黨校加強黨史教育重要性及對策

熊天橋

摘要：在黨校培養干部的過程中，黨史起到了無法替代的作用，黨史教育同時也是黨校教育工作中重要的一個分支。一直以來，我國的歷屆領導人都在不斷地強調黨史的重要性，也在積極倡導黨校應重點開展黨史教育工作。當前，我國正處于經濟轉型的重要時期，中華民族的偉大中國夢也在逐漸走向實現的方向。為了確保這些任務的順利推進，我國必須要保證黨的任務以及工作能夠有條不紊地進行。所以對于當代黨校而言，加強黨史教育十分重要。

關鍵詞：黨校教育;黨史教育;教育對策

中圖分類號：D261.4 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-02

前言

在中國共產黨成立92年前夕，習近平總書記提出了“歷史就是最好的教科書”的理論。對于黨校而言，黨史教育是一門必修課，是黨員必須要了解的內容。所以在黨校發展的過程中，其必須要將黨史教育放在首要位置上，并且應堅持黨史教育地位不動搖，認真貫徹黨史教育，促使黨員能夠正確看待黨史存在的意義以及黨的性質，能夠擔負起自身的責任，加強中國特色社會主義道路的有效建設。

一、黨校加強黨史教育的重要性

首先，黨史教育工作的有效推進能夠進一步鞏固中國共產黨的執政地位。俗話說，以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失，以史為鏡，可以知興替[1]。在黨的發展過程中，如果其想要不斷地總結經驗，不斷地積累素材，那么歷史是其最好的參考資源。黨史也可以讓等工作者客觀公正地了解到黨的發展歷史，能夠站在歷史的角度上提高個人的思想認識，增強黨的執行力以及發展實力，進一步鞏固黨的執政地位。

其次，黨史教育工作的有效落實能夠增強黨員干部的個人素養及政治修養，使之能夠堅持道路自信。在學習黨的歷史的過程中，黨員干部能夠客觀地看到自己當前所存在的問題，能夠結合黨史，積累自身的教訓，生成愛國情懷及民族情懷，真正地理解何為“只有中國共產黨才能救中國”，能夠主動地擔負起黨賦予給自己的任務，真正實現中國夢。

二、黨校加強黨史教育的對策

1.優化課程結構，保證黨史地位

在黨校教育工作開展的過程中，黨課是其中最基礎的一個環節。黨課內容通常比較煩瑣比較復雜，所涉及的范圍也比較廣泛。但在多種不同的黨課教學內容中，黨史卻具有極高的核心性作用以及主體作用，也應該成為教育工作者重點關注的一部分內容。在設置黨課教學結構，創設學員培養計劃時，教育工作者需要著重凸顯出黨史教育的重要性，促使學員能夠自發地意識到黨史對于黨校教育所形成的重要性，也能夠由內而外的尊重黨史，重視黨史，進一步提高自己的黨史學習效果，完善個人的政治素養。

具體來說，在黨史教育工作中，教育工作者應落實以下2點工作。第一，在安排課程內容，設計教學計劃時，教育工作者無論如何都應該堅持黨史地位不動搖，通過必修的形式，組織學員開展黨史學習，增強黨史在學員心中的地位。第二，即便是在開展其他黨校教育工作時，教育工作者也可以適當地滲透與黨史相關的內容，讓黨史能夠無處不在的包圍著黨校學員，使之能夠在潛移默化的環境中對黨史形成更加全面的認識。

除此之外，在黨校教育工作中，針對考核這一環節，相關領導也需要進一步的完善優化。當前，存在一部分黨校在開展教育工作時，會忽視考核環節的情況。考核的缺失，導致一部分學員會出現逃課曠課等問題，也會對黨校教育形成不重視的狀態。為了有效控制這一問題，黨校可以將教育與考核相聯系，借此對學員形成有效約束，培養學員的自我修養以及政治素養。

2.基于教育內容，開展黨史研究

俗話說，學習如逆水行舟，不進則退。黨史教育并不單單是要把現有的黨史資源展示給學員。作為黨史教育工作者，一定要有較強的科研精神以及探索精神，能夠不斷地進行黨史研究以及黨史開發，盡量挖掘出黨史的其他價值以及教育內涵，在落實黨史教育工作的同時，也要大力地弘揚黨史文化，促使黨史的長遠傳承[2]。當前，我國很多黨校教育機構都能夠立足于中國革命問題研究，創設專門的研究室以及研究部門，重點對中國的革命問題以及革命歷史進行更深層次地探鉆研。所以，對于黨史教育工作而言，相關的教育工作者也需要結合當地的實際情況以及黨校的實際發展情況，有方向、有計劃地開展黨史研究工作。針對研究所得的成果，其既可以將其整合到日常的教育工作中，也可以對其進行進一步的保護，為我國黨史的發展奠定一定的基礎，促使我國黨史教育水平的有效增強。同時，針對處于不同地區的黨校機構，其可以立足于自己所在的區域，對當地的地方性黨史進行深入地探索研究。眾所周知，中國是一個地大物博的國家，不同的地區有不同的發展歷史，也有不同的教育資源。應用地方黨史組織學員開展黨史教育，能夠有效增強整體教育的針對性以及真實性。

3.利用黨史資源，建立教育模式

結合以往的黨校教育工作情況分析來看，黨史教育具有較高的枯燥性以及煩瑣性。對于很多學員來說，黨史學習都具有較高的難度，整體的學習效果也一直無法得到有效提高。然而客觀來說，黨史資源是十分豐富，并且具有一定深入研究價值的。所以，在開展黨史教育工作時，黨校方面的教育工作者需要正確看待黨史資源的性質以及價值，構建多樣性的教育模式，成立特色的教育學科。

首先，教育工作者可以充分應用網絡媒體，將枯燥無味的文字轉化為動態多樣的圖片信息、音頻信息以及視頻信息，加強黨史教學的立體化、形象化，也能夠幫助學員更加深刻地了解歷史，銘記歷史。

其次，在黨史教育中，黨校方面可以成立專門的黨史學習小組，也可以借助網絡，創設專門的黨史研究論壇，定期在論壇以及小組中上傳一些與黨史教育相關的信息，有效拓展學員的學習空間及學習時間，使之能夠加深對于黨史的認識，也能夠提高自己的黨史學習素養。

最后，教育工作者可以有效引入體驗式教學法，在教育之余，可以定期組織學員親自參觀當地的革命根據地，以真實存在的黨史資源對學習者形成有效的感官刺激，使之能夠形成真實的歷史感悟，強化自身的思想認知及學習效果。

4.創新教育產品，開發特色課程

眾所周知，中國歷史博大精深，且源遠流長。在我國的很多地區，都會有革命的痕跡，也會有歷史遺留下來的革命區域。這些區域內所形成的文化，都能夠成為黨校開展黨史教育的重要資源。同時，這些資源也是中國共產黨發展歷程的主要見證，是中國共產黨的寶貴財富，具有較強的教育功能。在黨史教育工作中，教育工作者可以結合當地的地方性黨史資源，將其與黨史教育的體系進行有效整合，創新黨史教育的結構以及教育產品，加強教育的創造性及地方性。同時，在開發特色課程的過程中，黨校方面也需要對教育觀念及教育方法進行適當的創新調整，打造完整的理實一體化教學體系。

其一，黨校可以開設專題性的特色課程，結合黨的優良傳統、成功經驗、歷史教訓，對學員形成多方教育引導，加強黨史教育與黨性教育的融合深度。在教育工作完成的前提下，黨校方面也可以組織學員，以小組為單位，開展專題的研究活動，讓學員能夠在研究、探討以及思維碰撞的過程中，真正地體會黨史的價值，把控黨史的內涵，進一步堅定自己的信念以及理想，完善自身的黨性素養。

其二，黨校方面可以適當地做好教學拓展。綜合實力較強的黨校可以打造專門的黨史教育基地，借此對學員形成有效的心理觸動，增強學員的學習效果。綜合實力較差的黨校則可以與當地的革命紀念機構形成聯系，定期組織學員開展游覽活動。例如紅軍村、紅軍碼頭、政府舊址以及紀念碑紀念館等，借助這些場地真實存在的歷史遺物，對學員形成直接的視覺刺激，讓學員能夠在真正的歷史戰場上體會黨的偉大以及黨的輝煌。在活動結束后，教育工作者也可以組織學員撰寫一篇真實的心靈感悟，增強學員與歷史之間的互動，促使其能夠站在歷史的角度上與，黨形成共鳴，增強黨史教育的有效性。

5.創新學科建設，培養素質人才

客觀來說，學科建設是保證黨校教育工作開展、人才培養、教學質量提高等任務順利推進的重要前提。而在學科建設的過程中，黨史教育起到了無法替代的作用。在落實黨史學科教育工作的過程中，黨校方面應做好三個結合工作。

第一，黨校需要以黨的發展目標為基礎，將其與國家的工作綱要進行有效結合，加強黨與國家之間的連接性。以黨的中心任務為核心，以國家的工作大局為結構，對黨史學科內容進行有效建設。同時，針對黨史教學的基本理論內容，黨校方面需要結合具體的發展情況，以及學員對于中國特色社會主義所形成的理解深度進行有效調整，盡量通過理論教育的方式，加強學員對于黨、對于中國特色社會主義的了解深度。

第二，黨校需要將黨史資源與執政資源進行有效結合，促使學員能夠站在歷史的角度上，進行分析拓展。使之能夠從歷史中汲取一定的教訓，從教訓中獲取一定的警示，進而增強自己的黨史研究深度，也能夠提高自己的黨性素養及工作能力。

第三，黨校需要將黨的優良傳統與黨的優良作風相結合。在黨史教育工作中，有一個工作重點是要培養學員的黨性修養。在基于這一重點的前提下，黨史教育工作者就應該以黨的優良傳統及作風為主要出發點，充分發揮出黨史教育的特色，打造一支高素質的人才隊伍。

結語

當前我國正處于經濟轉型以及社會建設的重要時期。在這一階段，落實黨校教育以及黨史教育所形成的重要性不言而喻。只有黨員干部能夠認真地看待黨史，能夠學好黨史，才能夠真正地以史為鏡，才能夠真正地“知興替”。所以，在黨校教育工作推進的過程中，一定要重點落實黨事教育，對課程結構進行優化，對教育內容進行深入研究，對黨史資源進行充分利用，對特色學科形成有效建立，以此增強黨員干部的自信，使之能夠更加主動、更加認真地參與到社會主義建設工作中，推動國家的長遠發展。

參考文獻

[1]陳學紅.論“不忘初心、牢記使命”視域下的黨校思政課黨史教育[J].新西部，2019（09）：151-152.

[2]王振江.黨校加強黨史教育重要性及對策淺析[J].法制與社會，2017（04）：226-227.