教育信息化背景下高中語文教學(xué)要“四結(jié)合”

王曦雅

一、結(jié)合教學(xué)情境

教育信息化，就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)、投影技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等，靈活應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的時(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)中，可以將教學(xué)情境與教育信息化緊密結(jié)合，營(yíng)造良好的課堂氛圍。首先，教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)內(nèi)容等，制作成精美課件，以圖片、視頻、聲樂等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，通過多媒體課件的播放，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，如故事情境、問題情境、游戲情境、對(duì)話情境等。再次，通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，展開互動(dòng)交流，拓寬眼界與思維，深入文本去體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的理解與記憶。

二、結(jié)合實(shí)際生活

語文教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，在教育信息化背景下，要緊密結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，要巧妙利用教育信息技術(shù)，依次突破文本教學(xué)的重難點(diǎn)。無論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)，都可以借助信息技術(shù)展開專題講解，幫助學(xué)生深化內(nèi)容理解。其次，實(shí)現(xiàn)拓展延伸。在重難點(diǎn)知識(shí)得到講解與深化后，可以幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧與方法，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師要積極引入相關(guān)生活知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生反思、探究、總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。比如，通過教學(xué)課件來呈現(xiàn)生活中的事物與內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流與回憶。接下來進(jìn)入對(duì)文本的學(xué)習(xí)中，基于現(xiàn)有的知識(shí)資源，快速找到文章主旨與核心內(nèi)容。再次，通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的拓展延伸，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在《老人與海》教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以利用信息技術(shù)，先進(jìn)行寫作背景、作者簡(jiǎn)介與重難點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)。如作者海明威，美國(guó)人，是20世紀(jì)最偉大的作家之一，他的代表作有《太陽照樣升起》《喪鐘為誰而鳴》等。通過文章內(nèi)容可以看出，這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇，作者成功地塑造了一個(gè)硬漢形象。雖然主人公的肉體被打敗了，但是他的精神永遠(yuǎn)不會(huì)被打敗。接下來可以通過實(shí)際生活的引入，來帶領(lǐng)學(xué)生深入了解文本內(nèi)容。比如，結(jié)合實(shí)際生活提出具體問題：在我們的實(shí)際生活中，有著很多與自然搏斗的勇士，他們身上有哪些品質(zhì)與精神，值得我們學(xué)習(xí)與崇拜？然后引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)交流，來思考探究。

三、結(jié)合學(xué)生差異

不同學(xué)生的興趣、能力、習(xí)慣等存在著較大的差異，因此在語文教學(xué)中，還要結(jié)合學(xué)生之間的差異，展開個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的價(jià)值與作用。首先，教師要通過在線課堂，密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題。并且通過定期測(cè)試，了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)情況，最終制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與方案。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的充分利用，結(jié)合不同學(xué)生的差異，提供不同的教學(xué)內(nèi)容、信息資源，并且通過教學(xué)平臺(tái)、知識(shí)庫(kù)的搭建，來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，定期為學(xué)生分享不同的知識(shí)信息，制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，提供不同的學(xué)習(xí)方法與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的延伸與拓展。

四、結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練

教育信息技術(shù)的價(jià)值與作用十分深遠(yuǎn)，在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須通過各種實(shí)踐活動(dòng)，才能檢驗(yàn)教學(xué)成效。及時(shí)找出問題，分析原因，提出解決策略。首先，教師要定期組織各種主題活動(dòng)，如角色扮演活動(dòng)、作文比賽、朗讀比賽、背誦比賽、小組競(jìng)賽、游戲活動(dòng)等，并且保障各種活動(dòng)的開放與自由。可以借助各種社交軟件，將活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)要求、活動(dòng)目的等傳遞與分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，定期展開各種課外探究活動(dòng)，如通過各種資料的搜集，自制教學(xué)課件;結(jié)合自身的實(shí)踐生活，進(jìn)行文本的擴(kuò)寫、續(xù)寫與仿寫，提高學(xué)生的綜合能力;還可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課等，從多個(gè)角度與途徑，去挖掘更多的語文知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)與教學(xué)工作的結(jié)合，對(duì)于教學(xué)工作的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的價(jià)值與影響。作為語文教師，要將其高效靈活地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，從多個(gè)角度、多個(gè)方面、多種渠道來完善與創(chuàng)新教學(xué)工作，帶領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。