新時期高職大學生消防安全意識提升路徑探究

耿瑋，門通路，高瑜

摘要：隨著高職院校學生數量與日俱增，消防安全教育已成為當前高職院校教育教學工作的重要方向之一。為了保障學生的生命財產安全，高職院校必須高度重視這一問題，并采取相應措施來加強高職大學生的消防安全意識。基于此，本文從新時期提升高職大學生消防安全意識的重要性出發，淺析高職大學生消防安全教育開展現狀，并提出新時期高職大學生消防安全意識提升路徑。

關鍵詞：高職學生；消防安全意識；提升路徑

高職教育是我國培養專業技術人才的主陣地，高職大學生是推動我國發展和建設的重要人才力量。然而，隨著社會的不斷進步和發展，高職大學生消防安全意識相對較低，面臨著消防安全問題的嚴重挑戰。高職院校學生眾多、校園環境復雜，因此高職院校除了需要不斷加強消防安全保障措施和開展消防安全教育外，提升高職大學生的消防安全意識至關重要。提升他們的消防安全意識，能有效預防和減少災害事故的發生，最大限度保護學生的生命財產安全。

一、新時期提升高職大學生消防安全意識的重要性

（一）提高學生的防火意識和應對能力

消防安全問題的存在不僅對個人生命安全構成威脅，同時也對家庭、學校和社會的財產安全造成巨大影響。高職大學生通常年齡較小，社會經驗較淺，缺乏實踐經驗和對火災危險的敏感性。這就需要高職院校定期開展科學、系統的消防安全教育，讓學生能夠了解火災危害性和防范措施，提高自身的防火意識[1]。同時，學生只有具備良好的消防安全意識和火災應對基本技能，才能夠幫助他們在遇到火災時保持沉著冷靜，并迅速做出正確反應，從而減少人員傷亡和財產損失。

（二）強化學生的社會責任和社會義務

高職大學生作為未來社會的棟梁之材，肩負著許多責任和義務。在消防安全方面，學生的行為和意識直接關系到自身安全以及社會公共安全。作為社會主體，學生應該積極參與和推動消防安全意識提升。一方面，學生需要明白，消防安全不僅僅是個人的事情，更是關系到生命財產安全的大事。只有當他們意識到自身責任和義務，才會主動關注并參與到消防安全工作中去。另一方面，學生作為社會主體，應該通過積極宣傳和教育的方式，向更多的人傳遞消防安全知識和意識。他們可以利用自身的專業知識和技能，組織相關講座、培訓和宣傳活動，提高社會大眾對消防安全的認識和重視程度[2]。通過這種方式，使學生可以在社會中傳播正確的消防安全觀念，引導更多人關注和參與到消防安全工作中，從而進一步強化學生的社會責任和社會義務。

（三）增強學生的綜合素養和就業優勢

如今，就業競爭日益激烈，高職大學生面臨著就業壓力和職業發展的挑戰。而具備一定的消防安全意識和應對能力，不僅能夠保障自身安全，還能夠在求職和職業發展中獲得更多機會。無論從事哪個行業，企業往往更傾向于雇傭具備綜合素質、注重生命和財產安全的員工。因此，具備良好的消防安全知識和技能，有助于提升學生的綜合素養，使其在就業時具備一定的競爭優勢。同時，隨著社會的不斷發展和變化，知識更新的速度日益加快。高職大學生需要具備快速學習和適應新知識的能力。而學生擁有扎實的消防安全知識和實踐技能，也能體現出學生具備良好的學習和實踐技能，這在一定程度上可以為高職大學生提供更廣闊的就業空間。

二、高職院校消防安全教育開展現狀

（一）消防安全教育內容和方法仍需完善

高職大學生消防安全意識提升需要科學合理的教育內容和方法的支持。但目前許多高職院校的消防安全教育內容和方法中存在著一些不足，進而影響了高職大學生消防安全意識的提升效果。消防安全知識的時效性和科學性要求高職院校的消防安全教育要與時俱進，并加入前沿的消防科學知識[3]。然而，目前部分高職院校的消防安全教育內容存在滯后于時代發展和科學研究的情況，從而無法充分滿足高職大學生對消防安全知識的需求。同時，部分高職院校開展消防安全教育的方法可能過于單一，難以激發學生的學習興趣和積極參與。例如，僅僅通過課堂講解和教材知識傳授的方式，往往無法引起學生的重視和興趣。此外，教育內容和方法的科學合理性也需要與學校的實際情況相結合。不同學校的特點和環境會對教育方法產生影響，因此高職院校消防安全教育開展之路任重道遠。

（二）學生對消防安全的重視程度相對較低

由于缺乏對消防安全的正確認識和充分重視，許多高職大學生對消防安全問題存在著忽視或漠視的態度。在高職教育中，消防安全教育存在教育內容單一、缺乏針對性、教育效果不佳等問題。因此，學生在日常生活中缺乏對消防安全知識的了解和掌握，從而導致他們對消防安全的危險性和重要性沒有足夠的認識。同時，學生在日常校園生活中，處在相對安全的環境，沒有親身經歷過嚴重的火災事故，缺乏對消防安全的切身感受。這導致學生輕視消防安全問題，認為火災發生的可能性很低，從而忽略了預防和防范措施的重要性。此外，一些學生認為自己年輕、體力強勁，具有應對危險和逃生能力，因此對消防安全問題的重視程度較低。這種過度自信和對自身能力的高估，使得他們在面對實際的消防安全問題時缺乏應急準備和正確的行動。

（三）消防安全教育組織和管理有待提升

當前，部分高職院校在消防安全教育方面的組織和管理不夠嚴謹。高職院校并未制定具體、可行的消防安全教育計劃，針對教師的消防安全教育培訓也相對欠缺，從而影響了消防安全教育的科學性和有效性，導致消防安全教育效果不佳。一些高職院校雖已配備相對完善的消防設施設備，但因火災事故鮮少發生，消防設施設備可能存在老化或管理不善的情況，而且高職院校師生大多不會正確使用消防設施設備，這對校園安全和學生安全都造成了潛在威脅。同時，高職院校還應明確消防安全管理責任，并建立起相應的管理機制和監督機構。消防安全責任落實不到位，導致責任不明確、監督不力，從而影響學生消防安全意識的提升。此外，一些高職院校并沒有與消防相關部門建立有效的溝通和協作機制，這也限制了消防安全教育的開展和學生消防安全意識的提升。

三、新時期高職大學生消防安全意識的提升路徑

（一）優化消防安全教育內容設計

新時代，消防安全問題變得更加復雜和多樣化。因此，高職院校需要針對高職大學生的特點和需求，設計出科學合理、系統全面的教育內容，以提升他們的消防安全意識。首先，現代高職教育應注重以學生為中心的教學理念，在消防安全教育中充分考慮學生的主體地位和自主學習能力。消防安全教育內容可以通過案例分析、互動討論、模擬演練等方式進行，以激發學生的學習興趣和參與度，使其能夠主動思考和探索消防安全問題。其次，高職大學生作為即將步入職場的人才，他們的需求更多地與未來工作和生活息息相關。因此，在消防安全教育內容的設計上，應注重培養他們的實際操作能力和應急處理能力，使他們能夠在實際工作中應對突發事件和消防安全問題。例如，許多理工類高職專業在日常教學和未來工作中都涉及大量實驗室工作內容。專業教師在教授學生正確掌握實驗儀器操作及實驗試劑劑量時，可以自然融入消防安全教育知識，讓學生在潛移默化中完成消防安全意識提升。另外，高職院校在進行消防安全教育內容的設計時，還可以融入現代科技元素和互聯網資源。利用虛擬現實技術、線上教學平臺等工具，為高職大學生提供豐富多樣的學習資源和實踐機會。通過多媒體教學和互動交流，可以更加直觀向學生展示消防安全知識和技能，提高他們的學習效果和興趣。

（二）創新消防安全教育方式方法

為了提升高職大學生的消防安全意識，高職院校需要不斷創新消防安全教育方式方法。首先，高職院校可以運用現代技術手段來進行教育。例如，利用虛擬現實技術模擬真實的火災場景，讓學生身臨其境感受火災帶來的危險和自救途徑。通過這種方式，使學生可以更加直觀了解火災危害性，增強他們對消防安全的重視。其次，高職院校可以運用互動式教學方法，讓學生參與到消防安全教育中來[4]。例如，組織學生進行模擬火災演練，讓他們親身體驗如何正確使用滅火器和應對火災緊急情況。通過這種實際操作，學生可以更加深刻認識到自己在火災中的應對能力和局限性，從而提升他們的消防安全意識。此外，高職院校還可以利用游戲化教育方法來進行消防安全教育。通過設計具有趣味性的消防安全游戲和挑戰，激發學生的興趣和積極性。例如，開展消防安全知識競賽或模擬火災逃生挑戰，讓學生在游戲中學習和應用消防安全知識。這種方式在增加學生對消防安全知識與技能學習熱情的同時，還有助于增強他們對消防安全知識的記憶和理解。最后，高職院校還需要建立有效的評價反饋機制，及時評估學生的學習效果和消防安全意識的提升程度。通過定期測試和評估，進一步了解學生在消防安全方面的知識掌握情況，發現問題并及時進行改進。同時，及時給予學生正面的激勵和獎勵，使他們養成良好的消防安全意識和行為習慣[5]。

（三）優化消防安全教育組織管理

要實現高職大學生消防安全意識的全面提升，高職院校應建立健全符合本校實際的消防安全管理制度和機制。這包括制定和完善相關的消防安全管理規章制度，明確高職院校各個部門的職責和義務，確保消防安全工作的落實和執行。建立消防安全管理責任體系，明確相關責任人的職責和權力，確保消防安全工作高效推進。同時，高職院校還應加強對消防安全教育的重視和投入。開設如基礎消防知識、火災應急預案和消防器材使用等選修課程，以增強學生的消防安全意識和應對能力。高職院校還可以組織消防安全演練和應急演練，讓學生在實際操作中學習和掌握正確的消防安全知識和技能。此外，高職院校也要加強與消防相關部門的交流合作，共同推動大學生消防安全教育開展。通過專業消防人員的指導和支持，更好落實校內消防設備的檢驗和維護、消防演練活動組織等。與當地社區、企業加強合作交流，共同宣傳和推廣消防安全知識，增強學生的消防安全意識。最后，高職院校可以利用校園廣播、LED屏、官方微信公眾號、短視頻平臺等現代化傳播途徑，進行消防安全教育知識普及和宣傳推廣，打破時間和空間上的限制，使學生能夠隨時隨地接受消防安全教育。同時，高職院校還可以成立消防安全志愿者隊伍，招募和培養學生參與消防安全工作，提升學生的主動參與度和責任感。

（四）推動消防安全教育多方合作

消防安全意識提升是一個復雜而長期的過程，需要各方共同努力。只有通過多方合作，才能夠形成合力，才能更好實現高職大學生消防安全意識的有效提升。首先，學校和家庭是提升高職大學生消防安全意識的重要主體。高職院校作為培養學生綜合素質的主要場所，應將消防安全教育納入課程體系中，并加強師資隊伍建設，提高教育內容的科學性和針對性。家庭作為最基本的社會單位，也應重視消防安全教育，通過家庭教育的方式提高學生對消防安全的認知和重視程度。其次，政府部門也在消防安全意識提升中扮演著重要角色。政府部門應制定相關的政策法規，建立健全消防安全管理體系，加強對高職院校的監管和指導，確保消防安全工作落實。在高職院校組織開展消防安全宣傳活動，以提高高職師生對消防安全的認知和重視度。此外，高職院校還可以邀請有關消防安全的社會組織和企業，到校舉辦消防安全講座、培訓班等形式，向學生普及消防安全知識和技能。企業可以提供消防安全設備和技術支持，為學生提供消防安全實踐機會。最后，高職大學生也應當加入到多方合作的隊伍中，主動增強自我保護意識，積極學習消防安全知識，參與消防演練和實踐活動，與高職院校領導、教師共同營造安全穩定的高職校園環境。

結語

綜上所述，提升高職大學生消防安全意識是一項長期且重要的任務。對此，高職院校可以通過優化消防安全教育內容設計、創新消防安全教育方式方法、優化消防安全教育組織管理、推動消防安全教育多方合作等路徑，進一步提升高職大學生的消防安全意識，使高職大學生能夠通過學習到的知識與技能保護自身人身財產安全、維護校園安全穩定，最終成為合格、有社會責任感的新時代高職大學生。

參考文獻

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[4]陳藝瑄，江潤.新時代背景下，國民消防安全意識培育的“n+1+1”模式[J].公關世界，2020（08）：61-62.

[5]李海.提升高校學生消防安全意識 創建安全環境——評《消防安全管理》[J].安全與環境學報，2019，19（03）：1106.