習近平新時代中國特色社會主義思想進第二課堂的載體創新研究

周天一

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?用習近平新時代中國特色社會主義思想（以下簡稱新思想）武裝學生頭腦，提升學生政治素質是高職院校培養擔當民族復興大任時代新人的根本前提。思政課和共青團政治引領目標一致，依托第二課堂，創新工作載體，在面上開展成長、比學、實踐三大行動;在點上建設展陳館、講好公開課、指導理論社，可以優勢互補，協同推動新思想引領高職學生。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新思想;第二課堂;時代新人;協同創新

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）50-0030-02

新思想內涵豐富、博大精深，在指導和推動實踐中展現出強大的真理力量和獨特的思想魅力。[1]高職院校持之以恒地用新思想武裝學生頭腦，需要健全“三全育人”體系，特別注重在第二課堂中發揮思政課與共青團協同育人的優勢，特別注重搭建精準有效的新思想進第二課堂載體，讓高職學生在校園內外、線上線下浸潤式地理解“為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同”的新思想真諦，自覺在新思想指引下通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力鍛造成為具有“家國情懷、健康身心、精湛技能、敢為人先、國際視野、持續卓越”素養的時代新人。

一、思政課與共青團推動新思想引領高職學生的契合點

（一）政治引領一致

思政課具有全面推動新思想“三進”主渠道的作用，政治引領是思政課的基本功能和價值追求，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生才能體現關鍵課程的豐碩成果[2];共青團是青年學生在實踐中學習新思想的熔爐，政治引領也是團組織的重要職責，黨旗所指就是團旗所向。加強和改進理論武裝工作，引導學生運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察分析問題，從而堅定正確的政治方向，增強“四個自信”，確立聽黨話、跟黨走的人生追求，才能凝聚和鼓舞學生聚焦“兩個百年”、建功新時代。思政課和共青團都具有政治屬性，堅持用新思想鑄魂育人是兩者共同的使命和責任，在本質上可以結成政治引領的“同盟軍”，畫出政治引領的“同心圓”。

（二）實現途徑統一

開展第二課堂，給處在“拔節孕穗期”的學生傳播新思想，將思政小課堂同社會大課堂有機結合起來，讓學生在實踐中感悟新思想的真理光輝，可以在互動、體驗中打造有親和力的思政“金課”，可以促進團組織練就過硬的“看家本領”，提升凝聚力、吸引力。馬克思主義是在實踐中形成并不斷發展的，新思想的鮮活生命力也植根于實踐，高職學生在實踐活動、基層一線、虛擬空間等舞臺上探索未知、接受新生事物，可以更好地沐浴新思想的春風，自覺當時代先鋒。與此同時，思政課教師和教師團干部經常是你中有我，我中有你，甚至我本就是你。思政課教師基于社會現實務求把課講得深入淺出，講出真理的味道。教師團干部是搭建實踐平臺的高手，務求讓有意思的活動傳遞有意義的價值。兩者通過言傳身教，在第二課堂這一賽場上給學生鼓勁加油、指點方向、公正裁判，能更好地引導學生在實踐中觀察思考，堅定理想信念。

（三）重點任務互補

高職院校通常開設“基礎”“概論”“形勢與政策”三門思政必修課。這些思政課宣講新思想，雖然分工不同、側重各異，但無不追求貼近生活、突出實踐，重視課后面對面的談心談話，線上鍵對鍵的互動交流。共青團主導的勵志體驗、創新創業、志愿服務等第二課堂重點實踐項目旨在激勵學生與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，爭當新思想的踐行者，給思政課實踐教學提供了豐富的平臺。精彩的活動常常時尚、有感染力，充滿感性和溫度，從這些實踐活動中進一步直面學生關切點，經過理性而冷靜的分析，上升到理論高度，讓學生實實在在感受到新思想的科學之美、理論之美和邏輯之美，是思政課與共青團協同育人綜合效益的顯現，更是高職院校追趕時代流行色的價值取向。

二、思政課與共青團推動新思想進第二課堂的實踐探索

高職學生既有著用自己的眼睛看世界的獨立意識、對社會問題從疑問開始的反思能力、有一分熱要求發一分光的展示欲望，也存在著信仰迷茫和理想信念淡漠、社會責任感和團結協作意識欠缺、艱苦奮斗和刻苦學習的勁頭不足以及和社會主流文化存在一定沖突的思想政治問題。他們是新時代青春派、互聯網原住民，對學習交流的即時性、互動性、趣味性有新需求，這些啟示我們：讓新思想春風化雨般進入第二課堂，要用改革創新的思路，注重統籌兼顧、點面結合，建設好具有校本特色的工作載體。

（一）在面上推進“三大行動”升級版

高職學生真正在校時光只有兩年半。以江蘇工程職業技術學院為例，該校馬克思主義學院教師和團委、團總支教師團干部葆有強烈的危機感、緊迫感和自我革命精神，以堅毅的戰略定力，站在理想信念制高點上，從工作本質出發，在全校層面深化“三大行動”，既堅持了光榮傳統，又整合了資源，做出了有益探索。

1.開展“七彩導航”新生成長行動

大一第一學期，新生初來乍到，是學習新思想的關鍵期。重點做好七個動作：希冀成長——向新生班級贈送《習近平的七年知青歲月》和印有習近平總書記相關論述的書簽、《校園攻略》等文創產品。喝彩成長——模仿排演央視五四晚會中反映新思想的文藝作品，在學校迎新晚會中向新生展示。攜手成長——團委舉辦“青春故事會”，邀請校園精英、優秀校友、社會賢達與新生面對面，思政課教師現場點評，讓新生透過榜樣感受中國精神。責任成長——組建新生國旗護衛隊，設立公益勞動崗，引導新生厚植愛國情懷，弘揚勞動精神。支部成長——團組織幫助新生建立團支部，思政課教師協助指導新生第一次團日活動。指導管理成長——團學組織有序舉辦集中招新，對新生干事嚴格要求、熱情關愛，指導他們成為新思想學習的引領者。助跑成長——舉辦屆次化的“新生風采季”活動，促進學生重視綜合素質培養，自覺關注德智體美勞全面發展。

2.堅持“青年學習”網絡比學行動

新思想的傳播必須對高職學生全覆蓋，最好的載體是互聯網，最好的話語是“學言學語講理論”，最佳的境界是追求學習有滋有味、有聲有色?！皩W習強國”App、“青年大學習”公眾號內置平臺、網上直播、H5、小程序等網絡媒介的興起為開展學習新思想奠定了基礎。團組織根據不同年級、不同階段的學情，建立“青年學習”制度，常態化采用“答題闖關”、青春榜樣直播會等生動活潑的方式推進新思想入耳入心。思政課教師則建立線上答疑解惑群、當評委、做嘉賓，用小切口講述治國理政的大道理，用小故事詮釋新思想的大邏輯，引導學生在今昔對比、中外對比中學習，正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，最終讓學生對新思想達到“三個認同”。

3.設計“校本特色”社會實踐行動

學習新思想需要知行合一，注重“手腦并用、學做合一”是高職教育鮮明的特點。開展系統性的社會實踐活動，反作用于認知、情感、意志，可以更好地讓學生對新思想消化與吸收。[3]思政課與共青團關照學生在校、寒暑假、實習期等現實區間，聯合打造學“習”宣講實踐團品牌，鞏固協同育人的大思政格局。一是利用節慶日、黨團校、校園文藝節、勞動周、思政課實踐教學等契機，組織開展“我為新思想代言”微活動，拍攝微視頻，講好微故事。二是深化“三下鄉”寒暑假社會實踐，在新思想采風活動中帶著課題搞調研、看變化、談感想、出成果。三是針對頂崗實習應屆畢業生，編印“新思想與職場新人成長選題指南”，指導學生圍繞就業創業政策、產業行業前景、實習崗位狀況和畢業論文（設計）方向撰寫職業生涯規劃，及時回應學生理論問題、思想困惑，指導畢業班自行設計一堂告別母校的思政課。

（二）在點上打造“理實一體”新樣板

1.建新思想展陳館

由學校馬克思主義學院牽頭，圍繞新思想科學內涵與實踐、新思想產生的根與源以及學校貫徹新思想的實踐和學生現場互動等內容，采用文字、圖表、照片、視頻、軟硬件相結合的形式，利用聲、光、電、多媒體等現代科技手段，建設具有科學性、趣味性、美觀性、豐富性的占地約180平方米的現場新思想展陳館。該館定位是：學生喜愛的“感悟堂、興趣屋、資源庫”，學校展示立德樹人成果和對外形象的新窗口。團委負責選拔組建展陳館講解員志愿者隊伍，面向全校學生和社會人士，做好參觀講解服務。

2.講新思想公開課

學校開設具有本校特色的課程“習近平重要講話選讀”“習近平人格魅力”等反映新思想的選修課，設置“我是演說家”實踐環節，課程結束后讓學生走上舞臺進行創意匯報;思政課教師與團干部聯合備課，上好新學年開學第一課;活學活用《平“語”近人——習近平總書記用典》《開講啦》《經典詠流傳》等央視文化節目的創新性元素，在每年紀念五四期間推出“青春夢想公開課”，講好新思想的學校故事。

3.導學生理論社團

重點抓好對“青馬工程”和學生社團“新思想理論研究會”的指導，突出實踐育人、先進性鍛造，讓“執著信仰、使命擔當、赤子之心”的關鍵詞在學生骨干的內心生根開花。把學生理論社團從指導對象發展為思政依靠力量，讓你們變為我們，是新思想在高職院校譜寫新篇章、掀起新高潮的力量源泉。馬克思主義學院研究指導方案，團委加強學生社團管理考核，推動學生理論社團在校園里發揮“點亮一盞燈、照亮一大片”的示范帶動作用。

新思想進第二課堂培育時代新人是大勢所趨、時代發展所需，更是學生綜合素質培養的內在要求。高職院校從載體創新層面進行探索，有助于從微觀視野積累可復制可推廣的經驗。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京：學習出版社，人民出版社，2019：1-11.

[2]本刊編輯部.用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[J].求是，2020（17）：12-14.

[3]王佳.高職院校大學生新思想教育路徑探析[J].山西經濟管理干部學院學報，2019（4）：111-113.

編輯 郭小琴