如何提升學生們第一次創業孵化的成長與發展

曾小樺

前幾年，國內經濟的飛速發展，帶動了許多行業，也使許多人找到了機遇在這樣的大背景下，我們很容易過于樂觀，失去對未來的警惕。我們總會默認，未來的每一天會像昨天一樣，風平浪靜，不會有什么大的變化。但變化往往就在不知不覺之間席卷而來。

一場疫情幾乎可以顛覆掉我們曾經累計的所有體系，而重建也就意味著一場大的清洗在拋棄掉之前很舒服活著的那些部分。

塔勒布在《反脆弱》中的觀點：一個系統越精密、越有序，就越不容易抵抗風險和沖擊。能抵抗沖擊的系統未必是美的，為了提高反脆弱性，適度的冗余、刺激和不適是必要的，它可以幫助系統在變化中扎根。

這就帶來了另一個指導思想：單一的生存和發展模式難以持久，更好的做法是擁抱和保持多元化。而擁抱多元需要給自己和學生們一個開放包容多元文化的思維狀態，需要理解這個世界上各種多元亞文化的存在基礎和現實條件，特別是今天新形勢下的教育理念應該深刻地清楚我們已經生活在一個多樣化多社群多種類亞文化生活方式的海洋里，如果我們依舊秉持舊有的文化心態和文化思維就無法理解比如二次元文化里對年輕人的成長與陪伴，以及二次元文化在商業市場里的影響力和推動能量。內容在傳播上還有一個要素，越容易被二次傳播的東西越容易成為文化，內容被更多地解讀，更多人參與進來，才越能形成文化。

一、為學生們畢業后創業提供初始的創業孵化，打造文化創意行業的未來微小企業

今天的職業教育同樣也是當代文化的解讀和輸出平臺，一個職業教育者應該清醒地理解當下的文化發展動態，把握住時代發展與變化的曲線圖，才會給予年輕的朋友們更多的知識轉化的能力和創造新的符合社會文化生態的新作品新產品和新思維。為創新型社會做出自己的貢獻。

我們在職業教育方面做了很多的思考：

（一）學生們進入社會后需要怎樣的適應力方能讓自己真正進入到一個真正具有創造力的社會成員

（二）學生們如何完成自己第一次創業地孵化演變歷程

（三）如何在人生第一次創業中獲得應用的價值感和成就感

（四）如何引導學生和社會生活和打拼生涯更真實的融合

帶著這些思考，我們成立了學生創業孵化小組，在這個小組里有本事長期從事職業教育的老師，有長期在社會中進行文創事業的實踐者，有職業學院畢業后進入社會的獨立創業者。也有長期進行文創產品生產設計加工的企業家等。

再談到疫情，大家要重新審視，全世界范圍內，我們的思維方式和生活方式都發生了巨大的變化。危機確實給我們帶來更多新的機會。剛才在開會前我們還在聊，如果沒有移動互聯網，沒有手機，電子商務這些應用的話，在家隔離14天，都不知道怎么生活，生活方式上發生了巨大改變。疫情和困難都是一面鏡子，它幫我們找問題，看本質，最好的經驗都來此。

這是一個歷史性的時期，今天像5G、AI、IOT都在融合的十字路口，會孕育很多新的東西。大家每個階段都在說機會沒了，我們認為過3年或5年回頭來看今天的話，應該又是新一輪創業的爆發期;5G、 IOT、AI可以落地到每一個行業上，可以提升效益，降低成本，提升產能，這些都是有系統性機會的。這次疫情給創業帶來的機會。首先縱觀歷史，改變歷史最大的其實是黑天鵝事件，小概率但是影響很大，人類社會可以在短時間內養成新的習慣，原來不太接受的觀念一下子被接受了，這是一個非常好的、多維度的機會。

二、基于現在創業平臺最好的起點一定是互聯網平臺上的商業，是當下的創業路徑和模式

打造文化創意行業的未來微小企業，學生互聯網運作方式：

（一）快手直播

長尾效應明顯，而且快手老鐵文化下，用戶對播主的信任度極高、轉化效果極好，另外本身就是內容消費中的一環，購物即娛樂，有種拼多多游戲化電商的意思。從品類看，也是低客單價、下沉的商品居多。

有趣的是，雖說同歸一個爸爸，快手和拼多多勢必是要試探對方的邊界的。側重 kill time 的內容消費、購物決策，又都是下沉市場，搶占的恐怕是同樣的用戶時間和心智。

（二）抖音直播

馬太效應明顯，帶貨效果極差，更多的是品牌效果。最近的一次帶貨翻車是知名笑星許君聰，2000 萬的粉絲，400 萬的坑位費，只賣出不到 70 萬的貨。老羅的直播也硬生生把 CPS 模式給拽成了 CPM 模式。巨大的曝光量+明星效應+帶貨效果很差的場景下，抖音的直播更像是“動態廣告”，并非“用戶消費決策內容”或者“導購”。

（三）淘寶直播

可以分為兩個部分：一塊是馬太效應極強的李佳琦、薇婭式的直播，他們的帶貨效果極好，但一般的網紅直播很難分到羹;另一塊，是特別長尾的店鋪直播，更多用在“想買這個商品時看看效果/功能如何”的場景，本質上是圖文詳情的升級。

三、提升學生們職業生涯的自我認識

我們說這些就是不斷地在我們的工作室里的學生們灌輸一個理念，你的心態的穩定，冷靜，理性都是設計類學生們首先需要明白的，同時你的感性的審美力創造與想象力又是需要具備的，這種理性和感性的混合的均衡的平衡力是首先需要刻意塑造的，因為即使你不創業，去到一個平臺或團隊，你能否成為一個稱職的員工也是需要這些能力的。

以下就是給學生們提出的幾點心態思考題，讓學生們明白在未來的道路上指導自己和反省自己。

一是自我意識：你是否知道自己的優缺點，如果知道，是否愿意承認？二是自我調節能力：說話或做事前，是否花時間做了思考？能否搞定處于控制范圍之外的事情？三是驅動力：努力是了為金錢或權利，還是為自己熱愛的事情？是否愿意接受新的挑戰？四是同理心：能否帶著尊重同他人溝通，尤其是對方文化背景，甚至價值觀，生活方式、生活環境等和你不一樣時？五是社交能力：能否在明確表達自己的觀點和看法的情況下，不產生疏離感？六是學習能力：如果沒有進化與學習的壓力，頭腦中的心智就會流于官僚主義，先認識自己將是一個提升自己的開始。

最后和學生們一起孵化也是在凈化我們自己的心智認識，孵化本身也是我們的精神體驗和生活再造，這是相互影響的旅程，在路上我們只是最微小的野花，但盛開的日子始終會有，我們沒有奢望花開百日紅，但也不放過一日花開別樣紅。