(dòng)教育的缺失、學(xué)生對(duì)勞動(dòng)觀認(rèn)知存在偏差等問題。研究認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用深層次、高質(zhì)量、人性化的勞動(dòng)教育提升高職學(xué)生對(duì)勞動(dòng)觀的總體認(rèn)知，用新時(shí)代勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神引領(lǐng)高職學(xué)生勞動(dòng)觀教育，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，深化家庭勞動(dòng)教育。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；勞動(dòng)觀；影響因素中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.c
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年23期2023-12-11
- 網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式構(gòu)建研究與思考
下，如何構(gòu)建高職學(xué)生德育模式是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重要研究議題。本文通過介紹網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的重要性和意義，分析了當(dāng)前高職學(xué)生德育工作中存在的問題和挑戰(zhàn)，探討了網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的構(gòu)建方法和策略，介紹了網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播背景下高職學(xué)生德育模式的評(píng)估和展望進(jìn)行了探討。本文旨在為高職學(xué)校開展德育教育提供參考和借鑒，以促進(jìn)高職學(xué)生德育教育的改革和發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；高職學(xué)生；德育模式構(gòu)建一、引言
中國新通信 2023年19期2023-12-10
- 淺論新時(shí)期高職學(xué)生思想政治教育工作
效。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；探索習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。作為我國高等教育重要組成部分的高職教育，務(wù)必深刻領(lǐng)會(huì)講話精神，堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，務(wù)必取得實(shí)效。當(dāng)前，高職院校由于主客觀因素，在具體思想政治教育工作實(shí)踐中，存在工作方法落后、工作隊(duì)伍建設(shè)不足、教育內(nèi)容無法與時(shí)俱進(jìn)等缺陷，嚴(yán)重影響思想政治教育工作實(shí)效性的提升，因此必須全面加強(qiáng)工作機(jī)制創(chuàng)
客聯(lián) 2023年8期2023-12-08
- 論高職生思想政治教育生活化載體建設(shè)
義。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；生活化一、前言習(xí)近平總書記曾在思想政治教育座談會(huì)上指出，要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，用科學(xué)的理論去育人，注重實(shí)踐，將思政教育和社會(huì)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生樹立理想，成為一名真正有用的社會(huì)建設(shè)者。這正是新時(shí)代下對(duì)高等高職院校的思想政治工作提出的新要求，要重視在社會(huì)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，讓學(xué)生能在社會(huì)實(shí)踐過程中充分踐行馬克思主義，使自己的思想觀念得到升華。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》是由
客聯(lián) 2023年8期2023-12-08
- 基于OKR工作法的高職學(xué)生自我管理技能提升實(shí)證研究
。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生自我管理需求顯著，83.82%的學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)管理方法實(shí)現(xiàn)更好的自我管理。實(shí)證研究表明，基于OKR（目標(biāo)與關(guān)鍵成果）工作法的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)邏輯，結(jié)合績(jī)效輔導(dǎo)方法，探索設(shè)計(jì)高職學(xué)生自我管理技能實(shí)訓(xùn)工具和管理機(jī)制，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)制定目標(biāo)、明確成果和標(biāo)準(zhǔn)、匹配行動(dòng)計(jì)劃、自我反饋評(píng)估并調(diào)整的管控能力，對(duì)學(xué)生自我管理技能提升具有顯著效果。關(guān)鍵詞：自我管理；高職學(xué)生；OKR工作法；績(jī)效輔導(dǎo)；自我反饋中圖分類號(hào)：G715? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年12期2023-11-29
- 高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)投入度研究
力。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；在線學(xué)習(xí)；投入度學(xué)習(xí)投入是評(píng)估學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、觀察學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程、檢測(cè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，同時(shí)也是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)情監(jiān)控、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)教學(xué)的有效考核指標(biāo)。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，線上教學(xué)一直是整個(gè)社會(huì)關(guān)心的話題，由于師生的準(zhǔn)分離情況、較弱學(xué)習(xí)監(jiān)控和臨場(chǎng)性的缺失等因素，在線學(xué)習(xí)受到了一定的爭(zhēng)議。在大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程中的參與度和投入度的表現(xiàn)均不太令人滿意，這可能是由于學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺失或不足、全媒體學(xué)
中國新通信 2023年18期2023-11-03
- 新媒體時(shí)代高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的研究
時(shí)代的到來，高職學(xué)生面臨更多的意識(shí)形態(tài)安全問題。文章旨在探討新媒體時(shí)代高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)狀和對(duì)策。研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在新媒體時(shí)代普遍存在意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)不強(qiáng)、易受外界影響等問題。為此，文章提出了加強(qiáng)高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策，以期提高高職學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。［關(guān)鍵詞］新媒體時(shí)代；意識(shí)形態(tài)安全教育；高職學(xué)生在新媒體時(shí)代，高職學(xué)生雖然能夠輕易獲得多樣化的信息資源，但其也面臨信息泛濫
傳播與版權(quán) 2023年20期2023-11-03
- 虞舜文化融入高職學(xué)生心理健康教育路徑探微
健康教育，對(duì)高職學(xué)生樹立正確的人生觀、人格觀、人際觀、生命觀有著重要的意義。新時(shí)期，高職院校要通過完善保障機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)造虞舜文化融入心理育人氛圍；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建虞舜文化融入心理育人體系；創(chuàng)新課程教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)虞舜文化融入心理育人價(jià)值；積極開展實(shí)踐活動(dòng)，拓展虞舜文化融入心理育人途徑；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)建設(shè)，提高虞舜文化融入心理育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：虞舜文化；高職學(xué)生；心理健康教育；教學(xué)方法；育人價(jià)值中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)整策略對(duì)高職生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)證研究
；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；高職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)［基金項(xiàng)目］ 2020年度上海市教委上海市教育科研市級(jí)課題“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響及其調(diào)整策略的實(shí)證研究”（C20037）［作者簡(jiǎn)介］ 劉濱（1970—），女，福建閩侯人，碩士，上海城建職業(yè)學(xué)院食品與旅游學(xué)院副教授（通信作者），主要從事心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)研究；王辰辰（1988—），女，江蘇南通人，碩士，上海城建職業(yè)學(xué)院健康與社會(huì)關(guān)懷學(xué)院講師，主要從事青少年社會(huì)工作、社會(huì)工作政策法規(guī)研究；時(shí)長勝（1971
教育教學(xué)論壇 2023年29期2023-11-01
- 提升高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力的實(shí)證研究
據(jù)此分析探討高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力的影響因素，進(jìn)而提出可行性和操作性較強(qiáng)的高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力提升策略。［關(guān)鍵詞］ 高職學(xué)生；在線學(xué)習(xí)能力；多元線性回歸；提升［基金項(xiàng)目］ 2020年度河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目線上教學(xué)專項(xiàng)課題“提升高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力的實(shí)證研究”（2007025）［作者簡(jiǎn)介］ 魏俊領(lǐng)（1981—），女，河北石家莊人，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部副教授，主要從事職業(yè)教育研究；曹國振（1972—），男，河北正定人，學(xué)士，河北交通職業(yè)
教育教學(xué)論壇 2023年29期2023-11-01