家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的途徑研究

摘? 要：思想政治教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地，家國(guó)情懷既是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，又是思想政治教育的核心內(nèi)容。將家國(guó)情懷融入高職學(xué)生的思想政治教育，不僅可以增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任意識(shí)，而且能夠有效提升高職思想政治教育的有效性。基于此，文章概述家國(guó)情懷，并論述家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的重要意義，在分析當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的同時(shí)，提出家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的有效途徑。以期在家國(guó)情懷的浸潤(rùn)下，更好地實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，向社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷；高職學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）33-0129-04

作者簡(jiǎn)介：劉祎昕（2002—），女，學(xué)士在讀，江蘇科技大學(xué)，研究方向?yàn)檎螌W(xué)與行政學(xué)。

高職教育是教育體系中不可或缺的組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)素質(zhì)高、技能強(qiáng)的應(yīng)用型人才職責(zé)。相較于普通高等院校學(xué)生，高職院校學(xué)生面對(duì)的成長(zhǎng)環(huán)境更復(fù)雜。在多元文化與價(jià)值并存的新時(shí)代，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育是立德樹(shù)人根本任務(wù)中的重要任務(wù)。家國(guó)情懷應(yīng)是每個(gè)中國(guó)人必備的精神和品質(zhì)，將家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育，有助于深化思想政治教育效果，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呗毊厴I(yè)生，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。

一、家國(guó)情懷概述和現(xiàn)代價(jià)值

“家國(guó)情懷”是個(gè)人對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同、高度信任，是一種歸屬感、使命感和責(zé)任感。家國(guó)情懷是一種無(wú)聲的情感，雖不在基礎(chǔ)教育中設(shè)立獨(dú)立的課程，但卻在每個(gè)課程中都有所體現(xiàn)。如政治課程中融入黨政理念、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、馬克思理論等教育內(nèi)容，促使學(xué)生感受國(guó)家發(fā)展的堅(jiān)定目標(biāo)，感受國(guó)家繁榮的景象，從而產(chǎn)生民族自豪感、自信感和認(rèn)同感。

家國(guó)情懷主要內(nèi)涵為家國(guó)同構(gòu)意識(shí)，集體觀念和關(guān)愛(ài)之情。實(shí)現(xiàn)的基本路徑就是培育一個(gè)人良好道德素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，讓其擁有感恩和仁愛(ài)之心，心系小家、胸懷天下、尊師重道、嚴(yán)于律己等諸多中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。

家國(guó)情懷具有深厚的現(xiàn)代價(jià)值，國(guó)家是以家庭為單位，構(gòu)成個(gè)體的成長(zhǎng)環(huán)境。每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的成長(zhǎng)，以及責(zé)任的獲得都離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的共同實(shí)施，更離不開(kāi)國(guó)家這個(gè)大環(huán)境的支撐和滋養(yǎng)。教育過(guò)程中，用家庭責(zé)任涵育國(guó)家責(zé)任，用國(guó)家責(zé)任滋補(bǔ)愛(ài)國(guó)教育，促使個(gè)體感受家庭和國(guó)家之間存在的緊密聯(lián)系，由此實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育和責(zé)任教育。“知責(zé)任者，行責(zé)任者”是弘揚(yáng)家國(guó)情的重要表現(xiàn)。培養(yǎng)個(gè)人責(zé)任意識(shí)，則可讓個(gè)人肩負(fù)起國(guó)家建設(shè)之使命，基于家國(guó)情懷的新時(shí)代思想政治教育要著重培育學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感、集體責(zé)任感，以情感培育為主線讓學(xué)生感受家國(guó)之愛(ài)，感受個(gè)體在國(guó)家這個(gè)集體中所得到的溫暖和呵護(hù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷升華個(gè)體對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在歷史長(zhǎng)河發(fā)展中，家國(guó)情懷閃耀著熠熠光輝，在新時(shí)代征程中，家國(guó)情懷綿綿不斷浸潤(rùn)著每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，當(dāng)個(gè)體有了精神歸屬感、價(jià)值認(rèn)同感、責(zé)任擔(dān)當(dāng)感，必能讓一代又一代新青年肩負(fù)起國(guó)家建設(shè)之重任。因此，家國(guó)情懷教育關(guān)乎社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、文化傳承，高職學(xué)生思想政治教育必須融入家國(guó)情懷教育。

二、家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的重要意義

家國(guó)情懷在思想政治教育中占據(jù)著重要的位置，家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育具有十分重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)

2012年11月8日，黨的第十八次代表大會(huì)將立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。立德樹(shù)人是現(xiàn)階段我國(guó)教育發(fā)展中各級(jí)各類學(xué)校重要的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，高職院校在高等教育發(fā)展中扮演著非常重要的角色，高職院校在人才培養(yǎng)模式中順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才［1］。家國(guó)情懷是合格人才必備的精神和品質(zhì)，將家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育，達(dá)到家國(guó)情懷進(jìn)教材，再由教材到課堂，最終將家國(guó)情懷根植于學(xué)生內(nèi)心的目的。家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育中，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)，也為高職院校辦好社會(huì)主義大學(xué)提供助力。

（二）維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的有力舉措

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，意識(shí)形態(tài)是對(duì)黨和國(guó)家教育工作開(kāi)展情況的具體反映，甚至關(guān)系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可謂日新月異，各種社會(huì)輿論通過(guò)信息技術(shù)快速傳播，必然對(duì)高職學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻影響，也會(huì)使學(xué)生思想和行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，這是對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)的巨大挑戰(zhàn)［2］。因此，家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育有其必然性，思想政治教師在這種形勢(shì)下，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生具備運(yùn)用馬克思理論辨別信息的能力，維護(hù)高職院校的意識(shí)形態(tài)安全，進(jìn)而有效維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

（三）構(gòu)建高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系

家國(guó)情懷是學(xué)生思想領(lǐng)域的意識(shí)，也是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。將家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育，豐富的理論知識(shí)是引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)取、不斷前進(jìn)的精神財(cái)富，也為學(xué)生的行動(dòng)指明正確方向。理論與實(shí)踐相結(jié)合，使家國(guó)情懷的價(jià)值最大化，不僅可以強(qiáng)化高職學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同，而且能夠加強(qiáng)高職學(xué)生責(zé)任意識(shí)，在面臨抉擇時(shí)，國(guó)家和民族利益先行，做出有益于國(guó)家和民族的行為。家國(guó)情懷是凝聚民族精神的源動(dòng)力，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同根同源，在完善高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的同時(shí)，促使學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

三、當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

新時(shí)代背景下，高職學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，高職學(xué)生思想政治教育狀況有正向的一面，也存在負(fù)面的問(wèn)題，把握高職學(xué)生思想政治教育，了解學(xué)生表現(xiàn)出的主流價(jià)值理念，才能有針對(duì)性、目的性地將家國(guó)情懷融入思想政治教育中，達(dá)到良好的思想政治教育培育目標(biāo)。現(xiàn)階段高職學(xué)生思想政治教育狀況如下：

（一）政治態(tài)度明確，但認(rèn)知不全面

高職學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，擁護(hù)黨的基本方針和決策不動(dòng)搖，保證自身思想政治觀念與黨和國(guó)家政治導(dǎo)向的一致性。同時(shí)，高職學(xué)生具備一定的政治敏銳性和正確的政治觀念，保持著對(duì)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化大國(guó)、強(qiáng)國(guó)的決心和信心［3］。但是高職學(xué)生容易受到不良思潮的滲透，面對(duì)深層次政治問(wèn)題存在認(rèn)知上的片面性。如對(duì)社會(huì)主義與資本主義在本質(zhì)上的差異認(rèn)識(shí)不清，對(duì)家國(guó)情懷內(nèi)涵把握不準(zhǔn)等。

（二）注重個(gè)人素養(yǎng)的提升，但需要正確價(jià)值理念引導(dǎo)

現(xiàn)階段高職學(xué)生處于一個(gè)多元價(jià)值并存的新時(shí)代，他們注重自身素養(yǎng)的提升，面對(duì)問(wèn)題時(shí)通過(guò)理性思考能夠?qū)で笳_的解決之道，從側(cè)面反映出高職學(xué)生有一定的理想信念。但是相較于普通本科院校學(xué)生，高職學(xué)生在學(xué)歷中不占優(yōu)勢(shì)，高職學(xué)生應(yīng)正視這一問(wèn)題，并努力提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。但是面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)，一些高職學(xué)生不能找準(zhǔn)自身定位，在學(xué)習(xí)和求職中往往出現(xiàn)偏差，形成錯(cuò)誤的就業(yè)觀。對(duì)此，高職學(xué)生亟須在正確價(jià)值理念導(dǎo)向下，走向國(guó)家和行業(yè)需要的崗位，并樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。

（三）遵守道德標(biāo)準(zhǔn)，但價(jià)值理念呈多元化發(fā)展

新時(shí)代下的高職學(xué)生有著較為嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，并自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。高職學(xué)生具備國(guó)家榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感，在道德準(zhǔn)則指引下，保障大學(xué)生身心健康發(fā)展，也是涵養(yǎng)大學(xué)生精神和品質(zhì)的源泉。但是，全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，多元文化與思想盛行，高職學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，也勇于接觸新鮮事物。多元文化共存的環(huán)境下，一些高職學(xué)生思想信念呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，享樂(lè)主義、個(gè)人主義等錯(cuò)誤理念對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了極大阻礙。具體表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，在一些事件中缺少同理心和仁愛(ài)之心等。

四、家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育的有效途徑

有家才有國(guó)，個(gè)人有愛(ài)國(guó)情感，有家國(guó)情懷意識(shí)，才能夠幫助個(gè)體更好地樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也可促進(jìn)個(gè)體在集體中發(fā)揮力量，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。為了保持家國(guó)情懷教育時(shí)代性、針對(duì)性和有效性，可通過(guò)以下幾種方式加強(qiáng)家國(guó)情懷與思政教育的有效融合：

（一）提升思政教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)

思政教師是保證家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思政教育有效性的關(guān)鍵，也是促進(jìn)高職院校可持續(xù)發(fā)展的人才支撐。一方面，思想政治教師要做到提高終身學(xué)習(xí)意識(shí)，用專業(yè)知識(shí)與技能武裝自己，在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)，達(dá)到良好的思想政治教育目標(biāo)；另一方面，高職院校要加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治課程比重，優(yōu)化管理機(jī)制，從根源上調(diào)動(dòng)思想政治教師的教學(xué)積極性與自主性。

1. 提升思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是家國(guó)情懷融入思想政治教育的具體組織者與實(shí)施者，教師的教學(xué)理念決定著課程設(shè)計(jì)與組織形式，要實(shí)現(xiàn)二者融合的有效性，教師要從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，提高教學(xué)水平、加強(qiáng)教學(xué)反思，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

首先，要對(duì)家國(guó)情懷的內(nèi)涵有全面且深刻的把握，這是保證高質(zhì)量思想政治教育的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師可以在課余時(shí)間搜集和閱讀相關(guān)著作和文獻(xiàn)資料，豐富理論知識(shí)，在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)，使家國(guó)情懷在思想政治教育中的融入更合理、更靈活。

其次，思想政治教師要提高自身教學(xué)水平，可以觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，也可以與其他教師開(kāi)展研討，以此深化教師自身家國(guó)情懷，使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

最后，思想政治教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生在課堂和課后的學(xué)習(xí)反饋，找到家國(guó)情懷融入思想政治教育中的不足之處，找出問(wèn)題予以修正，為后續(xù)課堂的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2. 加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，高職院校要增強(qiáng)思想政治崗位吸引力，引進(jìn)更多高素質(zhì)的思政專業(yè)人才。為貫徹落實(shí)黨的方針政策，促進(jìn)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，高職院校要制訂嚴(yán)格的聘用標(biāo)準(zhǔn)，要求思想政治教師不僅應(yīng)具備豐富的理論知識(shí)，還要擁有科學(xué)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的有效創(chuàng)新和改革。

其次，高職院校及思想政治課程教學(xué)部，要組織思想政治教師定期參加培訓(xùn)，促進(jìn)思想政治教師的專業(yè)化發(fā)展。高職院校要明確思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，并以此為方向，在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行落實(shí)，通過(guò)多種渠道促進(jìn)思想政治教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升，教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展保障家國(guó)情懷融入思想政治教育的有效性。

最后，高職院校要優(yōu)化管理機(jī)制，尊重人才，在教師隊(duì)伍開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，并為其創(chuàng)造良好的工作條件，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）優(yōu)化思政教學(xué)模式，突出學(xué)生在思政教育中的主體性

家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育，要依據(jù)高職學(xué)生的家國(guó)情懷特點(diǎn)，將家國(guó)情懷以高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，實(shí)現(xiàn)二者融合的有效性。

1. 挖掘思想教材中的家國(guó)情懷元素

教材是開(kāi)展思想政治教育的主要載體，思想政治教育的目標(biāo)是塑造學(xué)生正確的價(jià)值理念，使學(xué)生具備適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。思想政治教材中蘊(yùn)含著大量家國(guó)情懷的內(nèi)容，一些思想政治課程重點(diǎn)論述了理念信念的內(nèi)涵，而這與家國(guó)情懷有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，教師應(yīng)就此展開(kāi)深度挖掘，凝聚學(xué)生思想意識(shí)，在家國(guó)情懷的引領(lǐng)下塑造高職學(xué)生正確的理想信念［4］。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育的積極性

新媒體時(shí)代，信息技術(shù)在教育教學(xué)的廣泛應(yīng)用為思想政治教育帶來(lái)了極大的便利。在家國(guó)情懷融入思想政治教育過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，不僅符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更好地滿足高職學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，有效拓展高職院校思想政治教育的渠道，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的思想政治教育［5］。

高職院校可以搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以搜集與家國(guó)情懷相關(guān)的內(nèi)容，使之成為豐富思想政治教育的有效素材。從中提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自主開(kāi)展家國(guó)情懷的學(xué)習(xí)，深化思想政治教育效果。

3. 開(kāi)展豐富的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生是思想政治教育的主體，通過(guò)開(kāi)展豐富的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，是家國(guó)情懷融入思想政治教育的有效途徑，并從中發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，提高高職思想政治教育的實(shí)效性。

就當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，高職學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷認(rèn)識(shí)較為片面，因此，高職院校可以舉辦家國(guó)情懷主題的演講大賽，深化學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)。此外，高職院校還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色革命基地、歷史博物館，走訪革命親歷者，在實(shí)地探訪中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于塑造學(xué)生正確的理想信念，成為家國(guó)情懷的踐行者，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）依托地方紅色教育資源，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)感知

在歷史長(zhǎng)河發(fā)展中，我國(guó)各個(gè)地區(qū)都遺留下了寶貴的紅色資源，在培育學(xué)生家國(guó)意識(shí)過(guò)程中，思政教育可以與地方特色教育內(nèi)容相結(jié)合，依據(jù)時(shí)代發(fā)展特性，創(chuàng)建合適的教育方式，逐步增強(qiáng)思政教育課程針對(duì)性、目的性和有效性。例如，探尋地方風(fēng)俗、民俗等內(nèi)容，打造特色教育課程，以彌補(bǔ)思政教育中內(nèi)容不足和缺乏針對(duì)性問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)探究和了解地方文化發(fā)展，產(chǎn)生民族自豪感、自信感，從而升華學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同感和熱愛(ài)感。又或者積極開(kāi)展特色文化調(diào)研活動(dòng)，組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、紅色革命根據(jù)地等，組織學(xué)生積極挖掘家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化和傳統(tǒng)節(jié)日等，培育學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族和家庭的熱愛(ài)之情。除此之外，要積極開(kāi)展“走出去和迎進(jìn)來(lái)”實(shí)踐教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展線上線下相結(jié)合教育模式，讓學(xué)生領(lǐng)略國(guó)家建設(shè)發(fā)展的不易和艱辛，感受革命先輩為祖國(guó)建設(shè)的偉大事跡，從而讓學(xué)生全面深刻把握革命精神，培育學(xué)生憂患意識(shí)，促使其努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)而砥礪奮斗。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)飛速發(fā)展拓寬了學(xué)生獲取資訊的渠道，高職學(xué)生雖然心智較為成熟，但仍不具備透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，如果不加分辨地接收信息，難免受到不良思潮的影響，甚至形成錯(cuò)誤的價(jià)值理念。家國(guó)情懷涉及個(gè)人素養(yǎng)、家庭教育、愛(ài)國(guó)教育等，將家國(guó)情懷融入高職學(xué)生思想政治教育，有助于塑造學(xué)生正確的價(jià)值理念，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：章延杰，江蘇科技大學(xué)人文社科學(xué)院教授）

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