探析高校輔導員如何開展網絡思想政治教育工作

陳曉艾 浮飛飛

摘? ? 要：網絡給高校輔導員思想政治工作帶來便利的同時，也帶來了不小的挑戰。網絡思想政治教育是輔導員基本職責之一。面對這些挑戰，輔導員要創新網絡思想政治教育工作方法。

關鍵詞：輔導員;網絡思想政治教育工作

總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上著重強調：“要學會合理運用新媒體技術盤活傳統工作，不斷推動信息技術與德育工作傳統優勢有機結合，增強吸引力和時代感”?，F如今，尤其是在 “停課不停學”的號召下，網絡教育教學呈一派欣欣向榮之勢，而網絡給高校思想政治教育工作帶來便利的同時，也帶來了巨大的挑戰，輔導員要創新工作方法。

一、堅持政治導向，引領主流價值觀

網絡信息紛繁復雜，輿論傳播變化萬千，在做思想政治教育工作時，應牢牢堅持正確的政治導向。思想政治教育一旦失去黨性原則，再具有創新的互聯網產品也失去了其應有的價值。網絡輿論越是紛繁冗雜，教育工作者的正面聲音就越要旗幟鮮明。高校輔導員應依托互聯網筑起高地，以新時代中國特色社會主義思想引導學生，努力在新渠道中贏得青年認可。

二、轉變思想政治教育工作理念

網絡思想政治教育是輔導員九大基本職責之一。在網絡迅猛發展的今天，這一基本職責非但不能弱化，還要不斷加強。輔導員應充分認識到網絡思想政治教育工作的重要性，避免在實踐中將思想政治教育工作流于形式。譬如，簡單理解網絡思想政治教育就是利用網絡發送消息通知、網絡思想政治教育就是關注學生數。首先，除了借助QQ、微信、微博等平臺，還可以采用問卷形式獲取學生感興趣的熱點問題，并根據學生關注的熱點問題開展針對性思想政治教育工作;其次，輔導員要順應社會發展潮流，掌握學生常用的APP，便于與學生進行交流，消除代溝。

三、豐富思想政治教育內容

無論是在現實的校園教育環境中還是在虛擬的網絡教育環境中，在開展思想政治教育工作時，高校輔導員仍難以擺脫以教師為中心的灌輸式教學模式[1]：學生在臺下當觀眾，老師在臺上自導自演，從而造成網絡思想政治教育成效不夠顯著。主要表現在：第一，網絡思想政治教育內容多以理論敘述為主。常見的網絡文章內容多數引用深奧的哲學教育理論觀點或是專業的法律法規條款，這樣忽視了網絡碎片化傳播的特點。第二，網絡思想政治教育內容單一，發布的內容上多以自我工作感悟、學校學院新聞等為主。高校輔導員網絡思想政治教育的對象是95后、00后大學生，他們思維活躍，對新鮮事物的接受能力強，對教育教學內容提出了更高的要求，傳統灌輸式的教學方式已難以對當代大學生產生較好的教學效果。高校輔導員在進行網絡思想政治教育工作時，要豐富思想政治教育內容，應以大學生關注的熱點進行選材，運用網絡時髦語言闡述，避免過多的理論陳述，充分利用音頻、視頻、圖片等多媒體工具豐富形式。

四、尊重學生的主體性

95后、00后大學生非常關注和維護自我意識，因此在網絡中要以平等的態度對待學生。缺乏對學生主體地位的尊重，主要表現在：第一，出于對輿情的把控，在網絡平臺上輔導員要么根本不留言評論要么關閉留言評論功能。第二，在進行網絡思想政治教育時，很少或是沒有關注學生的動態。學生關注老師，而老師忽略學生的做法，勢必讓學生覺得老師高高在上，自己沒有存在感而慢慢淡化對老師的關注。要想做好網絡思想政治教育工作，我們應該從這幾方面去做;首先，要多關注學生的網絡動態，通過學生的網絡動態分析學生的思想狀態，為學生收獲的喜悅點贊，及時梳理學生的負面情緒，讓學生充分感受到輔導員在網絡世界對他們的關愛;其次，要在高校輔導員自己的網絡思想政治教育平臺上，對學生的留言和評論及時予以回復，不能因工作太忙等借口忽視學生在網絡對老師的情感表達。只有尊重學生網絡世界的主體地位，學生才會感受到重視，才會讓更多的關注輔導員發布的網絡思想政治內容，給予更多的關注和響應，成為輔導員網絡世界的真粉絲。

五、 整合教育資源，形成教育體系

在網絡迅速發展的今天，網絡教育教學是大勢所趨。因此，輔導員要重視網絡思想政治教育，在開展工作的時候要結合網絡教學的特點。在利用網絡的同時，還應充分認識到社會“主旋律”對學生思想政治教育的作用，統籌兼顧思想政治教育形式。同時，應密切結合黨團、學生會等組織機構的中堅力量[2]，自上至下通力合作來開展思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]羅萬勛.移動互聯網時代青少年思想政治教育工作方法創新初探[J].高教研究：西南科技大學，2015，（3）.

[2]喻文輝，胡友權.淺談加強和改進大學生思想政治教育[J].當代教育論壇（管理研究），2011，（5）.