淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

張花芳

摘要：自從英語(yǔ)作為一門主科列入小學(xué)課堂之后，學(xué)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，但農(nóng)村的小孩與家長(zhǎng)并不引以為重，所以依然以教師講解為主，填鴨式的教學(xué)方法，一味死記，不求理解。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)低下，對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生厭惡心理。因此，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該應(yīng)該營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)造環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)建立在學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境 音樂(lè)激趣 積極性

隨著外語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)受到了社會(huì)的普遍重視，因此這幾年英語(yǔ)教學(xué)在一定程度上有所改進(jìn)，但是總體教學(xué)情況卻不令人滿意。而且我國(guó)學(xué)生是在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，除了英語(yǔ)課堂，學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)，尤其是農(nóng)村學(xué)生。每周就開(kāi)兩節(jié)英語(yǔ)課，課后不鞏固，家長(zhǎng)也不重視，導(dǎo)致出現(xiàn)很多的啞巴英語(yǔ)。下面就談?wù)勎以谵r(nóng)村教英語(yǔ)的一些看法及方法。

一、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，教師可以創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。在條件允許的情況下，教師應(yīng)充分利用各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，平時(shí)開(kāi)課問(wèn)候語(yǔ)就固定那幾句話，學(xué)生重復(fù)一周就能明白意思了。平時(shí)上課也說(shuō)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，如：Lets begin our class！ Please open your books， and turn to page 6. Look at the picture， Whats this ？ 當(dāng)有學(xué)生自告奮勇的回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Wonderful！/Good！/Well done！ 等鼓勵(lì)語(yǔ)言。 用這些平時(shí)常用語(yǔ)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使有聽(tīng)不懂的時(shí)候，也不必太擔(dān)心，可以適時(shí)的翻譯一下。另外，在課堂上設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.音樂(lè)激趣

音樂(lè)可以陶冶人的情操，也可以舒緩學(xué)生的緊張情緒。每次上新課之前都會(huì)讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱英文歌曲，有時(shí)采用教材中現(xiàn)有的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，或收集與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂(lè)之余，也感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的聽(tīng)力，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。三年級(jí)經(jīng)常唱的就是字母歌，即可以活躍課堂，又可以鞏固29個(gè)字母。

2.課件展示

在教學(xué)中可展示一些與課堂教學(xué)相關(guān)的圖像、圖畫是十分重要的，這樣可以是學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有些東西沒(méi)法展示實(shí)物就在網(wǎng)上搜索給學(xué)生看。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能記住這些，而且課堂上越來(lái)越多的學(xué)生都會(huì)參與到活動(dòng)中，出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后，人人躍躍欲試的可喜局面，此法將一舉兩得。

3.游戲競(jìng)賽激趣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗螒蚺c競(jìng)賽，能活躍課堂氣氛，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)緩解了學(xué)生的焦慮心理，拓展學(xué)生思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如，在學(xué)習(xí)介紹與活動(dòng)相關(guān)的短語(yǔ)詞匯時(shí)，可以分組猜單詞，比如：踢足球，打籃球，大乒乓球，跳繩，游泳等。一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，組員搶答。這樣學(xué)生不僅記住了單詞，還可以玩游戲。

4.圖片教學(xué)

利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，如在學(xué)習(xí)水果、蔬菜等名詞時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好幾種水果帶到課堂上。學(xué)生已經(jīng)知道蘋果是apple，教師就可以先拿出一個(gè)蘋果問(wèn)Whats this in English？之后再用同樣的方法學(xué)習(xí)其他水果蔬菜的英語(yǔ)單詞。這樣，學(xué)生不僅掌握了詞匯，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)也能掌握。

小學(xué)生生個(gè)性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)的探究欲望，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，除了以上的方法，還有很多，如情景激趣，講笑話或故事，演講比賽，猜謎游戲等方法。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)習(xí)一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心

自信心是發(fā)揮現(xiàn)有水平及創(chuàng)造力的關(guān)鍵。是對(duì)自身能力和價(jià)值的一種積極的肯定。自信心的具備與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與否有重要的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.尊重學(xué)生主體，提高學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂上教師的話語(yǔ)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生話語(yǔ)量，師生交流時(shí)，學(xué)生緊張的情緒明顯，不敢主動(dòng)用英語(yǔ)交流，課堂互動(dòng)方式較為單一，很難激活學(xué)生的思維。如學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，主動(dòng)說(shuō)，也可以用趣味性的解說(shuō)來(lái)教學(xué)生記單詞，這樣學(xué)生很容易就能記住單詞，而且讓學(xué)生感興趣，愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。閱讀課時(shí)，教師先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，將復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。教師不再一味地講解，將課堂完全的交給學(xué)生。把以"學(xué)生為主，教師為輔"的教學(xué)理念貫穿到課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。要求教師精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷深化課前設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，探究新知。學(xué)生的參與度越高，主體地位的體驗(yàn)就越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就越濃。不過(guò)，這樣高難度的學(xué)習(xí)方法只適合五六年級(jí)的學(xué)生。

2.營(yíng)造寬松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能緩解學(xué)生的焦慮心理，學(xué)生焦慮程度適中、動(dòng)機(jī)強(qiáng)、自信心強(qiáng)時(shí)是最容易習(xí)得語(yǔ)言，因此正確地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，適時(shí)地給予贊揚(yáng)，在一定情況下可以用中文解釋，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為農(nóng)村英語(yǔ)教師，只有不斷學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)方法，在實(shí)踐中感悟真理，真正從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。設(shè)計(jì)新穎有趣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)具有深度和廣度，更具有感染力。相信在不斷克服探究實(shí)踐后我們一定找出更好的方法用于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中。