當前農村留守兒童教育問題的分析和對策

李伙

一、目前留守兒童存在的教育問題分析

1.學習成績不容樂觀

留守兒童在山區農村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護，他們的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導致了留守兒童的成績不好。通過對山區農村留守兒童學習成績的調查發現，留守兒童的學習成績出現兩極分化問題，學習成績好的留守兒童往往是因為他們的監護人對其進行嚴格的管理和指導，讓留守兒童養成了良好的行為習慣和學習習慣，而學習成績差的兒童，往往是監護人關心不足，認為學習是沒有用的，不注意對留守兒童學習興趣的培養，沒有讓留守兒童形成正確的認識，按時完成老師布置的作業。

2.不好的行為習慣

很多農村的留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養成了不好的行為習慣。這主要歸結為留守兒童往往不聽從年邁的監護人勸導，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽從長輩的教導還頂撞自己的長輩。大部分留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉以外的地方玩樂，也不愿意聽從長輩的教導，從而出現了留守兒童不聽管教、違反校規的現象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網，結伙鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養成了不好的行為習慣。

3.情感教育的不足

目前，留守兒童存在十分嚴重的心理問題，主要是由于孩子的家庭教育和學校教育的缺失，尤其是父愛的缺失。通過對留守兒童的調查發現，大多數兒童難以感覺到幸福，并且會產生負面情緒，加之農村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴重。此外，部分學生出現嚴重的性格問題，不懂得與人和睦相處，并對別的小伙伴存在敵意，這些問題的出現都要歸結為學校教育的不完善，無法及時發現留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

二、留守兒童出現教育問題的原因分析

1.學校因素

留守兒童出現教育問題，主要歸結為教育理念的不足和師資隊伍的不完善，如部分農村學校違背教學理念違規收取借讀生，讓留守兒童無法接受公平的教育，甚至部分貧困兒童無法獲得受教育的機會。另外，農村學校對留守兒童不夠重視，沒有充分關愛他們和幫助他們，讓留守兒童無法感受學校教育的溫暖和教育的公平性，從而讓他們覺得學習是無用的，只是在浪費他們的時間，打擊了留守兒童的學習積極性，使山區留守兒童的教育出現問題。

2.家庭因素

由于留守兒童的父母的外出打工，使留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶，爺爺奶奶將自己的人生觀念傳授給留守兒童，而爺爺奶奶的觀念往往是陳舊的、落后的，如認為學習是沒有必要的，勞動才是最重要的。正是留守兒童的父母關愛不足，沒有讓留守兒童形成正確人生觀念和意識形態，或者說留守兒童是輸在教育的起跑線上。

3.社會因素

由于農村的精神建設相比于大城市還十分落后，沒有形成良好的社會風氣，不良的社會風氣讓留守兒童的發展偏離正軌，逐漸迷戀上網絡游戲，加之山區農村教育和監護力度的不足，導致留守兒童誤入歧途，山區農村教育難以順利開展，出現了許多教育問題。

三、留守兒童教育的主要對策

做好留守兒童工作，需要政府、學校、家庭和社會等各方面的共同配合和努力，共同負起教育留守兒童的責任。

（一）政府和教育主管部門要高度重視留守兒童教育工作

1.是強化政府職能作用。

2.是完善制度。

（二）學校要認真履行對留守兒童教育的職責

1.是建立留守兒童家長聯系制度。

2.是建立“留守學生之家”。

（三）家庭要悉心關注留守兒童的健康成長

家長要轉變觀念，重視兒童的全面健康發展，并盡可能地保持和孩子的密切聯系和溝通。留守兒童出現生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高層次的教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育，為孩子的健康成長提供條件。一時無法把孩子接到城市的，要認真從孩子成長需求的角度出發，尋找和確立孩子的監護人，細致地落實孩子的被監護權。同時要加強與孩子聯系，創造更多的時間和機會與孩子溝通，對孩子的道德發展和精神需求給予更多關注。

（四）社會聯動，齊抓共管留守兒童教育工作

1.是開展結對幫護活動

社會各界要致力營造一個充滿人間親情、關愛留守兒童的社會氛圍。學校可充分發揮優秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結對幫護活動;充分發揮同學之間的友誼作用，開展“雛鷹比翼，結伴雙飛"”結對幫護活動。通過廣泛深入的結對幫護活動，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸福快樂，茁壯成長。

2.是開展主題教育活動

社會各界針對留守兒童易發性、普遍性、規律性的問題，可根據自身實際，集中開展“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導留守兒童人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范和克服身上容易出現的不良嗜好，警惕和抵制腐朽消極思想文化的誘惑腐蝕，提高辨別是非真偽、警防上當受騙的鑒別能力，以積極向上的精神狀態追求健康、追求美好、追求進步。主題教育要有的放矢，因人而異，選好載體，生動活潑，據事說理，深入淺出，寓教于行、貫穿實踐。

關愛留守兒童是學校的重要工作，是我們全社會的責任，留守兒童的教育問題亟需加強。作為朋友，要給留守兒童以溫暖;作為老師，要給留守兒童以尊重;作為社會，要給留守兒童以重視;作為留守兒童家庭，要給孩子堅強和快樂;使他們能挺起腰桿快樂地生活。讓我們一起努力，為留守兒童健康成長撐起一片藍天。