教育教學論文

劉新娟

摘要：教師，作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，在社會發展中，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。因材施教，重視后進生的轉化工作，班級是個大家庭，學生個性特點千差萬別，因此，對他們傾注愛心，耐心，細心，對他們經常談心，促使其轉化，是他們形成好的價值觀，對社會做貢獻，對社會有用的人。

關鍵詞：教育思想和教育理論 教育行政管理與教育教學管理 素質教育與創新教育? 教材教法研究與教育教學經驗總結? 教育現代化與信息化 教法 合作 活動 交流

一、教育思想和教育理論

教師，作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，思想的覺悟，教育的方式以及經驗的總結，將中國五千年的歷史文化源源不斷的傳承下去，實現中國夢孕育出未來祖國的花朵。

青少年是中國未來建設的生力軍，是實現中國夢的未來實踐者。培養實現中國夢的合格接班人，必須自覺把小學教育思想和教育理論以實現中國夢為目標進展開來，要樹立“因材施教”的理念，從而做到投其所好，事半功倍的效果。

教育的根本價值和目的是“育人”，是培養“自覺的、自動的、發展的、創造的、社會的”現代中國人，是“使學生能做人，能做事，成為健全的公民”。

二、教育行政管理與教育教學管理

小學教育是人的一生教育階段的啟蒙時刻，重要的人生價值觀及各項能力都在這個階段形成，能否很好的過度并且完善發展，小學教育起著非常重要的作用。

小學教育教學管理模式要真正發揮出以人為本的作用，把這個理念真正貫徹落實到日常的管理工作當中來。通過更新教學觀念，樹立起以人為本教學觀念、改革管理體制、營造校園文化和諧的氛圍的方法， 進一步推動小學教育教學管理的發展尤為重要！

三、素質教育與創新教育

素質教育，并不是對教育的分類，而是一種指導思想，一種教育觀念。從創新教育的基本含義和基本特征可以看出其實質也強調“發展”與“內化”，也是在素質方面進行教改嘗試，探索新的教育觀念與教育思想。換言之，創造教育實際上也是一種素質教育，是建立在文化素質、專業素質、心理素質和思想素質基礎上的一種高層次高水準的素質教育。

疫情當前，開學延期，作為教師，用自己的方式為抗疫工作貢獻力量，按照要求“停課不停學”，我認真上好每一節直播課，認真批閱每一份作業！

（一）確保效果最大化

為了確保效果最大化，我們上完課都在釘釘群發布家校本，叮囑孩子按照老師要求完成老師布置的作業，并做好答疑，讓孩子找到不足.

（二）老師做好提醒，提高學習氛圍

我們會溫馨提示孩子上下午做眼保健操，聽課的時候我們會讓孩子們調整坐姿，認真聽講，提高學習氛圍。

（三）提醒孩子做好課前準備

（四）家長、老師統一戰線，讓同學們充滿信心

每一位家長都不愿意讓孩子輸在起跑線上，家長的陪伴給同學們打氣、加油，班主任的鼓勵讓同學們充滿信心，激發其興趣！

我們班的李瀟寒和家長積極配合，進步非常大，直播課可以看回放，給了孩子們有效的復習資料，家長利用這個資源為自己孩子講解知識，隨放隨停，直到孩子理解，孩子愛與我連麥互動，我感受到了他的成長，為他和他的家長點贊！

我們班的很多同學進步都非常大，自律性好，回答問題積極，感覺同學們都長大了，懂事了，我看到他們的成長，倍感欣慰！

在這里也感謝家長們的辛苦付出，感謝家長積極配合老師的工作，也讓我們的愛陪伴同學們慢慢長大！

（五）用愛和耐心伴隨孩子們成長

（六）利用班級圈提高班級文化氛圍

我們還利用班級圈讓孩子們記錄自己的精彩瞬間，班級圈使自己班級文化氛圍得到提升！

比如《萬眾一心，抗擊疫情》、《手工制作》、《學雷鋒活動：感恩父母》、《不一樣的升旗儀式》、《生態環境保護，律動青春》、《愛國衛生運動》、《狼牙山五壯士——雄安人的驕傲》、《我身邊的榜樣》、《勞動最美 感恩在行》等，通過各種活動，孩子們的精神受到洗禮，孩子們學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩社會，感恩一個個堅守崗位的白衣天使，感恩一隊隊臨危受命的最美逆行者，感恩他們為我們撐起的晴空萬里。

（七）互相幫助，共同進步

線上活動我選了六名小組長，盡職盡責，成為了我的左膀右臂！為自己組員提出不足，共同努力，為組爭光！與時間賽跑，成為真正的贏家！

四、教材教法研究與教育教學經驗總結

語文，作為小學學習的重要學科，努力鉆研教材，潛心研究教法，成為語文教師的重要任務。

1.積極倡導自主、合作、探究式教學法激發學生興趣。

2.為孩子們創設開放而有活力的課堂。

3.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，培養學生的創新精神和實踐能力，并重視情感、態度、價值觀的正確導向。

有效備課。備課的同時不能缺少自己獨特的風格。課后反思。這一條對于每個教師的成長來說，應該是非常重要的。每次寫教學反思前，都想想自己在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學中該如何設計和改進，才能得到更有效的教學。

五、教育現代化與信息化

教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態——信息化教育。而教育現代化是教育全方位的現代化，主要包括以下內容：教育觀念現代化;教育目標現代化;教育內容現代化;教育方法手段現代化;教師隊伍現代化;教育管理現代化;教育設備現代化;教育制度現代化。

我們身處信息時代，我們用信息化的教育實現教育的現代化。而作為一名教育工作者，應用現代化教學手段推動教育現代化發展，我們責無旁貸。既然教育要現代化，就離不開現代教育教學技術運用，不斷提升自身運用現代教育技術的技能，并運用其更好地為自己的教育教學服務，使孩子們接受更加豐富的教育。

參考文獻：

《語文課程標準》2011年版 北京師范大學出版集團

《中國電化教育》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.被南京大學《核心期刊目錄》收錄CSSCI.2009年10期.張冬玉

《學校教育研究》2017年第06期