淺析《汽車電器》課程的教學改革

胡 浪，喬俊叁

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

近年來我國現代化汽車技術全面發展，汽車電器與電子系統汽車行業發展中的重要性日益顯現，對各類汽車電子技術人才需求量較大，各項要求較高。所以，《汽車電器》逐步發展成為汽車服務工程、車輛工程、交通運輸、汽車服務工程等諸多專業重要課程。在新時期汽車專業教學中，主要是培育更多汽車領域實用型技術人才，因此本課程主要教學目標是對學生汽車電器以及電子技術領域專業知識與技能進行培育。

1 《汽車電器》課程特點與教學問題概述

（1）課程特點。汽車電器課程教學中，主要的教學目標就是將學生培育成具備良好理論知識、檢修能力的專業人員。能有效掌握各類汽車電器故障問題，通過有效的分析、基礎原理知識應用，能對多數汽車電器故障進行處理的應用人才。汽車電器課程教學中，涉及到諸多抽象、復雜的電器線路知識。在理論課程教學中，能有效整合不同系統基本原理，對各個系統感性知識與理論知識進行轉化，提高個人專業操作技能。當前，有較多高職院校在此類課程教學中主要是以理論教學為主，輔助性應用實訓教學，與此課程教學特點相互違背，導致諸多汽車企業對學校的教學活動評價較低。

（2）教學問題。從目前部分院校汽車電器課程教學現狀中能看出，在教學中理論教學與實踐教學活動之間相互脫鉤。其中教學條件受到較多限制，多數學生在教學中注重理論教學而忽視了實訓教學。有部分院校即使開展了實訓課程教學，也是在理論教學活動完成之后才開展實訓課程。此類教學設定，將會導致諸多學生不能有效掌握更多知識。加上實踐教學成效較低，教學模式較為落后，導致教學成效難以提升。在過去傳統汽車電氣教學中，設定的課程教學內容較為陳舊，教材更新速度較慢，不能有效滿足新時期各類電子設備以及汽車電器發展速度。此類現狀將會導致諸多學生難以有效學習更多學習內容，對教學成效影響較大，不能滿足現代化高職教育發展要求。其次，實訓教學設備與現代汽車電器技術應用相比，實際發展比較落后。有部分學校在購買汽車電器實訓設備之后，由于要分析各項成本問題，會購入較多報廢車輛或是較為落后的車型，此類應用設備難以適應當前多數企業發展要求。

2 《汽車電器》課程的教學改革探析

（1）教學內容的改革。在新時期《汽車電器》課程教學中，教學內容設定中主要有汽車各類電器系統基本結構、應用原理以及故障維修相關教學內容。當前要注重對各類汽車廠家以及高職院校基本發展需求進行分析，能有效順應車輛基本發展趨勢。其中主要涵蓋車輛多項技術以及技術應用成果，能有效拓寬學生學習視野，促使學生能提高個人學習專長，為今后專業化學習以及車輛高效維修奠定基礎。其中近年來現代化汽車技術應用在逐步發展完善。在教學中要注重補充更多全新的教學內容，能積極整合汽車領域更先進、高端的多項知識信息。在教學過程中補充多項技術信息，促使教學內容可以有效順應汽車維修行業實際發展要求。

（2）教學方法的改革。對《汽車電器》教學方法合理選取對學生今后知識接受情況以及理解性具有較大影響，其次還會對學生個人思維能力發展產生較大影響。從相關教學研究中能得出，當前在教學中選取教學方法更合理，將能有效刺激學生學習積極性，強化學生獨立思考探究能力。在日常教學中，教師要注重選取最佳的教學方法。在教學中，通過各類教學方法應用積極建立良好的課堂教學氛圍，促使教學活動更為高效。

（3）啟發式教學。啟發式教學模式就是教學在具體教學過程中依照學生學習基本規律，積極引導學生掌握更多知識的教學方法。此類教學方法能有效調動學生學習主動性、積極性、創造性。教師在此類教學方法運用實踐中要注重做好教學啟發，在完整的教學授課過程中要與學生同步思考，積極引導學生表達自身看法。還要注重引導學生對各項信息集中反饋，教師要注重結合學生多種表現以及反饋信息做好分析、引導、歸納與總結，促使學生能系統化、條理化掌握更多知識。在教學中重點就是培育學生能發現更多問題，對問題進行思考，實現整體提升目標。

（4）討論式教學。討論式教學模式就是對學生進行有效分組，分成不同學習小組，教師提出對應的討論專題，各個小組進行集中討論。之后對討論結果進行整合，各個小組成員集中對內容合理補充，也能提出不同觀點，基于高效化討論能有效強化學生理解能力與認知能力，強化學生個人團隊協作意識。此類教學方法重點就是培育學生收集更多資料、對各項問題集中分析，提高結論總結能力，促使學生能在學習中積極閱讀更多資料，增強學生求知欲望。

（5）建構主義教學。從建構主義學習理論中能得出，知識就是相關學習人員在相應情境中，在教師以及學習伙伴共同幫助中，通過整合學習資料以及各類媒體技術，在意義建構基礎上獲取。逐步建立以教師為教學主體的教學模式，對傳統啟發式教學模式有效取代。教師要注重從主動式創新教學轉變為持續性學習，從終身學習轉為知識傳導學習。此類轉變是教學觀念、教學形式、教學內容、教學手段、教學方法的全面轉變。

3 教學手段的改革

《汽車電器》課堂教學活動實施的重要特征就是在課程教學中要注重突出實踐，在實物教室展開教學，綜合應用各類現代化教學手段。在動畫教學中，可以對學生難以理解的運動知識進行講述，比如起動系統運行過程，能通過動畫演示對電路流動方向、過程、傳動系統動作進行分析，教學直觀且形象，能有效強化學生學習理解。其次，還能應用圖片教學，汽車圖片教學中有較多零件均封閉在一個密封的殼體中，不容易進行拆卸，不然不能有效復原。針對教師來說，對其基本結構組成以及運行原理進行講述難度較低。但是針對學生來說，缺乏良好的空間想象力在學習中會增加理解難度。所以教師要注重整合各類圖片，將內部元件對應的連接關系集中展示，能有效強化學生形象層面上的感官認識，提高學生認識能力，降低理解難度，加深學習印象。

在《汽車電器》課程教學中要注重利用模型展開教學，將完整的整車模型集中展示給學生。對幾款整車半剖模型為學生展示，促使學生可以更為直觀看到各類具體部件在車上的實際安裝位置、連接方式、結構特征、具體尺寸等，便于學生理解以及掌握其工作原理。這樣可以有效激發學生學習興趣，還能提升學生全局認識，建立個體與整體的關系認識。在實物教師中，教師要注重親自動手對各類零部件進行拆卸、檢修以及裝配，在操作實踐中可以選取分組討論教學，促使學生在實物拆裝、檢測中能有效分工協作。之后通過整合各項知識進行思考探究，主動發言，此過程進行中教師要注重適度引導與指導。通過實物教學可以強化學生學習理解，為學生補充更多動手機會，集中培養學生合作意識。

4 結 語

綜合上述，《汽車電器》課程是汽車類專業重要的教學課程，目前教師在教學改革中要注重做好教學內容、教學手段、教學方法等方面集中改革，對各個教學環節進行優化調整。在師生共同努力中，全面提升教學成效，為學生今后學習發展奠定基礎。