書香沁芳華?建書香班級

韓玉龍

我班很多學生畏懼作文，寫作文時沒話找話;要不就是參考優秀作文選的范文，寫出的作文“千人一面，千部一腔。”寫出孩子們真正心聲的鳳毛麟角……隨著孩子們年級的增長，越來越多的孩子產生“畏懼、厭煩”習作的情緒，久而久之，“習作”往往讓他們“談文色變”。怎樣才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個班級熱愛讀書的良好氛圍呢？我常常思索。

我始終相信：只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個班熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”讀書所獲得的理論知識指導著我的教學實踐，讓我在教學過程中受益匪淺。

最近，我讀蔣軍晶老師的《讓孩子學會寫作》，不像是在讀一本技巧性很強的工具書，更像是在聆聽一位優秀教師講解他在作文教學中的經歷、做法和感悟。在這本書里，作者沒有講述枯燥乏味的概念，而是在和讀者交流自己在陪伴學生寫作的歷程中的一些想法、做法以及孩子們在老師的指導下取得的點點進步。

《讓孩子學會寫作》一書給我最大收獲就是在最后一章作者再次闡明的觀點：“寫作技巧很重要，但還有比技巧更重要的東西。比如：閱讀、旅行、想象力。”由此我馬上也付諸于實踐，帶領著我的學生開展豐富多彩的讀書活動，以鼓勵激發他們的讀書熱情。書中還提到：“擁有讀者對寫作者來說是很高的榮耀”。因此我也申請了一個專門記錄學生讀書、學習的微信公眾號“放飛D夢想”，用來展示在讀書學習過程中的精彩瞬間和思想火花。讓全校師生欣賞朗讀、寫作、演講等作品，增強孩子的榮耀感。

一、創書香班級，評選“讀書之星”

“老老實實寫自己熟悉的，能夠教你的是書籍” ，蔣軍晶老師強調多讀書。

1.我組織學生開展了“流動小書架”活動，讓同學們把自己喜歡讀的書讀完后寫出一篇好書推薦，然后放到“樂教樂學”的“學習通知”上推薦給別人閱讀。

2.開展學生“讀書秀”活動，每天規定好晨讀時間（早8：00—8：20），組織學生開展“主題式閱讀”活動，如“走進童話的時光隧道”、“我身邊的科學”、“我喜歡的課本劇”表演等，同學們可以讀名著、看影片、制小報、講故事，可以模擬書中的情節來一段現場表演，既有教育性又有趣味性，深受同學們的喜歡。學生平均每人每天讀20分鐘左右，并摘錄優美的詞句，（讀書音頻、摘抄、表演視頻、手抄報都上傳到樂教樂學）。以上活動錄制成的優秀小視頻及其他文字作品傳到微信公眾號供全校師生欣賞。對表現很棒的同學授予“閱讀之星”榮譽稱號并給予獎勵。學生閱讀積極性空前提高。

二、生活中感悟閱讀，做一個有心人

1.每周利用一節課時間舉行讀書交流推薦活動，如“好書介紹會”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會”以及“講故事比賽”等活動，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開設“求知欄”——讀書心得體會展覽，使他們體驗讀書的快樂。

2.在語文課前5分鐘開展“背詩大王”、“演講大王”活動，并利用固定的時間開展了“相約誦讀伙伴”的讀書系列活動、讀書心得演講會等。

記得班里有幾個孩子的讀書視頻和好書推薦被我收錄到微信公眾號里，還受到許多人的點贊。那高興勁就跟書里的一篇例文里的孩子感受差不多。此后激起了他們強烈的讀書欲望，每天堅持讀書至少20分鐘。到現在已經堅持了三個月啦，真棒！杜甫詩云“讀書破萬卷，下筆如有神”，大意是博覽群書，腦子里積累的東西多了，寫起文章來，便能得心應手，如神來之筆。他強調了閱讀對于寫作的重要性。

然而，在當今這個大眾閱讀碎片化不可逆轉的時代，在經歷了大量的閱讀之后，寫作仍然是困擾我們的一大難題。那么，作為老師，如何幫助孩子提高寫作能力，讓語文徹底“脫貧”呢？特級教師蔣軍晶在他的最新力作《讓孩子學會寫作》一書中，總結了孩子們的寫作困難，然后結合故事，為孩子們講述了許多聽得懂、記得牢、用得上的寫作技巧。“貼近學生的學習生活，還讓這些技巧顯得更加的通俗易懂，便于讀者學習、理解和掌握。”我對這句話深有體會，記得在3月3日在網課上我講作文《人物的細節描寫》時布置了一個“猜猜ta是誰”的寫作活動：漫長的假期，你還記得咱們班同學的樣子嗎？ta的哪些特點讓你記憶猶新呢？寫一寫！第二天你在看同學們的作品，哇！真是讓人大開眼界，居然連作文“困難戶”都寫了一大段（雖然有些語句不連貫還有錯字），同學們還能猜出他寫的是誰。還有的同學充滿了想象力，寫的就有趣多了，為了照顧所寫同學的情緒，始終沒有寫“愛哭”兩字：（例文）我班的XXX是個眼睛特容易“出汗”的人。每當老師批評ta：“XXX你怎么老師踢前面同學的凳子？” ta都緊張的站起來，看起來全身僵硬，臉色通紅，小聲嘟囔：“我不小心的。”“大聲點兒，你說的啥？” ta馬上哽咽著，一字一頓的喊：“我-不-是-故-意-滴！”這時ta眼睛馬上“出汗”，順著鼻子溝往下流，都顧不擦……我撇撇嘴，心里想：“唉，這眼淚也太不值錢啦吧！”不過我聽說眼睛容易“出汗”是在給眼睛“洗澡”，對眼睛有好處，那我姑且認為這是ta的一個優點吧！

看來寫作必須貼近學生生活實際，才有的可寫。就像蔣軍晶老師書中所說：老老實實寫自己熟悉的！現在我班的大部分同學漸漸的把讀書當成一種生活方式，每天不去提醒都能自覺的讀上半個小時左右的書，對寫作也不像以前那么畏懼了。這就是良好的開端。

總之，教師需要讀書，尤其是多讀一些教育專著，才能理論聯系實際，適應當今的教育形勢。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。學生讀書習慣的養成必須加以引導，推薦適合孩子心理的特點的書籍來讀。同時也要制定讀書活動方案和獎勵方案，想法設法讓別人欣賞到他的朗讀、寫作、演講等作品，增強孩子的榮耀感，提高他們的閱讀、寫作的積極性。