職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)改革研究

朱時(shí)懿

[摘 要]文章在闡述職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，指出了現(xiàn)階段體育教學(xué)改革中在教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等層面存在的不足，進(jìn)而基于職業(yè)能力導(dǎo)向，提出了更新教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容以及注重職業(yè)保健等層面探討了高職院校體育教學(xué)改革策略。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力；高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.195

體育教育作為高職教育的重要組成部分。高職院校的體育教育有別于本科教育中的體育教學(xué)。本科教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而高職院校則更強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，要求從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，積極的開展體育教學(xué)工作，不斷改善高職體育教學(xué)的質(zhì)量。

1 職業(yè)能力導(dǎo)向下高職體育教學(xué)重要性研究

1.1 有利于高職院校大學(xué)生職業(yè)體能的提升

職業(yè)工作者的職業(yè)能力直接關(guān)系到其對(duì)疲勞的抵御能力。職業(yè)體能是職業(yè)工作者必須要具備的基本要素之一，同時(shí)也是衡量職業(yè)工作者工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，特別是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)高等職業(yè)院校的畢業(yè)生來講，很多學(xué)生參加工作之后都面臨著繁重的工作內(nèi)容和巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，外出工作和出差的概率很高，再加上現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式所帶來的壓力，生活規(guī)律很容易被打亂，如果身體素質(zhì)和適應(yīng)能力較差，就極易導(dǎo)致身體健康問題的出現(xiàn)。

對(duì)于這種狀況，高職院校的體育教學(xué)就起到了關(guān)鍵性的作用。高職院校的學(xué)生通過參加體育教學(xué)或參與體育活動(dòng)，尤其是一些定期或不定期舉辦的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體能水平，為提高畢業(yè)生的職業(yè)抗疲勞能力奠定良好的基礎(chǔ)。另外，大學(xué)結(jié)對(duì)的體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和正確的體育意識(shí)，保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位之后，學(xué)會(huì)釋放工作壓力，緩解疲勞情緒，提高工作效率。

1.2 學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度

一是，有效提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。高級(jí)職業(yè)教育階段的體育教學(xué)涉及很多體育游戲和體育競(jìng)賽，這對(duì)于提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力有著非常重要的作用，而這剛好又與職業(yè)能力中的應(yīng)變能力相互呼應(yīng)。

二是，能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。高職教育階段的體育教學(xué)中，有很多游戲和競(jìng)賽都是需要集體合作才能完成的，通過讓學(xué)生參與這些教學(xué)任務(wù)和體育活動(dòng)，可以有效提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，這正好符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，讓學(xué)生走向工作崗位之后能夠更好地融入團(tuán)體，積極正確地應(yīng)對(duì)各類競(jìng)爭(zhēng)。

2 現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)改革中存在的不足

現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)改革中存在的不足，集中體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等層面。具體如下：

一是，教學(xué)觀念較為落后。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響，新時(shí)代的高等職業(yè)院校教學(xué)改革在推行過程中起存在很多困難和不足，教師觀念落后，生搬套路，缺乏創(chuàng)新，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二是，教學(xué)目標(biāo)定位不明確。高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以向社會(huì)輸入更多的具備較高素質(zhì)和較強(qiáng)技能的高技能人才為目標(biāo)。但是，在目前許多高職院校中存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問題。這一點(diǎn)在高職院校體育教學(xué)中也有所體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)偏離人才培養(yǎng)重點(diǎn)，甚至照搬普通高校的教育模式和教學(xué)內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和技術(shù)操作能力的培養(yǎng)，不能為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合技術(shù)型人才，無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

三是，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。職院校的體育教學(xué)，不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)方法和教學(xué)觀念落后，改革創(chuàng)新束手束腳，不夠徹底，體育課程注重學(xué)生的鍛煉，不能有效地聯(lián)系職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)要求，主次失調(diào)，致使很多學(xué)生盲目跟風(fēng)，不能達(dá)到真正的教育目的。此外，高職院校的體育教育在教學(xué)過程中也沒能對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入探究，不了解市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求，極大地限制了體育課程和職業(yè)需求的關(guān)聯(lián)，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，無法滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

3 職業(yè)能力導(dǎo)向下的高職院校體育教學(xué)改革策略

3.1 高職體育教學(xué)改革的思想觀念轉(zhuǎn)變

職業(yè)院校和普通院校在體育教學(xué)方面自始至終都保持著一致性，他們的基本目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。然而，高職院校在體育教學(xué)改革的過程中，提出了彰顯職業(yè)特色的要求，將體育教育的教育、娛樂、強(qiáng)健體魄等功能貫穿到整個(gè)教育體系中去。

此外，高等職業(yè)院校的體育教學(xué)改革還明確要求體育課程的設(shè)置要符合職業(yè)和崗位需求，要符合就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展的具體需求。高職院校在開設(shè)體育課程時(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)束縛，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，合理地設(shè)置體育教學(xué)，凸顯體育教育的職業(yè)方向和本質(zhì)特征，開展包含身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)在內(nèi)的職業(yè)性體育教學(xué)。

3.2 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)內(nèi)容的改革

在高等職業(yè)院校，不同學(xué)科專業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同的要求，這就是所謂的“特殊身體素質(zhì)”，要培養(yǎng)學(xué)生的“特殊身體素質(zhì)”，學(xué)校就必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)不同專業(yè)的職業(yè)特色，根據(jù)實(shí)際狀況制訂培養(yǎng)方案和目標(biāo)，以便最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的“特殊身體素質(zhì)”。具體而言，可結(jié)合不同專業(yè)的職業(yè)方向?qū)w育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新。

一是，針對(duì)理工類專業(yè)，應(yīng)注重耐力、平衡力、靈敏性的培養(yǎng)。例如，機(jī)電專業(yè)和工程類專業(yè)對(duì)學(xué)生的耐力和平衡能力要求極高，在設(shè)置體育課程時(shí)應(yīng)多增設(shè)一些體操、動(dòng)感單車類的教學(xué)內(nèi)容；土木工程專業(yè)的學(xué)生由于要經(jīng)常伏案畫圖或長(zhǎng)期在外奔波，對(duì)肩部力量、身體耐力以及靈敏性有著較高的要求，可以考慮設(shè)置一些戶外拓展類的體育活動(dòng)；計(jì)算機(jī)操作專業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力、反應(yīng)速度以及爆發(fā)力都有極高的要求，因此，可以為他們安排武術(shù)、拳擊、羽毛球之類的課程，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二是，針對(duì)文科類專業(yè)，應(yīng)注重耐心、注意力以及抗壓能力的培養(yǎng)。例如，對(duì)文秘和財(cái)經(jīng)類的學(xué)生來說，將來從事的工作要求他們要有足夠的耐性以及高度集中的注意力，并且還要長(zhǎng)期伏案工作，因此，可以考慮給他們安排一些高爾夫類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以增強(qiáng)背部力量和注意力；服務(wù)類課程對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力以及抗壓能力都有較高的要求，因此，韻律體操、體育舞蹈等項(xiàng)目是他們最好的選擇。藝術(shù)類專業(yè)對(duì)學(xué)生的肺活量狀況要求較高，因此，適合為他們安排一些有氧搏擊操、野外生存之類的課程。

3.3 以職業(yè)保健為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

中高等職業(yè)院校畢業(yè)生大多數(shù)都是從事一線工作，操作性強(qiáng)，工作量大，任務(wù)繁重，且工作時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間的從事這類工作極易導(dǎo)致身體亞健康和職業(yè)病的產(chǎn)生，因此，高校有責(zé)任也有義務(wù)教授給學(xué)生一定的保健養(yǎng)生知識(shí)，讓學(xué)生在具備了良好的職業(yè)操守和體育意識(shí)的同時(shí)，也具備相應(yīng)的保健意識(shí)，為學(xué)生長(zhǎng)久健康地從事本職工作打好基礎(chǔ)。

因此，高校在制訂職業(yè)教育方案時(shí)必須要細(xì)心規(guī)劃，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的具體狀況和實(shí)際要求來制定教學(xué)內(nèi)容，通過健康科學(xué)的體育教育來矯正未來學(xué)生在職業(yè)生涯中可能出現(xiàn)的身體健康問題。例如，長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)工作的人員，腰部、頸部就容易出現(xiàn)問題，因此可以通過扭轉(zhuǎn)頭頸部和腰椎部來緩解矯正；而對(duì)經(jīng)常站立工作的人員來說，就可以通過慢跑和倒立來降低靜脈曲張出現(xiàn)的概率。

4 結(jié) 論

總之，以職業(yè)能力為導(dǎo)向開展高職院校體育教學(xué)改革是高職院校體育學(xué)科的重要研究課題，是新形勢(shì)下的社會(huì)人才需求與高職院校人才培養(yǎng)之間深度結(jié)合的必然要求。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職院校體育教學(xué)改革中存在的主要問題，有針對(duì)性地采取對(duì)應(yīng)的解決策略，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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