當前形勢下高中音樂課結合微信公眾平臺教學資源的應用

潘麗

摘要：在信息技術飛速發展的今天，手機越來越離不開我們的生活，抖音、釘釘、微信直播開課，成為日常。美育作為高中音樂課程最重要的途徑之一，可以把微信公眾號作為輔助，服務于高中音樂課。

關鍵詞：微信公眾號;高中音樂課程

中圖分類號：J61 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

一、高中音樂課面臨的問題

應試教育下的教學模式傳統、單一、保守，在新課改的推動下，傳統教學模式和先進的信息化教學技術融合、提倡合作探究、學科綜合、寓教于樂。

高中音樂課程作為美育的重要途徑之一，得到了社會廣大的關注，也是素質教育實施的有效途徑。高中學校片面地追求升學率，還有根深蒂固的應試教育思想，音樂鑒賞課在普通高中學校中地位低，繁重的學習負擔，客觀地加大了高中音樂課的教學難度，只重視主課的學習，而忽略了藝術的教育，這是我們需要探索和解決的問題。

現在開設音樂課程的價值在于培養孩子勞逸結合，德智體美勞全面發展，為學生提供一定的審美體驗，增進對世界文化的認識和理解。不能剝奪孩子提升美育的權利。

二、微信公眾號的必要性和好處

在科技發展的今天，手機成為不可替代的生活必需品。網課、抖音直播、釘釘直播、這些傳媒都把教師和學生緊密地聯系在一起，能夠視頻觀察到學生的聽課狀態。微信是2011年騰訊的即時聊天的軟件，它比qq的使用量更多更廣，微信中的群聊、朋友圈、公眾號被廣泛推廣。微信平臺開創了新的思路，為開展創新教學模式和教育管理帶來了新的途徑，微信公眾號既是高中音樂課程載體，也是高中音樂教育的重要輔助。

利用微信群建立家長群和班級群，可以方便溝通交流，分享資料，發通知、布置作業、實現師生課后的教學互動，實現家校更加緊密地聯系到一起。也可以把學生日常的一些有意義的活動，通過微信公眾號發布一篇文章分享給家長。家長也可以通過微信群及時了解孩子在校的一些情況，來配合學校工作。微信平臺不僅把老師家長學生緊密地聯系起來還使得教學更加多樣。微信可以語音、上傳圖片、上傳文件等功能，可以與學生及時交流溝通。課堂上解決不了的，有了微信就能及時地溝通解決。將我們的音樂課堂智能化、信息化，利用網上的資源來提升學生的音樂文化素養，激發學生主動學習音樂的興趣。

三、借助微信公眾平臺來補充拓展音樂知識

微信公眾平臺很強大，教師可以利用微信公眾平臺進行教學資源的收集、整理和傳送，并建立微信公眾號把課堂教學的知識進行補充和拓展，分享到朋友圈、家長、學生。

我們建立了一個微信公眾號叫“中學生音樂名作欣賞”，在課前把微信公眾號的內容群發到班級群，讓本班學生課前進行預習，從而更快地引進了課堂中的內容，通過課上的討論，使學生音樂鑒賞能力得到了提高，從而扎實地學習本節課的內容。課后再出一期鞏固與拓展，把上課學習的知識點又鞏固了一遍還增加了拓展的內容，教材吃得更透、挖得更深，在公眾平臺里，我們上傳原創圖片和視頻，針對課上沒能解決好的問題，可以挑出來加強鞏固。我們要好好運用這個平臺，豐富學生的學習資源，把微信公眾號和音樂課程結合起來當做一種傳播媒介。讓微信公眾號走進我們的教學，給我們帶來更多收獲。

四、以《走進藏族舞》為例

《音樂與舞蹈》人音出版社—第三單元—中國少數民族舞蹈其中《走進藏族舞》的教學目標是：

情感態度與價值觀：通過了解藏族的風俗，感受和體驗藏族舞蹈的風格特點，增強對民族文化的關注和民族自豪感。

過程與方法：讓學生感受藏族弦子舞和踢踏舞的動作，引導他們進行簡單的即興表演。

知識和技能：使學生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本風格、動作特點等，擴大學生舞蹈的眼界，提高學生舞蹈的表現力。

1.藏族舞的產生，離不開所處的生態環境、歷史背景、風俗習慣、宗教信仰等因素，在課堂中沒有時間具體講解它的風俗習慣、飲食文化、生活環境、宗教信仰，所以做了一期微信公眾平臺《走進藏族舞》對于課堂做一個補充和拓展。

2.藏族的體態，產生上半身弓腰曲背，下半身顫膝的原因還可以拓展延伸。

3.常見的藏族舞的種類：課堂時間要是夠的話，可以在體驗一下弦子、鍋莊、踢踏的典型動作，正因為公開課都在教室里上，桌椅板凳擋住視線，藏族舞的動作，教師示范看不到，學生的動作也得不到有效地指導，更需要提前預習課程。

在微信公眾號，教師錄制原創視頻，解決了在教室里上課，桌椅板凳擋住視線，看不見教師和學生的動作，也解決了上課環境的問題。

結語

微信公眾號靈活多樣的內容分享，讓學生們的眼界更寬廣。更好地輔助高中音樂鑒賞的扎實學習，有效地促進課堂教學內容的完成，進而構建高效的音樂課堂。微信公眾平臺的不斷更新和教學模式的不斷更新，我們的高中音樂教育一定會更加美好！;

參考文獻

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