教育教學(xué)管理：從學(xué)校的“小問題”引到“大禮儀”

姜欽好

在我們的學(xué)校教育教學(xué)過程中，我們的學(xué)生之間往往發(fā)生著有許許多多的小問題。如何處理好這些小問題，是我們老師需要仔細(xì)研究的班級教育管理課題。

看，有一天上午，我剛下課回到辦公室沒多久，剛想喘口氣休息一下，平時班里的“飛毛腿”小亮就“嗖”一下飛到我的面前，把我嚇了一跳，氣喘吁吁的好像有什么急事，我趕緊問：“出了什么事？”他上氣不接下氣地說：“打起來了。”

我想：這是怎么回事，我剛下課，怎么就打起來了呢？

于是，趕緊接著問：“你仔細(xì)說說，誰跟誰打起來了，為什么打起來了，怎么樣了？”這時，小亮也穩(wěn)定地差不多了，認(rèn)真地說：“李靖和王鵬打起來了，原因可能是下課后，他們上完廁所，又到水龍頭去洗手，李靖一屁股坐在水槽邊上，扭著身子，擰開水龍頭到最大，把身子一趴，嘴含著水龍頭就喝水，難看極了。王鵬看不過去，就說“什么形象，太丟咱們班的臉了，連最起碼的禮儀都不懂。李靖說“關(guān)你什么事，我愛怎么著就怎么著。”就這樣，你一言我一語在水槽邊吵打起來。”

我想這件事的對錯不是很明顯嗎？于是我就和小亮趕往出事地點，在去的過程中，我的腦海里在不停的思考怎樣處理這件事，最后決定：就這個小問題，做點大文章。到達(dá)了出事地點，兩位小伙子已經(jīng)息戰(zhàn)，我讓他們兩個先回到班上。

怎么做點大文章，我可得好好計劃計劃：這件事從小的方面講，可以理解為一個調(diào)皮的小學(xué)生的一種不禮貌行為，告訴他，教導(dǎo)他改正就行了;但我覺得這件事應(yīng)該往大的方面去想，讓學(xué)生處處思考自己的行為，尤其是在公共場合的禮儀問題。

有了打算我決定在班會上處理這件事。

下午，班會上我先讓李靖和王鵬把這件事原原本本講給大家聽一聽，然后讓他們自己說說對這件事的看法，再讓同學(xué)自由起來發(fā)表對這件事的理解。經(jīng)過半節(jié)課，李靖很深刻的認(rèn)識了自己的失禮，保證以后時刻提醒自己，做一個有修養(yǎng)的人。

我想教育還是要趁熱打鐵，利用班會剩下的時間讓同學(xué)們一起討論交流：我們在學(xué)習(xí)和生活中都應(yīng)注意哪些方面的禮儀？審視一下你自己以前的行為是否注重了禮儀？今后應(yīng)該在哪些方面有所加強(qiáng)？經(jīng)過交流，學(xué)生對禮儀有了初步的認(rèn)識。

我決定今后利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的禮儀規(guī)范，培養(yǎng)他們從小樹立良好的道德情操。

在現(xiàn)今家庭中獨生子女占相當(dāng)大的比例，家長們對孩子們的言行以及禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成因過度疼愛而有所忽視。老人的寵溺更是對學(xué)生的成長造成不良的影響。根據(jù)班中的實際情況，一小部分學(xué)生認(rèn)為家長對自己所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)模谄渌枷胍庾R上，平時的言行中缺少禮貌，甚至不體恤父母，和父母有盡乎敵對的情緒。這些不良情緒影響到他們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。大部分學(xué)生很安逸地享受著長輩們?yōu)樽约簻?zhǔn)備的一切，只想著自己的獲得，不知道作為子女對父母應(yīng)有的禮儀。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性。我引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀入手，力求通過調(diào)查研究、探究體驗等活動，使學(xué)生認(rèn)識到家庭禮儀在生活、學(xué)習(xí)中的重要意義。學(xué)習(xí)一些禮儀知識，學(xué)會做一個體恤父母，關(guān)愛他人，時時處處注意文明禮貌的好少年。具體做法：一是布置觀察父母一天工作為自己做了多少件事情。二是布置親情作業(yè)：每天為父母做一件力所能及的事（每天向父母問一聲好，為父母送上一雙拖鞋，為父母整理一次房間，為父母捶捶腿，替父母洗一件衣物，替父母拖一次地等等），并寫下“孝敬日記”。三是制作45份家庭禮儀調(diào)查問卷，屆時由中隊長發(fā)放。四是搜集學(xué)生在家與父母發(fā)生的一些故事。

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到在校在家都要講禮貌。感受到父母親人的愛是默默的，無私的，作為子女的只要為他們做很少的一點事情他們就會非常感動。通過朗讀學(xué)生自己的“孝敬日記”，平日里和媽媽關(guān)系很僵的學(xué)生也改善了對媽媽的看法，找到了自己不對的地方。家庭禮儀的的教育，對學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很好地促進(jìn)作用。

在學(xué)校開展的“文明上廁所”的禮儀教育活動中，我班以小組的形式制訂了小組成員共同承諾要做到的文明用廁公約，每一位組員也在審視了自己的情況后，提出自己還要努力的方面，制訂個人計劃，然后自己努力去做到。例如，有些學(xué)生上完廁所忘記洗手是一個比較普遍的問題，同學(xué)們就非常認(rèn)真地寫下了“我要做到上完廁所及時洗手”的承諾書，并將承諾書貼在小組經(jīng)營園地里，接受班級每一位同學(xué)的評價，能夠遵守承諾認(rèn)真履行約定的同學(xué)還會得到同學(xué)送上的笑臉。在接受評價的過程中，每一位同學(xué)向大家展示的是一個真實的，誠信的和勇敢的自我。

習(xí)近平總書記要求我們引導(dǎo)學(xué)生用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路，經(jīng)過一段時間對禮儀的學(xué)習(xí)、體驗，白沙灘鎮(zhèn)中心學(xué)校四、四班全體同學(xué)對禮儀的認(rèn)識和做法有了很大的提高，我們向?qū)W校做出了鄭重承諾：“我要做一個講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人，做一個精神飽滿的、情緒愉快的、人際關(guān)系協(xié)調(diào)的、言談舉止受人歡迎的人。”

禮儀教育追求的是一種真善美的道德教育，要求學(xué)生從小學(xué)做一個真實的人、善良的人，誠實守信的人，我將為之繼續(xù)努力。

我覺得從這“小問題”引到“大禮儀”上是很有必要的，前面提到的只是教師、學(xué)校對學(xué)生的禮儀教育，再往大的方面想如教師對學(xué)生和學(xué)校的禮儀，學(xué)校對社會的禮儀等包括哪些？應(yīng)怎樣做？大禮儀包括的內(nèi)容太多了，這些都有待于我們進(jìn)一步去研究，去探索。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。