愛的教育

趙梅

我是龍崗學校的一名普通教師，我認為教師不僅要有廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，更重要的是要有一顆博大的愛心。“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實就是愛的教育”。我是這樣想的，也是這樣做的。

龍崗學校位于長白縣二道崗村，這里的大部分學生都是外來打工人員的子女，家庭條件都不是很好。我于2012年春季接手龍崗學校小學一年級。在剛開學不久，我讓班里的同學回家把新發(fā)的書包上書皮。第二天上課前，有同學說自己的書皮丟了，并說班級某個學生包的書皮是他的。我就把這位學生單獨叫到辦公室來了解情況，這位學生告訴我，他沒有錢買但是很喜歡，就拿了別人的書皮。我聽了以后，心里很不是滋味，認為這是我工作的疏忽，沒有及時了解這名學生的家庭情況。在我耐心的說服教育下，這名學生把東西還給了同學，還向他道了歉。通過這件事以后，我經(jīng)常找這名學生談心，了解他的家庭，知道這名學生從小就失去了母親，父親依靠打工維持生活，經(jīng)濟十分拮據(jù)。由于缺乏母愛，又加上家中無人照理他的日常生活，他每天都是臟兮兮的。我的心里產(chǎn)生一種憐憫，母性的慈愛讓我給這名學生買來一整套的學習用品，提高了他的學習成績。

龍崗學校地處高寒山區(qū)，寒潮來的早，2012年10月中旬，當寒潮來臨時，別的同學都及時換上了毛衣，毛褲。但我班級里的齊元英同學依然穿著單薄，凍得畏畏縮縮。于是我到商場買來毛衣，棉褲，棉鞋，讓齊元英及時更換，避免了齊元英受冷患感冒的危險。由于齊元英年齡小，在生活上不能照顧自己。我就利用中午的時間給她洗臉、梳頭，換上新衣服。其他老師知道這件事情時無不驚嘆，豎指。可我覺得很平常，因為我認為這是一個教師愛的表現(xiàn)。

另外，二道崗村里有一個腦癱的適齡兒童，由于身體的原因不能來到學校像其他學生一樣正常上課，只能是教師到他家里進行輔導。這種情況，其他老師都不愿意接手這個孩子，只有我沒有怨言，勇敢的接受了這項任務(wù)。無論刮風下雨，寒冬酷暑，我每天上完課后，都利用中午休息的課余時間堅持到這個腦癱孩子家里對他進行輔導。時間久了，我和這個腦癱孩子建立起了深厚的友誼，每次到我要去她家之前，她總會趴在窗前望著我來時的路，雙眼充滿了期待。像我這樣做，一天兩天的話其他老師也可能做到，但是誰又能如我這般一直堅持下去呢？當別的人誤會我是在表現(xiàn)自己，在作秀的時候，我只是報以淡淡一笑。

愛孩子，便覺得自己責任重大，所以我從來沒有停止學習的步伐。不斷地學習和實踐，豐富了我的實踐經(jīng)驗，也提高了我的理論基礎(chǔ)和教學本領(lǐng)。今年小升初也取得了優(yōu)異的成績，在教學這塊領(lǐng)地，雖然我在工作上取得了成績，也得到了領(lǐng)導的肯定、同事的認可、家長的滿意、學生的喜歡，但我覺得只是做了她應(yīng)該做的事。

我一直用真誠的心和微笑去關(guān)愛每一個學生，讓所有的孩子都能在理解、尊重與關(guān)愛中成長，繼續(xù)用自己的熱情和摯愛書寫著自己的教育故事，今天這樣的教育故事還在繼續(xù)著。