探索藝術教育改革新思路

段亞利

摘要：隨著教育改革的不斷推進，藝術教育改革也在進一步深化。廣大藝術教育工作者都在積極尋求中小學藝術教育變革的最佳途徑。我想：在當今中小學藝術教育的改革進程中，如果能從教育理念、運作模式、藝術與其他學科的融合等方面進行改革，一定會收到良好的成效。

關鍵詞：藝術教育?? 新思路

隨著《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《學校藝術教育工作規程》的相繼頒布實施，國內一些中小學以藝術教育為改革的突破口，取得了可喜的成果。但當前中小學的藝術教育改革步伐仍滯后于新時期下我國社會文化需求的日益增長速度。

一、更新理念是藝術教育改革的第一要務

我認為，藝術教育改革的成敗關鍵不是在于經費投入的多少，而是在于我們的教育管理部門、學校和教師對藝術教育新理念的認同。

（一）理念之一

中小學藝術教育是面向全體學生的教育，目的在于提高學生的綜合素質。藝術教育是一種旨在提高國民素質的教育，它面對的應是全體學生，而不管這些學生在城市還是農村、天賦好還是差，都有接受藝術教育的權利和義務。

（二）理念之二

藝術教育是培養創新能力的教育。 藝術教育對于培養人的創新精神具有重要作用，它是以潛移默化的方式對人的精神世界產生深遠的影響。藝術教育重在培養創造性思維，應當鼓勵學生創新，讓學生富有個性的才華得到發揮。

（三）理念之三

藝術教育是培養合作意識、團隊精神的教育，是學生自主參與和體驗的教育。

其一，很多藝術形式（如合唱、合奏、藝術設計等）都要求參與者集體配合、共同協作，這樣才能產生良好效果。其二，藝術教育的目的，不是要把學生培養成藝術家，而是在于培養學生對藝術的關注、認識和體驗，它看重的是學生的自主參與、感悟和發展狀態。

正是基于這樣的認識，意大利中小學藝術課程沒有全國統一的教材，而是由學校根據國家制訂的教學計劃自行選用教材;小學和初中畢業，不是用分數的形式給學生作出結論，而是由教師給出一個定性描述的評語。

二、創新運作模式是中小學藝術教育改革的重要環節

（一）創新課程運作模式

1.創新藝術課程

在小學階段可以適當增加普及藝術教育的課程，以利于從小培養孩子對藝術的興趣和愛好、養成欣賞藝術的習慣，具備初步的藝術審美修養，為以后的發展奠定基礎。進入初中或高中以后，可由學生根據自己的興趣和愛好，自主選擇發展方向。

2.創新藝術教育的管理

對中小學藝術教育的管理可以采取因地制宜、因時制宜的措施。例如：意大利國家教育部過去曾設有一個專管藝術教育的部門，現在該部門已經并入學校教育司，以便把藝術教育納入整個學校教育，統一協調、管理。英國則由國家文化委員會承擔包括藝術教育在內的教育改革項目的開發和實施。

（二）創新教師運作模式

1.發揮教師科研的先導作用

首先，要借鑒世界各國藝術教育的有益經驗和全部文化遺產;其次，應全面吸收人文科學、社會科學、自然科學等各個領域的研究成果，特別應該關注高科技成果的發明和應用;再次，要積極引進、吸收其它學科的理論研究人才投入到藝術教育科研中來，并虛心向他們學習，提高藝術教育隊伍整體的理論素質和科研能力。

2.加強教師階段建設

要加強教師階段建設，尤其要加強藝術教育師資的建設，培養數量足夠的音樂、美術教師。要重視全體教師藝術素質的提高，與此同時要讓所有的教師具有比較高的藝術素質。許多好教師講課十分吸引人，聽他們講課津津有味，是一種藝術享受。

三、改進教育方式是藝術教育改革的關鍵所在

藝術教育改革的成果是否能得以最終實現，關鍵還要依賴于藝術教師對教育方式的正確運用。因此，在進行藝術教育改革的同時，還應重視教育方式的改進。

（一）改進師生關系：變“師道尊嚴”為“師生平等”

1.舊體制下的“師道尊嚴”觀念應該摒棄

長期以來，教師太過于強調灌輸性。在這種觀念下，教師們遇到教學改革這個新事物就會有自然的排斥心理。可能是韓愈老夫子的“傳道、授業、解惑”把老師都模式化為一個教書匠了。身為“匠人”，自然就想著自己是課堂的主體，學生們只能聽自己的，自己也必須強于學生，這樣才有“師道尊嚴”。其實，這是大錯特錯。這種舊體制下的“師道尊嚴”觀念應該摒棄。

2.建立“師生平等”關系

新的教育理念并不要求教師是一個通才、一個活字典，一個博古架、一本百科全書，無所不知、無所不能。在具有文化性的藝術課教學中，教師的任務是要讓學生大量地接觸藝術的文化背景。這其間，師生是平等的，教師只是學生的朋友。

（二）改進教學形式：藝術教育從課內向課外延伸

首先，中小學可以利用節假日或其它課余時間組織學生參加校外的一些藝術活動，為學生們提供學習和展示藝術才華的平臺。例如：意大利每年5月份舉辦以高中生為對象的音樂節，每年確定一個不同的主題。各地通過選拔，選出優秀節目到首都演出，演出地點就在教育部院子里，參加演出者由國家給予一定的獎勵。

其次，利用各種公共藝術設施對中小學生進行藝術教育也是很重要的。學校教育并不局限于圍墻之內，藝術教育也是如此。教師應當懂得如何利用博物館等公共文化藝術設施，為自己的藝術教育服務。

四、加強藝術與其它學科的融合是藝術教育改革的升華

人類知識是統一的整體，文理之間、學科之間都存有一定的關聯。因此，不同學科間的交叉和融合是21世紀教育、科學發展的主要趨勢。

例如，新西蘭國家藝術課程標準強調了藝術與其他學科之間的聯系，把舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術等藝術學科，同語文、數學、科學、工藝、社會科學以及體育等學科進行交叉和融合。有利于培養學生的創新意識、創造精神和實踐能力。

我們應乘著全國教育改革的春風，加快中小學藝術教育改革的步伐，使我國中小學的藝術教育邁上一個新的臺階。

參考文獻：

1、江山野著：《課程改革論》，河北教育出版社，2001年。

2、沈玉順著：《走向優質教育》，華東師范大學出版社，2006年1月。

3、盧元鍇等：《課堂教學與素質教育》，中國人事出版社，1999年6月。