高職院校體育選項(xiàng)教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)能力的策略

王彩霞

摘要：體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，其對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。文章通過深入分析高職教育的特點(diǎn)和體育教學(xué)的內(nèi)涵，探討了體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)在聯(lián)系，明確了體育教學(xué)在高職教育中的地位和作用。文章提出了一系列高職體育教學(xué)的策略和原則，為高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高職學(xué)生；職業(yè)能力；職業(yè)核心能力

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的需求日益加強(qiáng)。高職教育作為一種培養(yǎng)這類人才的教育形式，注重全面提升學(xué)生的德、智、體、美等各方面能力。尤其在體育教學(xué)方面，高職的體育課程應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，增加與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。為適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢和要求，高職院校應(yīng)在體育教學(xué)過程中，從學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，在進(jìn)行體育基本技能教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)性體育教學(xué)。

1高職體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的內(nèi)在聯(lián)系

1.1高職體育的職業(yè)能力要求

高職體育課程的設(shè)計(jì)必須考慮學(xué)生的實(shí)際需求，并強(qiáng)調(diào)與他們所學(xué)領(lǐng)域和未來職業(yè)生涯的關(guān)聯(lián)性。這就意味著，除了傳統(tǒng)的體育技能培訓(xùn)外，還需要加入與學(xué)生專業(yè)和職業(yè)路徑相關(guān)的特定體育訓(xùn)練，確保學(xué)生具備就業(yè)所需的體育素養(yǎng)、自我健康管理技巧、心理調(diào)節(jié)能力以及持續(xù)參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求，不僅要具備專業(yè)技能，而且期望他們在高強(qiáng)度的工作環(huán)境中保持健康的身心狀態(tài)。因此，職業(yè)導(dǎo)向的體育教育，針對高職學(xué)生的特性而開展，旨在強(qiáng)化與職業(yè)相關(guān)的特定身體素質(zhì)、實(shí)用技能和健身理論知識(shí)，培育學(xué)生正確的職業(yè)體育觀念。

1.2體育教學(xué)與職業(yè)核心能力

高職體育課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特性和未來職業(yè)的特定需求，加入更多的專業(yè)運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在體能、健康管理、心理調(diào)適及終身體育意識(shí)方面的能力。這樣的培訓(xùn)方式不只是為了讓學(xué)生在校期間養(yǎng)成健身的習(xí)慣，更是為了給他們未來在工作領(lǐng)域中的穩(wěn)健發(fā)展提供支撐。

1.3體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

體育教學(xué)除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體的身體健康外，也開始注重與學(xué)生未來工作領(lǐng)域相關(guān)的特定身體技能、實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技巧和基本的健身知識(shí)相聯(lián)系。高職教育的初衷是為了滿足當(dāng)前勞動(dòng)市場對于專業(yè)技術(shù)人才的需求。這種教育模式重視在真實(shí)環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。隨著技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)化的深入發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)不再需要大量的體力勞動(dòng)。相反，更多的是需要精細(xì)、技術(shù)化和智能化的操作。這就要求高職院校的體育教學(xué)能夠及時(shí)適應(yīng)這種變化，為學(xué)生提供更加合適的體育訓(xùn)練和應(yīng)用知識(shí)，以確保他們勝任未來的工作。

2高職體育教學(xué)的策略與原則

2.1終身體育與健康優(yōu)先原則

在高職教育的背景下，終身體育和健康為本的原則顯得尤為重要。許多高職學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后會(huì)直接進(jìn)入職場，他們將面臨各種職業(yè)和生活的挑戰(zhàn)。沒有健康的鍛煉習(xí)慣和生活方式可能導(dǎo)致他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)健康問題。因此，高職教育除了培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)健康教育的重要性，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠維持一個(gè)健康的身心狀態(tài)。

2.2體育教學(xué)的多功能性

體育教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)理想的場所，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神和交流技巧的培養(yǎng)。在參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生得到了在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中互相合作、交流和履行各自角色的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種在團(tuán)隊(duì)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對他們在未來工作中的團(tuán)隊(duì)合作能力具有實(shí)質(zhì)性的幫助。再者，體育教學(xué)中的競技和挑戰(zhàn)能夠使學(xué)生體驗(yàn)到面對困境和壓力的情境。這些經(jīng)驗(yàn)將教會(huì)他們?nèi)绾卧谀婢持斜３址€(wěn)定，如何處理失敗，以及如何在挑戰(zhàn)中深入學(xué)習(xí)。此外，體育鍛煉的規(guī)律性和持續(xù)性要求學(xué)生有高度的自律性和對時(shí)間的科學(xué)管理能力，這種習(xí)慣對他們的日常生活和學(xué)業(yè)都有積極影響。在團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色顯得尤為關(guān)鍵。有了這些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生得以了解何為有效的領(lǐng)導(dǎo)，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，以及如何做出合理的決策。

2.3職業(yè)核心能力的培養(yǎng)策略

2.3.1明確可操作性的教學(xué)目標(biāo)

為確保學(xué)生的職業(yè)核心能力得到提升，制定實(shí)際可行的教學(xué)目標(biāo)顯得至關(guān)重要。高職體育教學(xué)的核心不僅是傳授特定的技能和知識(shí)，而且是為學(xué)生打造一套完整的職業(yè)技能體系。這意味著，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)模糊，而是要具體、明晰，并與未來的職業(yè)要求緊密相連。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅是獲得某一技能，更多的是培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神、問題應(yīng)對、自我調(diào)節(jié)和有效溝通等職業(yè)關(guān)鍵技能。另外，體育教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)、持續(xù)自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，這些都是未來職業(yè)道路上的關(guān)鍵元素。

2.3.2創(chuàng)設(shè)寬松活躍的教學(xué)環(huán)境

理想的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠喚醒學(xué)生的熱情，而且能夠推動(dòng)他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而更加深入地掌握職業(yè)關(guān)鍵技能。在體育教學(xué)中，教育者的責(zé)任是構(gòu)建一個(gè)積極、活力四射且開放的教學(xué)氛圍。這種環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生去探索、創(chuàng)新，同時(shí)提升了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)意解決問題的能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)并引入各種豐富的體育活動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和提升參與感。此外，利用不同的教學(xué)策略，如團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、案例研究或模擬活動(dòng)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和協(xié)作，幫助他們在實(shí)踐中培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作和有效溝通的技能，這些都是他們未來職業(yè)之路上的寶貴財(cái)富。

2.3.3選擇適合的教學(xué)項(xiàng)目

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，幫助他們更好地提升職業(yè)核心能力。例如，通過團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球等，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力等；而通過個(gè)人運(yùn)動(dòng)，如跑步、瑜伽等，學(xué)生則可以培養(yǎng)自律、自我管理和持續(xù)學(xué)習(xí)等職業(yè)核心能力。此外，選擇實(shí)際工作中常用的體育項(xiàng)目，如辦公室瑜伽、健身操等，還可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用予實(shí)際工作中，提高他們的職業(yè)適應(yīng)性。這些都可以幫助他們更好地提升職業(yè)核心能力。

3結(jié)語

本研究探討了高職院校體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)系，著重分析了體育教學(xué)如何幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)核心能力。通過明確的教學(xué)目標(biāo)、寬松活躍的教學(xué)環(huán)境以及合適的教學(xué)項(xiàng)目，體育教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、問題解決和自我管理等職業(yè)核心能力。終身體育與健康優(yōu)先原則更強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，為其未來的職業(yè)生涯和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，高職院校體育教學(xué)在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。