幼兒園戶外體育游戲中社會性發展的關鍵因素探析

摘?要：體育的功能也是多元的，它除了具有健身、娛樂和教育功能外，還具有促進個體社會能力、培養個體社會情感等功能，體育鍛煉對個體社會性發展的積極影響作用在眾多研究中都曾被證實;戶外是幼兒最喜歡、最自在和舒適的環境之一，戶外體育游戲作為幼兒期體育鍛煉最基本的內容和手段，其促進幼兒社會性發展作用是不容忽視的。文章使用北京師范大學心理學研究所陳會昌教授編制的《幼兒社會性發展（第三版）》對家長進行調查，分析本園幼兒社會性發展的薄弱點;與此同時，附加開放性問題，調查家長期望通過戶外體育游戲提高幼兒社會性發展的關鍵點。以此為依據，探析幼兒園戶外體育游戲中應重點培養的幼兒社會性發展關鍵因素。

關鍵詞：戶外體育游戲;幼兒;社會性發展

體育的功能也是多元的，它除了具有健身、娛樂和教育功能外，還具有促進個體社會能力、培養個體社會情感等功能，白巖松說過：“應該讓體育成為中國人的家風，這是此時中國最需要的東西。孩子在訓練中才能明白團隊精神，才能共同面對失敗，共同去贏，這是一種教育。”體育鍛煉對個體社會性發展的積極影響作用在眾多研究中都曾被證實;華愛華認為，幼兒進行運動性游戲，就勢必會和同伴交流。他們既是游戲中的伙伴關系，又是游戲中的角色關系。這兩種關系都為幼兒社會性的發展創造條件。而這種關系的媒介就是運動性游戲。戶外即自然外環境，幼兒在戶外自然環境中表現出的興奮足以證明其對戶外的喜愛。綜上而言，戶外體育游戲作為幼兒期體育鍛煉最基本的內容和手段，其促進幼兒社會性發展作用是不容忽視的，然而戶外體育游戲究竟應該重點促進3～6歲幼兒社會性發展的哪些關鍵因素呢？

一、?幼兒戶外體育鍛煉和社會性發展情況

本調查以北京師范大學陳會昌教授《兒童社會性發展量表（第三版）》對兒童父母進行施測，與此同時，附加開放性問題，調查家長期望通過戶外體育游戲提高幼兒社會性發展的關鍵點是什么。在2017年12月份開展了問卷調查，陳會昌兒童社會性發展量表由60個問題組成，涉及遵守社會規則、社會認知、意志、生活習慣、內外向性、依戀家人、情緒穩定性、自我概念、同伴關系、無侵犯性、獨立性、誠實公正、同情助人、好勝心、自尊心，全部為正向題。

（一）問卷回收率

共計發放問卷810份，回收804，其中有效問卷759份，無效問卷45份，回收率為99.26%，有效率為94.4%。所有的缺失值均不超過5%，采用眾數插值法進行替換。

（二）數據分析

1.?幼兒社會性發展現狀

家長對小朋友社會性發展的評價可以看出：其中均值最高的為同情助人，誠實公正、無侵犯性均值較高，均值最低的為生活習慣，其次是意志、情緒穩定性和同伴關系。

2.?幼兒社會性發展在性別上的差異性

除了內外向性這個維度上男生得分高于女生，其他維度男生均低于女生，且在遵守社會規則、社會認知、自我概念、同伴關系、無侵犯性、同情助人等維度上都存在顯著性差異。

3.?幼兒社會性發展在年級上的差異性

幾乎所有的因素都表現出大班>中班>小班的趨勢，說明幼兒社會性發展是幾乎都隨著年齡的增長而提高。并且大多數因子在年級上存在顯著性差異。

總結：幼兒社會性發展的薄弱點集中在生活習慣、意志品質、情緒穩定性、同伴關系等點上，且存在性別差異和年級差異。

二、?戶外體育游戲中，家長期望幼兒發展的關鍵點

問卷最后一部分為開放性問題：您對我園戶外體育游戲的意見。研究中采用質性研究的方法，利用Nvivo軟件詞頻分析功能得出，各年級家長均希望在天氣好、安全的情況多開展戶外體育游戲活動，且都期望能夠發展幼兒的團隊合作能力，大班家長希望更加專業化，中小班家長則希望更加趣味化、親子化。

開篇提出的問題是：幼兒園戶外體育游戲究竟應該重點促進幼兒社會性發展的哪些關鍵點？從家長對幼兒社會性發展的評價中可以看出，幼兒社會性發展的薄弱點是生活習慣、意志、情緒穩定性和同伴關系，而開放性問卷中較多家長提出希望在戶外體育中重點發展幼兒的團隊合作能力。其中生活習慣作為社會性發展中最薄弱的因素，與戶外體育游戲的直接關系是不太密切，但可以融匯于戶外體育游戲中的器械準備與收納、運動過程中衣物、水杯等生活物品的擺放和收拾等日常細節;情緒穩定性受到非常多因素的影響，且體育對情緒的正向影響是在眾多研究和日常實踐中都被證實了的，情緒穩定性能夠在長期體育鍛煉中獲得正向效應;遵守規則與戶外體育游戲的關系非常密切，體育游戲本身就是一種規則游戲，在規則范圍內完成目標或任務，從而獲得成功感，開放性問卷中家長明確表示都希望孩子在天氣好，安全的情況下盡可能多地參加戶外體育游戲，安全必須建立在一定的規則基礎之上，幼兒戶外體育游戲中的安全既是保障，同時也在一定程度上給教師帶領幼兒組織戶外活動造成了壓力，這把雙刃劍要使用得當必須建立在一定的常規與規則意識之上;體育游戲中能夠培養堅強、拼搏的意志品質，只有堅持不懈的努力，才能最終完成游戲中的目標與任務;同伴關系也是社會性發展的薄弱因素，開放性問卷中較多家長希望能夠在體育活動中培養孩子的團隊合作能力，并且團隊合作與戶外體育游戲的關系密切，很多的戶外體育游戲只有在團隊合作的基礎之上才能完成。

綜上所述，本研究中，基于3～6歲幼兒社會性發展的戶外體育游戲開展要重在培養規則意識、團隊合作以及意志品質，過程中應關注幼兒的生活習慣與情緒穩定性。

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作者簡介：

許瑤，湖北省武漢市，武漢市直屬機關育才幼兒園。