中美老年護理學教材的比較研究

宗勝藍，陳佳慧

（1.蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 護理學院，江蘇 蘇州215009；2.臺灣大學 護理學系，臺灣 臺北100233）

2016 年國務(wù)院在印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中，正式將老年人群列為健康服務(wù)的重點人群[1]，這無疑對老年護理教育提出了更高的要求。 目前我國很多護理院校已經(jīng)開設(shè)了獨立的老年護理學課程， 老年護理也被列為全國護士執(zhí)業(yè)資格考試的考核內(nèi)容。 我國的老年護理教育起步晚，1997 年才開始編寫老年護理學教材。 美國的老年護理教育處于世界領(lǐng)先地位， 教材的編寫經(jīng)驗較為豐富，1950年已經(jīng)出版第1 部老年護理學教材[2]。 鑒于此，現(xiàn)對中國和美國的老年護理學教材進行比較與分析，從而推動我國老年護理學教材質(zhì)量的不斷完善。

1 對象與方法

1.1 研究對象 我國教材為化前珍、胡秀英主編的《老年護理學》（第4 版），由人民衛(wèi)生出版社于2017年出版， 該教材為國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十三五”規(guī)劃教材[3]；美國教材為Touhy 和Jett 主編的《Ebersole&Hess’Gerontological Nursing and Healthy Aging》（Fifth Edition），由愛思維爾出版社于2017 年出版[4]。

1.2 研究方法 2019 年12 月—2020 年1 月，通過文獻閱讀和網(wǎng)絡(luò)檢索， 初步篩選出中美兩國近5 年內(nèi)出版并可供普通護理專業(yè)本科生使用的老年護理學教材（見表1），然后在此基礎(chǔ)上展開專家咨詢，最終選定在中美兩國老年護理教學中最經(jīng)典權(quán)威的2本教材作為代表。 采用教育學中的比較研究法[5]，對2 本教材進行全文通讀和章節(jié)比對，尋找其異同。 研究者為第一作者，具有10 年的老年護理教學經(jīng)驗以及良好的閱讀英文原版教材的能力， 同時邀請1 名曾經(jīng)在美國有8 年老年護理學專業(yè)學習經(jīng)歷的教授共同討論。……