高校鋼琴教學中存在的問題與對策分析

胡阿榮

摘? ? 要：通過學習鋼琴，學生可以具備發現美的能力。學習好鋼琴的前提是有良好的鋼琴教學水平，但是在大學鋼琴教學的過程中，還存在一些問題。為了提高鋼琴的教學水平，本文就高校鋼琴教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策。讓學生能夠在學習鋼琴的過程中逐漸的提升自己的素養，改變自己對生活的看法，發現自己的人生意義。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;問題;對策

鋼琴教育教學工作有著非常特殊的特點，伴隨著我國經濟實力的不斷發展與提升，鋼琴教育教學逐漸形成了自身所獨有的一種教學體系以及教學原則、教學目標、教育教學模式。因此，為了能夠促使鋼琴教育更有效地發展和推進，培養出更為專業的教育教學工作者以及專業上的應用型人才，本文通過對鋼琴教學中存在的問題進行了的分析，并對其解決的對策進行了淺顯的研究，以期能拋磚引玉。

一、高校鋼琴教學中存在的問題

（一）、教學過程缺乏系統性

事實上，鋼琴教學涵蓋的范圍非常廣泛，教師不僅要對學生進行技巧訓練，還需要培養學生的操作能力，增強學生的情感認知能力。（1）教師需要帶領學生進行手指運動，控制手指彈奏的速度、力度等，并使身體其他器官與手指相協調;（2）教師需要引導學生彈奏曲目，注重音色組合，形成藝術音響;（3）教師需要讓學生感悟曲目情感，為想象插上騰飛的翅膀，整合藝術與技術的教學。

（二）、和實際應用相脫節

高校學生的音樂素養水平和對音樂理論知識的掌握程度，相對于專業的人才明顯是不夠的，因為大多數的學生還沒有真正參與到藝術實踐過程中，這也是大學鋼琴教學過程中的一個重要問題。由于實際工作需求和教學成果并不協調，一些學生在經過幾年的學校學習之后，還是無法利用自身的技能游刃有余的處理工作崗位上的事物，這也是高校鋼琴教學過程中的一個亟待解決的問題。

二、高校鋼琴教學的對策分析

（一）、加強課間指導，糾正不良習慣

對初學者來說，手型不好、觸鍵不正確、音符不認識等都是學琴要克服的難題。學習鋼琴一旦養成不好的習慣，在日后的鋼琴教學過程中很不容易糾正，不好的手型和彎曲的手指，就象一個長期坐姿習慣不好而形成駝背的人一樣。因此，在教學時一定要嚴格要求，打好基礎，堅持讓每一個學生彈琴時都要保持正確的坐姿，正確的手型，特別是正確的觸鍵，以保證學生日后每個手指下的音符顯得力度均勻而清晰悅耳，把樂曲完成得完美而具有明朗的節奏性。為此，作為教師要引導得當，學生才學得省力和開心。不要用傳統單一的教學方法教育現代的具有靈性的學生，也不能以抽象的事例去解釋一些教學中所存在難點。在嚴格要求學生的教學過程中，可以及時運用一些形象生動的例子來引導學生，比如在教學生手背和手臂成水平狀態時，或遇到學生抬指過程中將別的手指翹著等難題時，都可以試用編造故事、采取多種比喻的方式啟發學生，讓每位學生輕松接受和開心的掌握。

（二）、加強意志培養，提高抗挫折能力

彈鋼琴作為一門技藝性很強的表演藝術，需要付出幾年、十幾年、堅持不懈的努力，極具有長期性和艱苦性。要強化學生練琴過程嚴肅認真、一絲不茍的精神，從手指的基本功訓練到演奏姿勢，或讀譜中對指法、連線、休止符、保留音、延長記號等小標記一個也不錯過。通過多種方式的教育，讓學生感知練琴之路的艱辛，以認真踏實的學習態度在枯燥無味的練琴中練習，練習，再練習，直至從美妙的鋼琴旋律中品嘗到愉悅感和成就感。要堅持“天天練”，這是意志鍛煉的硬功夫。練琴貴在堅持。要指導學生合理、科學地安排練琴時間，盡可能抓住一天中最充沛、最有學習愿望的時間練。要求每一個學生每天不能因為這個或那個原因中斷練琴時間，哪怕十分鐘、半小時也不放過。為解決學生練琴缺乏時間保障的問題，學校利用中午、晚上和節假日課外時間，全面開放鋼琴實訓室，以確保學生能利用更多課余時間練習鋼琴，鞏固課堂上老師布置的功課，提升彈奏水平。

（三）、注重鋼琴的練習技巧和信息反饋

學生的日常練習和反饋也是提升鋼琴演奏技巧的重要方面，教師要注重學生的練習以及反饋，通過學生課下的練習以及他們的反饋來發現鋼琴訓練中出現的問題，不斷提升學生的演奏能力。在鋼琴的練習過程中，要把握學生的練習曲線，引導學生對不良的情緒加以克制。因為在鋼琴的練習中，就是一個熟能生巧的過程，在這個過程中需要學生不斷的重復練習，大量的重復練習容易致使學生煩躁，并且在鋼琴訓練中，學生一般的初期練習感覺較好，隨著時間越長，大多數學生感覺會越難進步，而教師所要做的就是要幫助學生理解這一練習過程，認識到這是正常的現象，注意讓學生把握練習曲線，克服練習中的焦慮情緒，堅持不懈才能夠實現技能上的突破。此外，在鋼琴教學中，教師也要加強與學生的溝通和交流，及時掌握學生的練習情況，對學生反映的問題及時解決，將練習與反饋相結合，為學生鋼琴演奏技巧的提升進一步創造有利條件。

（四）、加強實踐教學

部分高校在鋼琴教學上過于重視對學生藝術造詣的深造，這已經背離了藝術院校的辦學理念。因此，教師和學校應該改變自身的觀念，注重對學生進行鋼琴實際應用能力的培養，是培養應用型人才而不是學術型人才。學?？梢詾閷W生提供一些兼職機會，例如到西餐廳演奏鋼琴。學生只有在真正面對觀眾的演奏中，才能夠擁有實踐能力，成為真正的鋼琴演奏者。失去實踐教學，學生永遠只會按著曲譜進行演奏，不利于學生的發展，也無法達到市場的需求，更無法培養學生的音樂創造力。

（五）、建設名師隊伍

吸引擁有一定名氣的鋼琴教育家或演奏家。提高相應的薪資待遇。同時，對于這些優秀的鋼琴家，吸引他們的不再局限于物質，應該為其提供相應的成長空間，以發展前景來吸引他們、留住他們。同時，可以從院校內部對教師進行培養，打造名師隊伍。

三、結語

高校鋼琴教學主要是培養專業的音樂人才，明確的教學目標、新穎的教學方法、鋼琴教師的教學水平，都決定著大學鋼琴教學的成績。所以，這需要學校與教師共同努力，完善教學設備;更新教育教學觀念，全方位跟進教學效果，改革教學手段，強化鋼琴實踐教學水平，提升教師的專業能力。只有這樣才能不斷提升高校鋼琴教學效果。

參考文獻：

[1]季春玲，左優.鋼琴教學中存在的問題與對策分析[J].當代音樂，2018（06）.

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